陳晨

六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在信息時代，廣告在企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營中占據(jù)非常重要的地位，其作用主要體現(xiàn)在企業(yè)的宣傳，廣告宣傳是企業(yè)宣傳和企業(yè)營銷的重要工具和渠道，相對應(yīng)的其對廣告設(shè)計(jì)師提出了很高的要求。廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)對于學(xué)習(xí)色彩組合、廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)和廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新至關(guān)重要。這逐漸發(fā)展成為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)者重點(diǎn)研究和探索的重要課題之一。

一、計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的內(nèi)容是由教學(xué)要素決定的，這些要素主要是基于實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于該課程的主要科目是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件，學(xué)生不可能僅從教科書中學(xué)習(xí)所有的知識，而必須能夠通過實(shí)際練習(xí)來獲得這些知識。他們不應(yīng)該依賴學(xué)習(xí)功能和它們的操作，而是應(yīng)該在電腦上更好地學(xué)習(xí)和使用它們。這不僅可以創(chuàng)建圖像，幫助學(xué)生更加熟悉軟件，而且還可以確保在出現(xiàn)問題或困難時，教師及時提供答案和支持。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的大多數(shù)任務(wù)和評估都是在計(jì)算機(jī)上完成的。因此，實(shí)踐練習(xí)是一種重要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在網(wǎng)上完成任務(wù)，為評估做準(zhǔn)備。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的理論性較弱，實(shí)踐性較強(qiáng)，大多數(shù)課程都是以實(shí)踐任務(wù)為主。該課程要求學(xué)生不僅知道如何工作，而且要“熟練掌握”，即準(zhǔn)確知道何時和如何使用不同的軟件功能，如何設(shè)置參數(shù)以及如何獲得正確的結(jié)果。除了實(shí)踐課之外，學(xué)生需要在獨(dú)立工作之前進(jìn)行多次練習(xí)。學(xué)校提供的實(shí)踐練習(xí)不能完全滿足學(xué)生的實(shí)際需要，所以大多數(shù)學(xué)生不得不利用課后時間進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。因此，實(shí)踐練習(xí)成為學(xué)習(xí)過程中的一個重要部分，指導(dǎo)學(xué)生并測試他們的技能。在學(xué)習(xí)廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)方面取得好成績的關(guān)鍵是明智地利用練習(xí)時間，最大限度地發(fā)揮其積極作用。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是許多其他課程成功的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)程序的主要目標(biāo)是使廣告創(chuàng)意具有視覺吸引力。許多設(shè)計(jì)課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)都使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來創(chuàng)建圖像，例如，收集和編輯照片材料，創(chuàng)建圖紙，打印和顯示圖像，等等。你在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課中獲得的技能簡直是必不可少的。廣告業(yè)的老師和學(xué)生都很清楚這一點(diǎn)：他們對設(shè)計(jì)軟件越熟悉，就越容易完成后續(xù)任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程的兩個部分中也越有效。這表明，廣告專業(yè)整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)是廣告業(yè)普通實(shí)踐教育的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

二、聘請專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)師到中職學(xué)校參與教學(xué)

中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)該適應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向的人才管理系統(tǒng)。在廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)開展到實(shí)踐階段是實(shí)訓(xùn)的一部分。學(xué)生們可以按照企業(yè)模式，在工作室里實(shí)踐他們的活動。通過與真實(shí)的工作場所聯(lián)系，企業(yè)可以找到優(yōu)秀的專業(yè)人員來為課程的學(xué)生授課。學(xué)?？梢耘山處煹狡髽I(yè)實(shí)習(xí)。教師成為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程。這與傳統(tǒng)教育不同。在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子學(xué)習(xí)一種設(shè)計(jì)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)使用廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)來設(shè)計(jì)廣告。在實(shí)際工作中，對工作進(jìn)行分析和批評。提高學(xué)生的項(xiàng)目水平。

三、目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

（一）專業(yè)特色的弱化

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括制作各種印刷廣告、小冊子、海報等的廣告外，除了一般的圖像處理外，還需要進(jìn)行平面設(shè)計(jì)和制作某些特殊效果，因此對軟件使用的一般要求更高。相比之下，廣告專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課只注重軟件的各種功能，制作實(shí)例較少。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與常規(guī)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容沒有區(qū)別，其結(jié)果是許多學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)后雖然學(xué)會了軟件的所有功能，但卻不能掌握實(shí)際生產(chǎn)。因此，許多學(xué)生盡管學(xué)會了軟件的所有功能，卻無法解決實(shí)際生產(chǎn)問題。因此，學(xué)習(xí)時間不符合職業(yè)的需要，影響了實(shí)訓(xùn)的效果。

（二）實(shí)訓(xùn)模式單一

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本方法如下：教師介紹課本上的一個函數(shù)，學(xué)生看一看，然后學(xué)生再現(xiàn)教師介紹的函數(shù)，教師糾正他們的錯誤。老師糾正學(xué)生的錯誤：最后，學(xué)生展示他們的成果，老師檢查和評價。最后，學(xué)生們展示他們的成果，教師對他們進(jìn)行檢查和評價。雖然這種形式的練習(xí)無疑能使內(nèi)容得到全面徹底地傳達(dá)，并確保在有限的時間內(nèi)吸收，但每節(jié)課都要重復(fù)幾次同樣的方法，造成學(xué)生的單調(diào)、厭煩和分心，影響了練習(xí)的效果。

開放式學(xué)習(xí)中的學(xué)生素質(zhì)很復(fù)雜，因?yàn)榻虒W(xué)人員中既有具有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也有基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生。目前，這種獨(dú)特的實(shí)訓(xùn)形式更適合于初學(xué)者，他們需要一步步地學(xué)習(xí)軟件的不同功能。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件方面有較好的準(zhǔn)備，可以作為獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的實(shí)習(xí)。有些學(xué)生在廣告行業(yè)工作，對設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)很熟悉，所以實(shí)踐學(xué)習(xí)不足以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對不同水平的學(xué)習(xí)者使用相同的學(xué)習(xí)方法，可能會阻礙一些學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)速度，使他們望而卻步。因此，有必要探索一種靈活的教學(xué)方式，以滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求，并反映出學(xué)習(xí)的真正人性。

開放式學(xué)習(xí)中的學(xué)生素質(zhì)很復(fù)雜，因?yàn)榻虒W(xué)人員中既有具有一定經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，也有基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生。目前，這種獨(dú)特的實(shí)訓(xùn)形式更適合于初學(xué)者，他們需要一步步地學(xué)習(xí)軟件的不同功能。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件方面有較好的準(zhǔn)備，可以作為獨(dú)立學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的實(shí)習(xí)。有些學(xué)生在廣告行業(yè)工作，對設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)很熟悉，所以實(shí)踐學(xué)習(xí)不足以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對不同水平的學(xué)習(xí)者使用相同的學(xué)習(xí)方法，可能會阻礙一些學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)速度，使他們望而卻步。因此，有必要探索一種靈活的教學(xué)方式，以滿足不同層次學(xué)習(xí)者的需求，并反映出學(xué)習(xí)的真正人性。

（三）與專業(yè)整體教學(xué)脫節(jié)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課不僅僅是一個軟件課程。相反，它是一個基于技能的課程，結(jié)合了學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)和制作技能的發(fā)展。然而，目前的教學(xué)模式只強(qiáng)調(diào)基本的功能能力，學(xué)生通過模仿，按照教科書或教師演示的步驟和結(jié)果學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能。這意味著學(xué)生不需要自己思考，必須準(zhǔn)確預(yù)測實(shí)際的學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣就沒有創(chuàng)造的空間。邊做邊學(xué)的結(jié)果是根據(jù)步驟和結(jié)果是否遵循預(yù)定的步驟來評估的，這些步驟和結(jié)果只是用“正確”或“錯誤”來衡量。這不符合廣告業(yè)最看重的創(chuàng)造力，也不符合旨在培養(yǎng)學(xué)生的一般設(shè)計(jì)能力的教育政策。沒有創(chuàng)造性的內(nèi)容，學(xué)生就會對實(shí)踐課失去興趣。

四、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)

（一）樹立正確的實(shí)訓(xùn)觀念

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課的教師只講授課本內(nèi)容，而不指出實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的一些邏輯問題，甚至更少的內(nèi)容 學(xué)生不得不依靠自己的研究或其他來源來獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輔助平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，掌握了更多相關(guān)的設(shè)計(jì)技能，如字體選擇、字體大小、排版規(guī)則和色彩搭配等，那么他們在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中就能減少錯誤，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（二）調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

入門實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容通常被劃分為軟件的功能類別，例如，一部分內(nèi)容是一套工具，另一部分是多級菜單；每一部分都相對獨(dú)立，相互之間的聯(lián)系不大。整合是基于使用的便利性和各個數(shù)據(jù)點(diǎn)的性質(zhì)。根據(jù)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將內(nèi)容分為以下幾類，每一類都可以有適當(dāng)?shù)睦印?/p>

第一類是理論知識，包括廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本原理、軟件原理和其他設(shè)計(jì)理論，這些都是在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中涉及的。第一種是在用戶手冊中描述的，可以用簡單的例子來解釋。第二種情況通常在手冊中沒有涉及，應(yīng)該由實(shí)訓(xùn)師在課程的適當(dāng)階段進(jìn)行解釋。由于學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，所以只需要簡單的建議。重要的是將其納入相關(guān)的實(shí)踐課程中，例如在舉例、布置家庭作業(yè)或批改作業(yè)之前。這使幾門課自然地融合在一起，而不占用實(shí)訓(xùn)課的額外時間。

第二類涉及軟件的主要工作，即軟件的內(nèi)容，它包含了軟件的大部分功能。大部分的實(shí)訓(xùn)包括軟件的基本功能，重點(diǎn)是解釋工具的特點(diǎn)，澄清使用的困難，介紹主要功能。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生將熟悉不同的基本功能，了解不同參數(shù)的設(shè)置。

第三類內(nèi)容包括實(shí)例操作，通常是相當(dāng)簡單的視覺效果，以提高對基本軟件工具的理解，并練習(xí)功能技能。例子包括手冊中的例子、練習(xí)、模擬和手冊中沒有包括的練習(xí)。例子的優(yōu)勢在于它們詳細(xì)說明了過程，并提供了直觀的結(jié)果。因此，操作范例的內(nèi)容應(yīng)盡可能全面，從操作的基本布局開始。

（三）改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的核心，因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該由四個關(guān)鍵因素決定：理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和課程。教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)技能和專業(yè)態(tài)度為基礎(chǔ)，充分利用教師和專業(yè)技術(shù)人員的雙重實(shí)訓(xùn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。將廣告設(shè)計(jì)的基本理論與制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和職業(yè)態(tài)度有效地結(jié)合起來，充分利用教師和專業(yè)技術(shù)人員的雙重實(shí)訓(xùn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?。作為學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程的一部分，學(xué)生們參與了為各種學(xué)校計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)海報、設(shè)計(jì)商店櫥窗和編寫?？墓ぷ鳎@使他們對廣告設(shè)計(jì)和制作過程有了大致了解。除了在學(xué)校獲得廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)技能外，學(xué)生還在企業(yè)接受廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。針對企業(yè)的短期學(xué)期為學(xué)生提供了領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐、靈活的實(shí)習(xí)和在廣告企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)。這種互動式的綜合學(xué)習(xí)系統(tǒng)確保了實(shí)踐的效果，幫助學(xué)生將廣告技術(shù)知識付諸實(shí)踐，培養(yǎng)出具有應(yīng)用型技能的專業(yè)廣告技術(shù)人員。

五、結(jié)語

由于近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異和中國設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，需要在教學(xué)內(nèi)容、要求和教學(xué)方法上不斷調(diào)整和更新計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，并不斷探索實(shí)用的教學(xué)方法。該課程的目的是幫助學(xué)生獲得真正的專業(yè)技能，激發(fā)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的熱情。