楊瑞清

今天是朱小蔓先生逝世一周年，非常感謝會(huì)務(wù)組安排這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我可以表達(dá)深切的懷念、由衷的敬仰和無(wú)比的感激。

2004年7月1日，我和幾位同學(xué)在中央教科所參加了朱小蔓先生入黨三十周年的一個(gè)小型聚會(huì)。朱先生是用自己入黨三十年的聚會(huì)為我們上了一堂難得的情感教育示范課，也是一節(jié)動(dòng)人的黨課。那一次聚會(huì)，我印象極深，內(nèi)心特別感動(dòng)。

從2000年開(kāi)始，我遇到了恩師朱小蔓老師?；仡欁约鹤哌^(guò)的四十年育人道路，我想如果要用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述我們?cè)卩l(xiāng)村學(xué)校教農(nóng)民孩子的狀態(tài)，那就是三個(gè)字——大情懷。

一、帶著大情懷，扎根鄉(xiāng)村，營(yíng)造有品質(zhì)的育人生態(tài)

1981年11月14日，那是我剛參加工作不久，陶行知先生的兒子陶城教授來(lái)到我所在的那所鄉(xiāng)村小學(xué)。這一天，我?guī)У哪莻€(gè)班開(kāi)始叫“行知班”。我們的學(xué)校是由五個(gè)班、八九位老師、一百多個(gè)孩子組成的鄉(xiāng)村小學(xué)。當(dāng)時(shí)常用的一個(gè)詞叫作“一無(wú)兩有”，意思是校校無(wú)危房、班班有教室、人人有課桌凳。達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就算是好學(xué)校了。我們的學(xué)校當(dāng)時(shí)還沒(méi)有達(dá)到這樣一個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)，但是很快有了改變。

走在行知路上，十年磨一劍。我們贏得了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的信任和支持，他們自發(fā)集資為學(xué)校異地新建校舍，我們實(shí)現(xiàn)了“一無(wú)多有”。在這所學(xué)校工作到2000年的時(shí)候，我很幸運(yùn)地遇到召開(kāi)學(xué)術(shù)會(huì)議的朱小蔓老師，她熱情邀請(qǐng)我去旁聽(tīng)她的博士研究生的課程，就這樣，我成了一個(gè)編外的學(xué)生。我一直很崇拜陶行知先生，他的“捧著一顆心來(lái)”為農(nóng)民辦教育的精神、他的生活教育理論，為我們鼓足了干勁、指明了方向。但是后來(lái)學(xué)校發(fā)展得越來(lái)越快，非常重要的支持也來(lái)源于朱小蔓老師。她在我的心目中是身體力行的行知精神和思想的傳承者，她把行知文化活成了自己的生命色彩。和朱老師的這個(gè)遇見(jiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大。

走在行知路上，二十年可以出奇跡。2001年，我在這所學(xué)校工作二十年的時(shí)候，學(xué)校拔地而起建了一座典雅的教學(xué)樓，在一片綠油油的田野上，這座樓真是特別顯眼。2003年，朱老師第一次來(lái)到了我們的學(xué)校作考察指導(dǎo)，這次的考察和指導(dǎo)給了我們學(xué)校更多的關(guān)懷和幫助，緊接著我就到中央教科所做了朱老師的訪問(wèn)學(xué)者，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年。

2004年的9月26日，《中國(guó)教育報(bào)》以“農(nóng)村需要什么樣的小學(xué)教育”為題，報(bào)道了行知小學(xué)辦學(xué)情況，朱老師發(fā)表了點(diǎn)評(píng)，她說(shuō)：行知小學(xué)的實(shí)踐很好地回答了今天農(nóng)村教育之路怎么走的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，走出了農(nóng)村教育的道路，就是走出了現(xiàn)代化進(jìn)程中中國(guó)教育的道路，中國(guó)教育的現(xiàn)代化最終應(yīng)體現(xiàn)為農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。農(nóng)村教育不解決現(xiàn)代化問(wèn)題，中國(guó)教育就沒(méi)有現(xiàn)代化可言。行知小學(xué)為中國(guó)教育現(xiàn)代化在農(nóng)村如何突破，做了一次有意義、實(shí)驗(yàn)性的探索。老師的點(diǎn)評(píng)字字千鈞，極大地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

2008年，我有幸陪朱老師到新加坡出席由我們學(xué)校參與主辦的第四屆行知教育“三國(guó)論壇”，“三國(guó)”指的是中國(guó)、新加坡和馬來(lái)西亞。那次我還陪同朱老師拜訪了南洋理工大學(xué)校長(zhǎng)徐冠林先生。這個(gè)陪伴的過(guò)程其實(shí)就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2009年，適逢中華人民共和國(guó)成立六十周年，朱老師帶著我去拜訪南師大的魯潔老師，我們?nèi)鷰熒瑫r(shí)獲選“新中國(guó)六十年江蘇教育最有影響力人物”。2017年《中國(guó)教育報(bào)》公布了“中國(guó)當(dāng)代教育名家”的名單，我發(fā)現(xiàn)自己竟然和魯潔老師、朱小蔓老師一同出現(xiàn)在這份名單里。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是莫大的鼓勵(lì)和榮幸。

走在行知路上，三十年創(chuàng)品牌。到了2011年，我在學(xué)校工作了三十年，學(xué)校建得更美了、更大了，還有中學(xué)和幼兒園了。這一次，朱老師帶著女兒、女婿和外孫一起走進(jìn)了我們的校園。我覺(jué)得很幸福、很自豪。朱老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不只是老師了，更是親人了。朱老師最后一次來(lái)我們學(xué)校是2016年7月，那一次是中國(guó)陶行知研究會(huì)情感教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)在我們學(xué)校舉辦。那時(shí)，我們已經(jīng)成立了行知教育集團(tuán)，把當(dāng)年的老校區(qū)建成了行知教育書院。恩師得知此事，欣然為我們留下了“行知教育書院，綻放更多精彩”的墨寶。

二、帶著大情懷，關(guān)懷生命，堅(jiān)持做有溫度的教育

設(shè)計(jì)學(xué)校標(biāo)志和吉祥物。行知學(xué)校的標(biāo)志是一朵小花和一枚印章的組合圖案。一朵小花代表生命，一枚印章代表行知理念，這枚印章是陶行知先生刻的章，他將“知”和“行”組合在一起形成了一個(gè)創(chuàng)意字。另外，我們還把體現(xiàn)手腦并用、知行合一精神的圖案作為學(xué)校的吉祥物，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“樂(lè)樂(lè)”和“淘淘”的形象?！疤蕴浴笔且粋€(gè)淘氣包的形象。我覺(jué)得好的教育一定是能夠包容淘氣孩子的教育。朱老師很喜歡學(xué)校的標(biāo)志和吉祥物。

提煉核心概念。在朱老師的引導(dǎo)下，我們一直在思考怎樣提煉我們所做的工作。如果要問(wèn)我們?cè)谧鍪裁唇逃?，直?011年，我們終于鎖定了一個(gè)詞，三十年才找到的這個(gè)詞。

我們?cè)?jīng)將行知學(xué)校的工作稱作“村級(jí)大教育”“主體教育”“賞識(shí)教育”等，但是總感覺(jué)有些不得要領(lǐng)。直到2011年，那是在陶行知先生誕辰120周年之際，有一個(gè)詞“跳”出來(lái)了，那就是“行知教育”。奉行行知哲學(xué)，弘揚(yáng)行知精神，實(shí)現(xiàn)行知思想，探索教育現(xiàn)代化之路，這就是我們心目中的行知教育。這個(gè)詞的提煉，背后還有賴于朱老師的提點(diǎn)。朱老師曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“實(shí)踐陶行知教育思想，探索鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化之路，這是你做的事情，但是道理、內(nèi)涵是什么呢？拿什么來(lái)標(biāo)識(shí)呢？可以叫作‘行知教育，那些做得比較好的陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也可以叫作‘行知教育，這是一個(gè)表達(dá)精確并且可以廣泛共享的概念。”這段話一下子讓我堅(jiān)定了信心，我們的學(xué)校應(yīng)該有這樣一個(gè)核心概念了。

確立教育理念。怎樣做教育？我們發(fā)現(xiàn)，我們常說(shuō)的“走在行知路上”，其實(shí)就是我們四十年來(lái)辦學(xué)的樣子。我們天天說(shuō)這句話，卻又一直沒(méi)有抓住它?？偨Y(jié)梳理四十年的行知教育實(shí)驗(yàn)，我們猛然意識(shí)到，這就是我們要找的那句話，它可以簡(jiǎn)潔明了又精確深刻地表達(dá)我們的教育理念。短短六個(gè)字，就清楚地說(shuō)明了“我是誰(shuí)”“在哪里”“去哪里”“怎么去”等學(xué)校辦學(xué)的基本問(wèn)題。走在行知路上，創(chuàng)造精彩人生;走在行知路上，培育時(shí)代新人;要人人走在行知路上，快樂(lè)地走在行知路上，永遠(yuǎn)走在行知路上。我突然想起2004年在朱老師指導(dǎo)下，我寫出了《走在行知路上》這本書。這本書的編委會(huì)顧問(wèn)名單中，排在第一位的就是朱老師。寫這本書的時(shí)候，朱老師給予我手把手的指導(dǎo)?？吹轿业膶懽骺蚣軙r(shí)，朱老師說(shuō)：“這個(gè)框架好，這本書的魂已經(jīng)找到了。要夾敘夾議，有人物、有思想、有行動(dòng)。相信你的書可以成為這套書中不是最好也是最好的之一，你已經(jīng)能夠融會(huì)貫通了?！彼膭?lì)我要“奮斗幾個(gè)月，寫一部教育故事、一部教育理論，貢獻(xiàn)給這個(gè)時(shí)代，也給自己繼續(xù)走好行知路立好一塊里程碑”。這就是朱老師，她總在重要的事情中、關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)上，給予我莫大的鼓勵(lì)和支持。