孫彥霞

摘 ?要：近年來，教育部門和學(xué)校對于物理的教學(xué)更加重視，再加上物理的學(xué)習(xí)本來就比較困難，很多物理知識理解起來非常的不容易，一些新的物理題型就算是教書多年的老教師也不能很容易的做出來。這樣就容易讓學(xué)生對于物理產(chǎn)生抵觸的心理，逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。在教學(xué)過程中，首先需要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對他們進行啟蒙和興趣教學(xué)，本文將分析啟蒙和興趣教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;啟蒙和興趣教學(xué)

素質(zhì)教育的進一步推進，對學(xué)生的要求也逐漸提升。教育需要以學(xué)生為中心展開，促進學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，興趣是學(xué)生最好的老師，通過讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的重要保證。

一、初中物理教學(xué)的問題分析

（一）教學(xué)注重理論而忽視實踐

初中的物理教學(xué)對于學(xué)生來說是之前從未接觸過的全新內(nèi)容，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)這樣那樣的困難。這時候就要結(jié)合理論和實踐的知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而，在真實的教學(xué)過程中，很多老師只做了理論的教學(xué)，而忽視實踐的教學(xué)，物理學(xué)科的實踐性本來就比較強，很多實驗現(xiàn)象通過眼睛實際觀察和理解書中知識會達(dá)成完全不同的學(xué)習(xí)效果。在一些現(xiàn)象的描述上，書中的語言讓人難以捉摸，不易理解，長此以往，造成學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對之后的學(xué)習(xí)也會造成不小的麻煩。

（二）教學(xué)的方式有待創(chuàng)新

初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，這一階段養(yǎng)成的各種優(yōu)良習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都將使他們受用一生。想要提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成各種優(yōu)良習(xí)慣，就要從改進教學(xué)方式做起?，F(xiàn)階段很多初中老師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種灌輸式的教學(xué)方式雖然在課堂進度方面會領(lǐng)先，但是在教學(xué)效果上并不如意。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式的應(yīng)用會讓課堂壓抑，缺乏活力，整節(jié)課基本都是老師在講課，學(xué)生很少有機會表達(dá)自己的觀點和看法，與當(dāng)下以學(xué)生為課堂主體展開教學(xué)的觀念相違背，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對于物理失去興趣，在上課的過程中不夠積極。

（三）物理實驗的創(chuàng)新型不夠

物理課程的教學(xué)具有非常強的實踐性，所以在教學(xué)過程中不時的開展物理實驗非常有必要，這既可以讓學(xué)生對于所學(xué)知識掌握牢固，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，對于儀器的熟練使用。而在具體實驗課程的安排過程中，很多學(xué)校的實驗器材不夠齊全，導(dǎo)致學(xué)生沒有做實驗的條件，還有一些老師為了避免學(xué)生損壞儀器，事先將學(xué)生需要使用的儀器準(zhǔn)備就緒，學(xué)生缺少做實驗的準(zhǔn)備工作和后處理工作，實驗的過程基本是走形式，沒有起到讓學(xué)生自己動手練習(xí)，鍛煉動手能力的作用。這種做法限制了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生缺失了應(yīng)對各種緊急情況的能力。

二、初中物理啟蒙和興趣教學(xué)措施

（一）展現(xiàn)老師個人魅力對學(xué)生產(chǎn)生積極影響

初中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是全新的過程，相對于別的科目來說，物理知識的學(xué)習(xí)比較枯燥。這就要求老師用較為恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來進行教授，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍可以讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，老師生動的語言，有趣的肢體動作，精心準(zhǔn)備的課件和板書，都可以讓課堂的氣氛更加輕松，更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在上課時全神貫注，也為學(xué)生留下深刻的印象。同時，物理學(xué)科非常實用，距離我們的生活很近，很多例子都在我們的身邊，例如：丁達(dá)爾效應(yīng)，液化、汽化的過程等。老師需要在日常多多觀察，在課上更多的去引用一些與生活相關(guān)的例子，如果有條件，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生實際感受到物理的有趣之處，進而對于學(xué)習(xí)物理有更加強烈的欲望，在課上因為有輕松愉悅的氣氛，學(xué)生也能夠有勇氣的表現(xiàn)自己，積極回答問題，老師與學(xué)生之間的溝通也會更加輕松，老師可以更輕易的了解到學(xué)生的短板和需求，針對不同的情況調(diào)整教學(xué)方案，讓更多的學(xué)生取得進步。

（二）通過合作來激發(fā)學(xué)生的興趣

合作學(xué)習(xí)的方式在物理學(xué)習(xí)的過程中非常有效，每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的作用，合作探究正確答案，可以讓學(xué)生意識到團隊協(xié)作的便利性，在學(xué)習(xí)的過程中獲得滿足感和自信心。這一過程可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的積極性和興趣，在這個過程中，和老師的交流和溝通也會更加頻繁，距離更近。例如：在講解《電路連接的基本方式》中，首先把全班同學(xué)分成若干個小組，確保每個小組內(nèi)都有一個動手能力強和基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生帶領(lǐng)，讓有的小組負(fù)責(zé)并聯(lián)電路的連接，有的小組負(fù)責(zé)串聯(lián)電路的連接，每個小組內(nèi)的成員也分別負(fù)責(zé)不同的工作。讓每個人在這個過程中都發(fā)揮作用，實驗過程中，老師為學(xué)生及時解答存在的問題。實驗完成之后，讓各個小組之間交流實驗心得。這個過程將學(xué)生所學(xué)的知識再次鞏固，也讓團隊的作用得到了體現(xiàn)，每個學(xué)生都在這個過程中貢獻了自己的力量，滿足感和自豪感不言而喻。

（三）通過多媒體增加課堂趣味

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，各種教學(xué)軟件和優(yōu)秀課件都可以幫助老師更加快速高效的完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識。當(dāng)前很多學(xué)生對于多媒體教學(xué)方式非常有興趣，主要是這符合初中生的趣味需求，這種視覺上的體驗很容易吸引他們的注意力。學(xué)?？梢愿嗟呐e辦課件制作大賽，增加老師之間交流的頻率，讓更多的老師對于多媒體工具的使用得心應(yīng)手，當(dāng)這種能力培養(yǎng)成熟之后，更加豐富、有趣的內(nèi)容就會呈現(xiàn)到學(xué)生眼前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

在初中物理的教學(xué)過程中，老師需要不斷對教學(xué)方法和教學(xué)觀念進行創(chuàng)新，不斷提升自己，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣更加濃厚，加強初中生的啟蒙和興趣教學(xué)。

參考文獻：

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