戴俊

摘 ?要：新課改對(duì)班主任工作提出了更高要求。從新課改視角審視高中班主任所實(shí)施的德育工作，其存在諸多不足，難以充分發(fā)揮教育作用，促使學(xué)生的品質(zhì)品德、個(gè)人素質(zhì)、人文精神等方面得到提升。基于此，本文將著重分析和探討新課改條件下高中班主任德育工作理念及實(shí)踐方法，以期提高德育工作效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任;工作理念;實(shí)踐方法;德育

高中時(shí)期學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念還未形成，如若受到不良思想和行為的影響，那么學(xué)生可能樹立錯(cuò)誤的觀念，甚至做出一系列不良行為，給自身和他人帶來(lái)負(fù)面影響。為了盡可能的避免此種情況發(fā)生，促使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，高中班主任應(yīng)在新課改條件下樹立正確的、合理的德育工作理念，優(yōu)化實(shí)施德育工作，良好地教育學(xué)生，促使他們道德品質(zhì)、人文素質(zhì)、文化精神等方面均得到提升，更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、新課改條件下高中班主任德育工作理念

新課改，即“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”的簡(jiǎn)稱，其目的是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這意味著我國(guó)教育領(lǐng)域越來(lái)越注重綜合型人才培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)識(shí)的同時(shí)，素質(zhì)、能力、品德等方面也要跟上?；诖?，為了將高中生逐漸培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，需要高中班主任在新課改背景下樹立正確的德育工作理念，以便將德育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，良好的教育他們，使之品質(zhì)品德、個(gè)人素質(zhì)、能力等方面均得到發(fā)展。

（一）以人為本

新課改條件下高中班主任應(yīng)樹立的德育工作理念是以人為本。它是最基本的德育工作理念，意在讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃和實(shí)施德育工作，讓學(xué)生深受教育，健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體工作理念下高中班主任在日常教學(xué)之中密切關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)情況，以便給予學(xué)生關(guān)懷、幫助，讓學(xué)生身心良好發(fā)展，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，更好發(fā)展自我。

（二）以德律己

高中班主任還要樹立的德育工作理念是以德律己。教師是學(xué)生的榜樣，其能力、言談、舉止等方面均會(huì)影響學(xué)生。為了能夠良好地開展德育教育，讓學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)、提升品質(zhì)品德，教師應(yīng)先起到帶頭作用。所以，教師在日常教學(xué)之中堅(jiān)持以德律己，不斷的反思自己、不斷提醒自己，糾正錯(cuò)誤的言行舉止，用德行來(lái)強(qiáng)化自身的教育素質(zhì)。

（三）以德樹人

新課改條件下高中班主任還應(yīng)樹立以德樹人的德育工作理念，良好地教育學(xué)生，使之逐漸成為有文化、有紀(jì)律、有理想、有道德的優(yōu)秀人才。也就是一方面在日常教學(xué)中規(guī)范自身的德行，作為榜樣來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生;另一方面則是開展豐富多彩、形式多樣的德育教育，讓學(xué)生在參與實(shí)踐之中深受教育，糾正自身錯(cuò)誤的思想和行為，逐漸成長(zhǎng)為有品德、有教養(yǎng)的人。

（四）立足于科學(xué)發(fā)展觀

新課改理念下高中班主任還要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，將社會(huì)真是狀況與德育工作相結(jié)合，促使德育教育倡導(dǎo)學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與德育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，真正感受和體會(huì)德育的意義，從思想到行為上改變自我，朝著正確的方向更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、新課改條件下高中班主任的與工作實(shí)踐方法

（一）班主任以身作則，發(fā)揮榜樣作用

日常學(xué)習(xí)之中學(xué)生與班主任的接觸頻繁，班主任既有責(zé)任教育他們，又有責(zé)任管束他們，所以班主任的教育教學(xué)行為直接關(guān)系到學(xué)生能否良好成長(zhǎng)和發(fā)展。在新課改條件下為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任應(yīng)鑒定德育工作理念，注意規(guī)范和約束自身的言行舉止，日常教學(xué)中保持親和、樂觀、真誠(chéng)、向上的態(tài)度，正面的感染學(xué)生，讓學(xué)生也能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);日常溝通中教師保持民主、公平的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生感受到自身被尊重，并且欣然接受教師的教育，轉(zhuǎn)變思想和態(tài)度，注重提升自身的德行。例如某班主任深知“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”的意義，為了能夠在班級(jí)中發(fā)揮榜樣的作用，在本學(xué)期內(nèi)班主任組織了自主學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，班主任個(gè)人為一組，并且將班級(jí)分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組成員之間相互監(jiān)督，每日?qǐng)?jiān)持閱讀1小時(shí)。制定打卡計(jì)劃表，通過(guò)閱讀打卡的方式，自我鼓勵(lì)、自我約束，每周檢驗(yàn)一次閱讀結(jié)果，如此學(xué)生能夠深受教師堅(jiān)持閱讀的行為所影響，逐漸認(rèn)真對(duì)待每日閱讀，堅(jiān)持每日閱讀，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)閱讀量很高，并且語(yǔ)文水平有所提高。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化德育教育

新課改條件下高中班主任德育工作實(shí)施還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，即展開理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，如此才能夠讓學(xué)生對(duì)德育有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且深刻體會(huì)到德行的好處，更好地改變自我。當(dāng)然，要想真正做到這一點(diǎn)，需要教師采用巧妙的教學(xué)方式方法將德育理論內(nèi)容與學(xué)生的日常生活、日常學(xué)習(xí)融合在一起，比如情境教學(xué)、微課教學(xué)等等。讓學(xué)生自然地接受，并參與其中。比如教師組織學(xué)生參加送愛心公益活動(dòng)、組織學(xué)生參觀歷史博物館等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛國(guó)主義精神、關(guān)愛他人等良好品德。

（三）樹立良好班級(jí)風(fēng)氣，營(yíng)造德育教育氛圍

良好的德育氛圍的營(yíng)造，同樣能夠規(guī)范和教育學(xué)生，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之中注重約束自身的言行舉止，與其他同學(xué)友好相處，互幫互助，共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。為此，高中班主任應(yīng)以新課改政策要求為準(zhǔn)，詳細(xì)了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而制定可行的、健全的、適合的班級(jí)管理制度、學(xué)生行為規(guī)范條例，以便約束和規(guī)范學(xué)生的言行舉止;定期或不定期的開展主題討論會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱議或者社會(huì)熱議的“校園欺凌”等話題進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們深思錯(cuò)誤行為的危害、實(shí)施德行的意義，從而真正注重糾正自身錯(cuò)誤思想和行為，與其他同學(xué)友好相處，樹立良好班級(jí)風(fēng)氣。

三、結(jié)束語(yǔ)

在教育領(lǐng)域大力提倡并實(shí)施新課改的情況下無(wú)論各個(gè)階段教育教學(xué)都適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，以便讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，其他方面也得到提升，使之全面發(fā)展?；诖耍咧邪嘀魅螒?yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新課改政策內(nèi)容，以新課改為背景，調(diào)整德育工作理念，即以學(xué)生為中心、以德律己、以德樹人、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)而創(chuàng)新德育工作，以便德育教育能夠滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，積極正面地影響他們，使之樹立正確的價(jià)值觀念，不斷強(qiáng)化自身德行，良好地成長(zhǎng)與發(fā)展。

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