王羽婷

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，未來社會對于人才的培養(yǎng)工作提出了新的要求。在這一要求下，幼兒教育教學工作受到了人們的高度重視，同時也受到了社會各界的持續(xù)關注。在當下的幼兒教育教學工作中，對幼兒進行興趣的培養(yǎng)是重要的教學內容，同時也是目前幼兒教育的初級教育目標。通過在日常的教學過程中應用游戲化教學，能夠有效提高幼兒的學習興趣，促進幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒未來的學習與發(fā)展奠定良好的興趣基礎。

關鍵詞：游戲教育;幼兒;教學活動;應用策略

引言

對于幼兒來說，其天性就喜歡做游戲，對各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開展教學活動的過程中，應該將游戲引入進來。游戲教育的應用，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，同時還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應用價值。作為幼兒教師必須認識到這一點，一方面為幼兒營造一個愉悅的教學氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學活動中來。

一、創(chuàng)新游戲形式

想要發(fā)揮游戲活動的教育作用，關鍵在于將游戲形式和教育目標有機結合，只有這樣才能促使幼兒在玩中學、在學中玩，以此來讓幼兒在玩樂中實現(xiàn)綜合能力的有效培養(yǎng)。幼兒園的游戲活動是一項綜合的內容，它包括游戲理念、游戲精神、游戲形式、游戲內容和游戲教育目標等內涵。教師引領幼兒進行游戲活動也不是隨心所欲的，而是需要根據幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和課程內容認真進行游戲設計，這就需要幼兒教師能對游戲資源進行深度開發(fā)和創(chuàng)新。

例如，在進行體育游戲“踩影子”的活動中，如果只讓幼兒單純用腳去踩，時間一長就容易失去興趣，而且也無法實現(xiàn)游戲教學活動的實效性。因此，幼兒教師可以讓幼兒進行“找影子”的游戲，在游戲過程中要引導幼兒認識在什么樣的情況下物體才會有影子，去找到不同物體的影子，促進幼兒深入思考探究，以此來有效增強幼兒的生活經驗和常識。教師還可以讓幼兒進行“影子游戲”，帶領幼兒來到操場，播放音樂，讓幼兒根據音樂的節(jié)奏，大膽、隨意地在陽光下做出夸張、有趣的動作，并且還要隨時注意地上影子的變化。在幼兒熟悉這個游戲過程后，教師就可以讓幼兒兩兩為一個小組，其中一名幼兒跟隨音樂做各種動作，音樂突然停止，這個幼兒保持不動，另一個幼兒則用粉筆描繪他的影子。然后換另一個幼兒也開始做同樣的動作，對方畫影子，最后通過地上的影子對比，看誰的影子面積最大。新的游戲情節(jié)會給幼兒帶來新鮮感，能有效提高他們的參與欲望和積極性。教師通過不斷創(chuàng)新、挖掘游戲資源，發(fā)揮游戲活動的教育作用，進而實現(xiàn)幼兒教育的多重目標，充分發(fā)揮幼兒的學習主體性，促使幼兒可以形成自主探究意識和能力。

二、以幼兒為主體，鼓勵自主參與

新課改認為，無論任何一個階段的教育工作或任何一種形式的教學活動，都應充分尊重“被教育者”的主體地位，同時鼓勵他們自主接受教育。因此，即便是學前教育的對象是尚不具備良好知識辨別能力的幼兒，也必須秉承這一原則。尤其是在以“游戲”為主要形式的教學活動中，考慮到“幼兒只有在真正的主動參與狀態(tài)下才能完全感受游戲化學習的獨特魅力并探究知識”，更要加強對其主體地位的尊重并鼓勵他們自主參與、自主感受。但是，在現(xiàn)階段學前教育游戲化教學理念的實踐中，大多數(shù)教師并沒有完全尊重幼兒在游戲化學習模式下的主體地位，往往不僅憑借自己對教學目標的設計、在不考慮幼兒實際需要、興趣和能力的基礎上組織游戲，還會過多地參與幼兒的游戲，給予他們關于“如何做才能更好地完成游戲”等指導，甚至直接將其可能在游戲中探尋到的知識告訴給幼兒。這樣一來，幼兒的游戲樂趣被削弱，他們必然會逐漸喪失參與欲望。幼兒教師要想在學前教育工作中規(guī)避這一問題、真正發(fā)揮游戲教學的效用、讓幼兒在“玩”的過程中更好地成長，就必須尊重幼兒的主體地位，在根據其真實需要設計游戲的基礎上，鼓勵他們自主參與，在保證安全和紀律的條件下，盡可能多地讓幼兒自主感受、獨立探索。

三、游戲活動中要充分呈現(xiàn)出目的性、趣味性

在幼兒課堂教學過程中，應當充分掌握好游戲活動的應用，需要將游戲活動完美地結合在日常的課堂教學過程中。首先，幼兒教師需要充分意識到游戲活動的趣味性以及目的性。例如，在課堂教學活動中，大多數(shù)幼兒教師過于注重向幼兒講解理論知識，從而忽視了游戲活動的趣味性，不僅沒有引起幼兒的關注，還會讓幼兒產生抵觸情緒。如果幼兒教師只是在課堂教學過程中強調游戲、削弱理論知識，也會使游戲活動失去意義。與此同時，還會使游戲活動缺少趣味性，游戲活動很難體現(xiàn)出它真正的價值。因此，幼兒教師需要將游戲活動科學合理地運用到日常的教學活動中，才能讓它發(fā)揮最大的價值。如“搶椅子”游戲，若幼兒教師一味地向幼兒強調搶椅子的重要程度，最終幼兒在游戲過程中極有可能會發(fā)生磕碰、受傷情況。這種類型的游戲并沒有充分地思考游戲活動所需要包含的趣味性與目的性，也未很好地將游戲活動結合到實際課堂教學過程中。所以，幼兒教師在實際的教學過程中謹慎使用該類游戲活動?！疤}卜蹲”這個小游戲，一樣是運動類型的游戲，但是很少會有意外情況的發(fā)生，與此同時，幼兒在參加游戲活動的過程中，通過蹲下、起立的動作，能很好地鍛煉身體，提升身體素質?！疤}卜蹲”還能有效提高幼兒的反應能力與身體協(xié)調性。游戲活動充滿著較強的趣味性特征，能很好地提升幼兒的綜合素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定良好的基礎。

結束語

綜上所述，游戲教育在幼兒教學活動中的應用具有非常重要的意義，教師必須注重加強對幼兒教學活動的創(chuàng)新，通過游戲教育的應用促使幼兒更加高效地學習。

參考文獻

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