許文詠

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，體育是對(duì)學(xué)生體能發(fā)展的重要教學(xué)科目，在傳統(tǒng)教學(xué)中體育并不是學(xué)生未來升學(xué)考試的重點(diǎn)學(xué)科，所以教師更加注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。家長在日常生活中也并未督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，所以導(dǎo)致小學(xué)生在發(fā)展過程中總體體質(zhì)偏弱，身心成長有所不足。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須要洞察學(xué)生當(dāng)前的身心成長情況，并且根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來制定教學(xué)方案，讓學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體能發(fā)展;教學(xué)策略

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)開始意識(shí)到單純提高學(xué)生的理論考試成績，無法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)體育作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身心免疫力，促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的重要教學(xué)科目，教師必須要設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)w育練習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且在日常生活中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生在長久的運(yùn)動(dòng)中幫助提高身體免疫力?；诖吮疚膶?duì)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生體能發(fā)展的教學(xué)策略展開探討，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，提出更具針對(duì)性的教學(xué)方案，希望可有效提升學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、突破傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)思維

要促進(jìn)學(xué)生體能的全面發(fā)展，小學(xué)體育教師必須要突破傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)思維。不僅需要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體育訓(xùn)練，還需要特別重視學(xué)生體育意識(shí)和體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的體育教學(xué)中生成堅(jiān)韌不拔的毅力和競爭意識(shí)以及終身體育鍛煉的生活習(xí)慣。這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生通過體育教學(xué)走上正確的人生發(fā)展道路。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中教師要突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，教師則需要做好教學(xué)引導(dǎo)即可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建豐富有趣的體育運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。真正讓所有學(xué)生都能夠參與到體育訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)生全面且綜合發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異

在小學(xué)教學(xué)階段，每一名學(xué)生正處于不同的身心發(fā)展時(shí)期，所以學(xué)生的身體體能之間也存在極大的差異。教師為了保證所有學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中獲得成長與提高，則必須要在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，為學(xué)生設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，讓每一名學(xué)生都可以在體育訓(xùn)練中獲得收益，在挫敗感中獲得堅(jiān)韌的品質(zhì)，因材施教，按體質(zhì)和學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行分組，科學(xué)控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)總量，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)肌肉拉傷或者身心疲憊等負(fù)面情況。

首先教師需要根據(jù)學(xué)生的身體體能進(jìn)行合理分組，將不同階段的學(xué)生劃分在同一學(xué)習(xí)小組之內(nèi)，防止學(xué)生在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下而生成不如他人的自卑情緒。其次，在完成分組后，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在個(gè)人基礎(chǔ)之上進(jìn)行體育訓(xùn)練，體育訓(xùn)練總量符合學(xué)生當(dāng)前體能存量，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生增強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)和能力。最后在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，教師需要合理優(yōu)化訓(xùn)練項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以田徑短跑練習(xí)為例，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)部展開變線追逐跑，后一名學(xué)生需要追逐前一名學(xué)生，摸到對(duì)方即可判定勝利，通過游戲競賽的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣即便游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗學(xué)生大量的身體體能，也會(huì)被學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣而沖淡負(fù)面影響。

三、在小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更具趣味性的教學(xué)渠道

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以在教師的要求下來完成體育訓(xùn)練，符合學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)發(fā)展需求。

例如小學(xué)體育教師可以在教學(xué)活動(dòng)中采用混合教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在日常生活中也能夠通過教師所分享的資源來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，并且網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，還能夠讓學(xué)生自主選擇訓(xùn)練內(nèi)容，豐富學(xué)生的體育鍛煉體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且教師還可以要求學(xué)生將自己在日常生活中的訓(xùn)練過程拍攝成視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓全班同學(xué)共同分享自己的體育活動(dòng)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常訓(xùn)練習(xí)慣，也能夠在學(xué)生的日常生活中起到一定的監(jiān)督管理作用。

四、為學(xué)生提供更加多元化的體育道具或體育設(shè)施

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和家長并未關(guān)注體育教育對(duì)學(xué)生成長發(fā)展的重要性，所以在日常生活中并不支持學(xué)生參與體育訓(xùn)練，學(xué)生很難獲得屬于個(gè)人興趣愛好的體育道具或體育設(shè)施。因此對(duì)于體育教師來說，教師則應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展需求合理申請(qǐng)購買相應(yīng)教學(xué)器械，為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)環(huán)境和鍛煉氛圍。例如可以在教學(xué)大綱之外為學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、足球、羽毛球之類的體育教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好來選擇項(xiàng)目自由鍛煉，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中豐富學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身身體綜合素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的身體體能是重要的教學(xué)目標(biāo)，教師必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化差異，在教學(xué)活動(dòng)中融入更加豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正在體育教學(xué)中感受到體育鍛煉的獨(dú)特魅力，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的不斷發(fā)展中，體能自然將會(huì)成長起來。

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