黎遠(yuǎn)貴 任德春

摘要：小學(xué)階段的體育學(xué)科教育，對鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成健康的心理具有積極影響。反思當(dāng)前小學(xué)體育教育管理現(xiàn)狀，其中仍存在諸多問題，應(yīng)從問題角度出發(fā)，積極探索教育新路徑，推動(dòng)小學(xué)體育教育邁向新征程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育管理;現(xiàn)狀;對策

反思當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可能很多學(xué)生缺乏體育鍛煉而不自知，家庭對孩子體育運(yùn)動(dòng)關(guān)注度也比較低，這就需要學(xué)校在體育教育管理方面積極做出應(yīng)對，無論是從體育教育方式，還是與家校聯(lián)系方面，都應(yīng)立足學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)際，不斷做出教育調(diào)整，使學(xué)生熱愛體育鍛煉，懂得堅(jiān)持的重要，繼承可貴的體育精神，提升綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)體育管理現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)素養(yǎng)有待提升

思考當(dāng)前小學(xué)體育教育管理現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)體育教師在體育教學(xué)素養(yǎng)方面仍有待提高。雖然很多教師是教師范院校體育專業(yè)畢業(yè)的，對體育本身很熱愛，同時(shí)充滿教育激情和期望，但在實(shí)際的教學(xué)工作中，面對小學(xué)生體育教學(xué)，很多教師感覺到教學(xué)過程力不從心。這是因?yàn)榻處煵]有充分了解小學(xué)生的具體發(fā)展情況，缺乏實(shí)施針對性體育教育意識(shí)。教師體育教育素養(yǎng)有待提升，需要學(xué)校的積極干預(yù)指導(dǎo)，也需要教師自身在體育教育崗位中不斷摸索前進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)提升目標(biāo)。進(jìn)而給予學(xué)生科學(xué)、富有針對性和創(chuàng)新性的體育學(xué)科教育。

（二）體育教育資源投入缺失

小學(xué)體育教育存在的另一個(gè)現(xiàn)狀問題便是學(xué)校層面對體育教育資源投入問題。由于體育學(xué)科不同于其他學(xué)科在教室內(nèi)學(xué)習(xí)即可，體育學(xué)科學(xué)習(xí)涉及場地要求以及一些專業(yè)體育器材的使用。很多小學(xué)的體育教學(xué)似乎更多的是注重理論知識(shí)的講授。即使有一些體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也不充分，既沒有體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的趣味性，也沒有得到充分、良好的鍛煉。

學(xué)校層面應(yīng)加強(qiáng)體育教育資源投入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更充分地接受專業(yè)體育訓(xùn)練，進(jìn)而提升綜合素養(yǎng)。

二、小學(xué)體育教育管理對策

（一）注重提高整體體育教師隊(duì)伍教育素質(zhì)

針對當(dāng)前小學(xué)體育教育管理問題，首先應(yīng)從教師層面進(jìn)行針對性調(diào)整與科學(xué)管理。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)體育教師教育現(xiàn)狀，應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)管理辦法對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在體育教育過程中存在的問題，注重自身教育素養(yǎng)提升，打造先進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

首先可進(jìn)行校內(nèi)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，包括優(yōu)秀教學(xué)案例分享，教學(xué)問題及對策探究等。集合校內(nèi)教師的教育力量，促進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)素養(yǎng)提升。以小學(xué)體育“跳繩”內(nèi)容為例，教師說出跳繩教學(xué)問題：在教學(xué)中，我們將跳繩知識(shí)和動(dòng)作技巧教授給學(xué)生，可是很多學(xué)生卻不會(huì)跳，有的會(huì)跳但不流暢，也不愿意堅(jiān)持跳。教師分享應(yīng)對教學(xué)辦法：為學(xué)生提供花樣跳繩視頻，學(xué)生觀看后會(huì)激起跳繩動(dòng)力。針對運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，現(xiàn)在有一種無繩跳繩，學(xué)生可以手持無繩跳繩多感受手腳并用配合跳繩的節(jié)奏律動(dòng)，相信能樹立學(xué)生跳繩信心，提高跳繩學(xué)習(xí)效果。

其次，學(xué)校定期開展體育教育管理會(huì)議，可邀請?bào)w育健康教育專家為廣大小學(xué)體育教師進(jìn)行專業(yè)教育方式方法指導(dǎo)，傳遞教育智慧，共同促進(jìn)學(xué)校體育教育事業(yè)不斷提升。

（二）為學(xué)生體育學(xué)習(xí)投入更多資源及關(guān)注

助力小學(xué)體育教育改革與發(fā)展，從學(xué)校層面應(yīng)對小學(xué)體育教育現(xiàn)狀問題給予高度關(guān)注。尤其從體育教育資源投入方面，學(xué)校也采取重要舉措，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)投入更多資源，也為教師體育教學(xué)做好輔助。

學(xué)校與體育教師做好溝通對接，結(jié)合體育教材教育內(nèi)容及教師的教育推進(jìn)情況，以妥善的教育資源投入給教師體育教學(xué)做充足的支撐。在體育資源投入方面，為學(xué)生創(chuàng)造更適宜進(jìn)行專業(yè)體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的場地，如小學(xué)體育中籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，都需要相應(yīng)專業(yè)的場地才能使學(xué)生身心得到充分鍛煉。學(xué)校為體育教育購進(jìn)器材、開創(chuàng)場地，為學(xué)生體育良好學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）家校合作，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境

為強(qiáng)化小學(xué)體育教育管理，除了學(xué)校方面進(jìn)行教育改革與管理創(chuàng)新實(shí)踐工作外，還應(yīng)積極發(fā)揮家庭教育的力量，從家庭層面為學(xué)生體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境，家長給予學(xué)生體育學(xué)習(xí)強(qiáng)大的支持與鼓勵(lì)，與學(xué)校做好溝通配合，促進(jìn)小學(xué)體育教育管理不斷提升。

教師與每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行良好溝通交流，提高家庭對孩子體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)注度，督促孩子按照教師的教育指導(dǎo)進(jìn)行體育訓(xùn)練，教育學(xué)生學(xué)習(xí)體育要懂得堅(jiān)持，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力，面對困難、挑戰(zhàn)不退縮。家校良好配合下能培育學(xué)生積極向上的體育精神品格，從而使學(xué)生體育學(xué)習(xí)在學(xué)校和家庭的共同努力下，打下堅(jiān)實(shí)體育基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教育的重要意義不必多言，反思當(dāng)前小學(xué)體育教育現(xiàn)狀，無論從學(xué)校、教師、學(xué)生還是家庭，都應(yīng)明確體育教育的重要意義，以學(xué)生體育學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，不斷改革創(chuàng)新體育教育管理方式，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)全面發(fā)展。

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