《中國(guó)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的研究》作者:李建英、孟林盛出版社:北京體育大學(xué)出版社ISBN:9787811007367
近年來(lái),隨著新課標(biāo)的深化發(fā)展,素質(zhì)教育快速成為各中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,并開(kāi)始廣泛推行于校園中。體育教學(xué)作為農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育體系中的基礎(chǔ)組成部分,不僅對(duì)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)有重要意義,還深刻影響其心理發(fā)展方向,由此,農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)重視體育教學(xué)在培養(yǎng)并提升學(xué)生綜合素質(zhì)中的現(xiàn)實(shí)作用,順應(yīng)時(shí)代潮流不斷推進(jìn)其體育教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。對(duì)此,本文將結(jié)合李建英、孟林盛編著的《中國(guó)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的研究》,分析我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀,從創(chuàng)新視角探究益于推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)改革的可行性路徑,助力提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)效率。
北京體育大學(xué)出版社出版《中國(guó)農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的研究》,深知體育教學(xué)在時(shí)代不斷變遷下將會(huì)面臨不同發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn),如何在新時(shí)代推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革,發(fā)展符合新時(shí)代要求的體育教學(xué)模式,成為眾多體育教學(xué)工作者提高體育教學(xué)水平的首要任務(wù)。本書主要研究目光集中于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)較為滯后的農(nóng)村地區(qū),從區(qū)域視角深入分析了體育競(jìng)技后備人才的學(xué)校教育發(fā)展?fàn)顩r,并試圖以相應(yīng)農(nóng)村地區(qū)社會(huì)發(fā)展特征和教育事業(yè)發(fā)展近況為著手點(diǎn),謹(jǐn)記新時(shí)代對(duì)學(xué)校教育發(fā)展所提要求基礎(chǔ)上,多層次剖析農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的實(shí)況和制約因素;同時(shí),該書還在豐富、生動(dòng)個(gè)案分析基礎(chǔ)上,挖掘利于農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的有效途徑,且因此通過(guò)實(shí)踐論證提出,能輔助農(nóng)村學(xué)校建立科學(xué)、現(xiàn)代化學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)系統(tǒng)的建議與意見(jiàn)。由此可見(jiàn),本書可為推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)新思路,值得農(nóng)村教育工作者深入閱讀。
現(xiàn)如今,多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施與師資力量在國(guó)家十分看重現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展情境下,已基本能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求,但部分農(nóng)村地區(qū)卻因經(jīng)濟(jì)條件有限、地理位置偏遠(yuǎn)、社會(huì)環(huán)境落后等原因,而致使其社會(huì)整體發(fā)展水平處于較低狀態(tài),嚴(yán)重影響該地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。缺少良好體育教學(xué)和鍛煉環(huán)境條件下,農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)會(huì)受到相應(yīng)負(fù)面影響,進(jìn)而無(wú)法保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率,這將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展。從實(shí)際發(fā)展進(jìn)度來(lái)看,農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)具體實(shí)踐過(guò)程中仍存不少問(wèn)題,以至于其體育教學(xué)發(fā)展腳步停滯不前。首先,教學(xué)理念陳舊、古板,體育教學(xué)未受到應(yīng)有重視。因諸多客觀因素影響,多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)仍保留傳統(tǒng)教育理念,認(rèn)為主科知識(shí)理論教學(xué)是開(kāi)展學(xué)校教育的重點(diǎn),而將體育學(xué)科視作副科課程,從而忽視了體育教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要性,使體育教學(xué)并未得到應(yīng)有發(fā)展;其次,欠缺充足師資力量與基礎(chǔ)設(shè)施,體育教學(xué)活動(dòng)難以得到有序開(kāi)展。傳統(tǒng)教育觀念影響下,大部分農(nóng)村中小學(xué)僅從形式上實(shí)行體育教學(xué),并未從實(shí)質(zhì)方面對(duì)體育教學(xué)投入充足資金和人力資源,以至于沒(méi)有足夠師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施支撐體育教學(xué)的發(fā)展,降低了農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)效率;最后,體育教學(xué)內(nèi)容與形式滯后、單一,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),主要以單一的強(qiáng)制性知識(shí)理論灌輸形式實(shí)施教育,且大部分教師所掌握專業(yè)知識(shí)也較為滯后,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難在此教學(xué)環(huán)境中被激發(fā),這不利于預(yù)期體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)上述內(nèi)容可知,推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展已是大勢(shì)所趨,各農(nóng)村中小學(xué)教育管理者應(yīng)認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí),以下所列路徑作為參考,可大力促進(jìn)其體育教學(xué)的優(yōu)化改革,讓農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)能與時(shí)俱進(jìn),滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展要求。第一,積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)發(fā)展必要性。農(nóng)村中小學(xué)教育管理者需正視體育教學(xué)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必要性,明確體育教學(xué)與主科教學(xué)在學(xué)生教育中的同等地位,并以現(xiàn)代教育理念為思想指導(dǎo),努力創(chuàng)建符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求的體育教學(xué)模式,以此輔助院校達(dá)到理想教學(xué)效果;第二,加大投資力度,為體育教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)保障??赏ㄟ^(guò)各科學(xué)手段加大對(duì)體育教學(xué)的投資力度,如政府針對(duì)性撥發(fā)更多專項(xiàng)教學(xué)資金,用以完善農(nóng)村體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè);院??山M建多元培訓(xùn)活動(dòng)提升體育教師綜合教學(xué)能力,并適時(shí)引進(jìn)外界優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)人才,以此為農(nóng)村中小學(xué)全面實(shí)施體育教學(xué)提供保障,使農(nóng)村體育教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)增長(zhǎng)狀態(tài)。第三,根據(jù)時(shí)勢(shì)更新體育教學(xué)內(nèi)容,豐富相應(yīng)課程教學(xué)形式。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中,教育者可從教學(xué)內(nèi)容與形式上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:一是,以農(nóng)村中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行不斷更新與優(yōu)化,并根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)況突破傳統(tǒng)教育內(nèi)容限制,創(chuàng)建符合現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)特征的體育教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng);二是,順應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)構(gòu)建學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,讓學(xué)生在多元教學(xué)方式作用下,提起體育學(xué)習(xí)興趣和熱情,進(jìn)而自主參與體育教學(xué)活動(dòng)。
綜上,社會(huì)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)提出更高要求背景下,農(nóng)村中小學(xué)教育管理者需及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身體育教學(xué)模式運(yùn)行中的不足,并采取對(duì)應(yīng)完善措施,為學(xué)生創(chuàng)建良好體育教學(xué)環(huán)境;同時(shí),還需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流極力推動(dòng)其體育教學(xué)的創(chuàng)新改革,使農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和水平得到全方位提升,從而讓農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生個(gè)性得到全面培養(yǎng)與發(fā)展。