尹睿睿

摘要：高中階段的教學(xué)一直倍受關(guān)注，在高中階段，學(xué)生由于有了先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也有了比較強的自主學(xué)習(xí)意識，教師就可以利用學(xué)生這一特點，將其利用到課堂的教學(xué)中。高中化學(xué)在高中學(xué)習(xí)中有著重要的地位。但是由于化學(xué)知識的繁瑣與細(xì)碎，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生了問題。在這個時候，如果教師能更多的利用學(xué)生特點開展教學(xué)，將會對教學(xué)起到很大的促進(jìn)作用。而也會帶動化學(xué)課堂的革新與進(jìn)步，下面針對高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開探究。

關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

【正文】由于高中以及應(yīng)試性考試的必然需求，化學(xué)的教學(xué)受到十分的重視。然而僅僅注重化學(xué)的教學(xué)是僅僅不夠的。在高中學(xué)習(xí)階段，可能會出現(xiàn)教師講解很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題。這是教學(xué)的主要矛盾所在。因為在高中教學(xué)最重要的就是提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，從而讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績，滿足應(yīng)試性考試的需求。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力可以有效的解決大部分問題，因此教師要更多的在教學(xué)發(fā)展中下功夫。

一、探究在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的意義

1.1符合教學(xué)的發(fā)展需要，是教學(xué)發(fā)展的大趨勢

新的教學(xué)理念與經(jīng)驗告訴我們將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置才更加有利于教學(xué)的開展。針對于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)階段來說也是同樣的。高中教學(xué)不同于其他階段的教學(xué)，學(xué)生步入高中學(xué)習(xí)生活難免會由于教學(xué)壓力等難以適應(yīng)。而要更好的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主的自動的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能更好的保證課程的開展。針對于化學(xué)教學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可以很好的提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。這不僅與教學(xué)的理念相符，更符合教學(xué)發(fā)展的特點。通過學(xué)生自學(xué)，學(xué)生可以掌握基本的學(xué)習(xí)框架，進(jìn)而再聽教師講解時會更加具有針對性。

1.2促進(jìn)化學(xué)教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展觀

針對于高中教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才更加符合高中教學(xué)的理念與要求。高中課程繁多，教師雖然在積極響應(yīng)新課標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)境的壓力等種種問題使得教師并不能夠很好的顧及到每一個學(xué)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠以一種比較積極主動的方式完成學(xué)習(xí)，同時學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中會更加鍛煉自身獨立思考問題的能力，有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式。

二、探究高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研策略

2.1合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)

在高中的教學(xué)環(huán)境下，教師首先要滿足教學(xué)的要求，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在這種形勢下，教師更多的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的灌輸，而且安排了大量的隨堂練習(xí)與考核。這種被動的學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)甚至起到一定的阻礙作用。題海戰(zhàn)術(shù)的方式也增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而要改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師就要改變教學(xué)的方式與策略，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動性，從而驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動化學(xué)教學(xué)的開展。

比如教師在講解選修四化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的教學(xué)內(nèi)容時，在此之前教師肯定講解過相關(guān)的知識，而學(xué)生也對于這方面的內(nèi)容比較熟悉。教師就可以鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)并進(jìn)行分析。在這個過程中，教師可以更多的承擔(dān)引導(dǎo)者得角色，讓學(xué)生多發(fā)揮主觀能動性性，從而借助高中學(xué)生階段的學(xué)生特點，讓學(xué)生對化學(xué)很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。相比于教師講解與大量習(xí)題的方式，這樣的教學(xué)方式相比來說更加靈活，學(xué)生也可以很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.2采用適宜的教學(xué)方式，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

要發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師所采用的教學(xué)方式也是十分重要的。而且在新課標(biāo)改革的大背景下，給新的教學(xué)條件教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了更多的機會。畢竟，合理安排課堂是十分重要的，這是課程得以推進(jìn)的前提。利用教學(xué)方式的優(yōu)勢來更好的達(dá)到教學(xué)目的，開展教學(xué)。在這一過程中，還是需要教師提出問題，明確教學(xué)目的，充分很好的調(diào)節(jié)課堂，讓學(xué)生思維更加活躍。

比如教師在教學(xué)人教版必修一第四單元第二節(jié)氯的教學(xué)內(nèi)容時，這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容食鹽的提純是一項重要的內(nèi)容，并在教學(xué)考試中出現(xiàn)的頻率比較高。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師完全可以讓學(xué)生以小組的形式開展學(xué)習(xí)，通過由教師提出問題，讓學(xué)生通過討論更多的進(jìn)行參與，從而小組一起解決教師所提出的問題，而且這種方式可以讓學(xué)生拓展思維，更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生也充分發(fā)揮了主動作用，很好的培養(yǎng)了自主探究能力。

【結(jié)束語】在教育過程中，需要引起注意的是，教育的目的不止在于讓學(xué)生取得較高的分?jǐn)?shù)，更重要的是讓學(xué)生可以掌握學(xué)習(xí)的方式，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。針對于化學(xué)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)的知識點比較繁瑣，而且由于教學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)生會比較容易陷入焦慮，甚至厭惡對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。針對于這一現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動性才能真正的解決問題。因此，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以更好的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。但是在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中，教師也要更多的利用現(xiàn)有的資源，并且不斷拓展思路，創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷延順. 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何做好自主學(xué)習(xí)探析[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（11）：157.

[2]潘會卿. 高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略[J]. 華夏教師，2020，（14）：69-70.