王溢誠

【摘要】? ? 信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術被運用到各大行業(yè)中，教育教學中對互聯(lián)網(wǎng)的應用也更加的廣泛。在初中道德與法治教學中利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以豐富課程的內(nèi)容，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生積極主動的參加到道德與法治的課堂。傳統(tǒng)教學無法充分調(diào)動學生情感提高教學效率，單一傳統(tǒng)的模式不能帶動學生高效學習，面對這些情況，教師可以充分的利用教室中的多媒體教學設備，將互聯(lián)網(wǎng)資源引入課堂教學中，提升教學質(zhì)量。

【關鍵詞】? ? 初中道德與法治教學? ? 互聯(lián)網(wǎng)資源? ? 多媒體教學

引言：

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教學質(zhì)量的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)沒有辦法滿足新的教學要求。為了加強對學生的綜合教育，提升學生的知識儲備量，教師要對教學方式進行改革和創(chuàng)新。教學方式要符合時代的發(fā)展的步伐，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源來對教學方式進行創(chuàng)新改革，提高學生在課堂上的學習效率。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學生學習興趣

初中道德與法治的課程，可以幫助初中生形成正確的價值觀和人生觀，提升學生的道德素養(yǎng)和素質(zhì)觀念。傳統(tǒng)的道德與法治課堂教師對課本中的重點知識進行講解，學生處于被迫接受知識的狀態(tài)，這樣的教學方式降低了課堂的教學效率學生容易對課程產(chǎn)生抵觸情緒。教師可以在教學中可以充分的利用教師中的多媒體設備，將互聯(lián)網(wǎng)上的資源及時的引入到課程教學中。

互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助學生進行直觀的理解和學習道德與法治這門課程，將比較枯燥的法治知識轉(zhuǎn)換為更方便學生理解的形式，調(diào)動學生學習的積極性和學習的主動性。教師利用多媒體結(jié)合網(wǎng)絡資源教學，也可以在課堂更好的吸引學生們的注意力提升課堂教學的整體效率[1]。

例如，教師在進行人教版八年級上冊道德與法治第一單元第二課《網(wǎng)絡生活新空間》這一節(jié)內(nèi)容進行講解中，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。學生在生活中對互聯(lián)網(wǎng)也有一定的接觸，但是學生沒有全面的認識互聯(lián)網(wǎng)以及分辨互聯(lián)網(wǎng)生活中的好與壞，教師要對學生這一情況進行針對教學。如果教師采用傳統(tǒng)的教學方式，會讓學生對教師講解的互聯(lián)網(wǎng)生活新空間感覺非常的空洞，不能具體的領會老師所要講解的內(nèi)容。這時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源來豐富課堂，在進行教學前給學生播放一段互聯(lián)網(wǎng)對我們生活方式有哪些改變的小短片，來引導學生對課本內(nèi)容產(chǎn)生興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源，可以讓學生充分的了解在沒有互聯(lián)網(wǎng)之前人們的生活是怎么樣的，讓學生對互聯(lián)網(wǎng)帶來的新生活方式有一個全面的認知。在讓學生認識互聯(lián)網(wǎng)是如何改造世界的相關內(nèi)容之后，可以給學生在網(wǎng)上播放互聯(lián)網(wǎng)有哪些危害的案例。利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源讓學生更直觀的感受和了解互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷與危害，讓學生了解到互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”。在生活中享受互聯(lián)網(wǎng)帶來便利的同時，還要注意互聯(lián)網(wǎng)帶來的危害。教師在教學中充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以豐富課堂的教學內(nèi)容，將課本上的知識直觀的展現(xiàn)在學生眼前，互聯(lián)網(wǎng)中的例子也可以讓學生將知識和生活實際情況相結(jié)合。這種新穎的教學方式，可以激發(fā)學生們的學習興趣，創(chuàng)造一個好的課堂氛圍。

二、結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學生的道德與法治意識

傳統(tǒng)的初中道德與法治課程的教學方式比較枯燥，學生在學習的過程中很難將課堂上的知識和生活中實際案例相結(jié)合，沒有體現(xiàn)道德與法治課程的教學目的。教師可以利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，在教學過程中利用網(wǎng)絡上的實際案例對教學進行串聯(lián)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)資源在課堂上讓學生了解到更多道德與法治在生活中的實際表現(xiàn)，也可以通過相關的網(wǎng)絡資源對學生展開道德觀念教育，利用互聯(lián)網(wǎng)加強學生的道德與法治觀念[2]。

例如，初中教師在進行人教版七年級上冊道德與法治第二單元第五課《網(wǎng)上交友新時空》這節(jié)內(nèi)容講解的過程中，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源培養(yǎng)學生的法治意識。教師在進行教學的時候，要注意讓學生了解網(wǎng)絡交友的優(yōu)勢與劣勢是什么，給學生樹立一個正確的網(wǎng)絡交友觀念。讓學生通過本課內(nèi)容的學習，可以正確的使用網(wǎng)絡進行交友，享受網(wǎng)絡帶來的交友新時代，同時也要教會學生在互聯(lián)網(wǎng)中如何保護好學生自己的隱私。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集網(wǎng)絡交友發(fā)展歷程的相關資源，讓學生了解網(wǎng)絡交友的歷史。學生在教師播放相關資源的過程中，會對網(wǎng)絡交友進行自主的思考，了解了網(wǎng)絡交友的概念是什么。教師可以讓學生根據(jù)自己使用網(wǎng)絡交友的情況和現(xiàn)實中交朋友的情況進行對比和交流。教師要教導學生在享受網(wǎng)絡交友的同時也要注意防范網(wǎng)絡交友的危險。教師通過在課堂中，給學生分享互聯(lián)網(wǎng)中錯誤的網(wǎng)絡交友案例，讓學生直觀的了解錯誤的網(wǎng)絡交友帶來的危害。將互聯(lián)網(wǎng)資源和課堂內(nèi)容的結(jié)合，能讓學生在使用網(wǎng)絡交友中提高自身的警惕性，要防止將自己的隱私信息泄露。學生通過觀看網(wǎng)絡上的案例之后，明白了網(wǎng)絡交友的虛擬性，以及如何正確的進行網(wǎng)絡交友。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源讓學生對本章內(nèi)容有一個充分的了解，加強學生在生活中運用道德與法律知識的能力，培養(yǎng)學生的法治意識。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，調(diào)動學生情感

教師也可以在教學中結(jié)合課本用互聯(lián)網(wǎng)資源中相關的資料對學生拓展教學。在教學中，互聯(lián)網(wǎng)資源和教學內(nèi)容有效的結(jié)合可以讓課堂變的豐富多彩，能有效的調(diào)動學生的情緒，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這種教學方式，還可以加強學生對道德與法治課程學習的積極性，讓學生主動的參與到學習當中。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行教學的過程中，要注意對互聯(lián)網(wǎng)資源的使用要結(jié)合課本內(nèi)容，錯誤的引用互聯(lián)網(wǎng)資源會導致學生在課堂上分散注意力，影響課堂教學的整體質(zhì)量。利用互聯(lián)網(wǎng)上的視頻、圖片等相關資源可以很好的調(diào)動學生情緒，讓學生們產(chǎn)生思想上的共鳴。

例如，教師在進行人教版八年級上冊道德與法治第四單元第九課《樹立總體國家安全觀》這一課內(nèi)容的教學中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源調(diào)動學生的愛國主義情緒，讓學生對本章內(nèi)容有更深層次的理解。教師可以在對本節(jié)內(nèi)容開始之前，給學生播放互聯(lián)網(wǎng)上的愛國題材相關的視頻資源。在學生觀看的過程中，給學生講述國家安全對社會、國家的重要性，以及革命先輩們?yōu)榱耸刈o國家安全奮不顧身的革命精神。這樣的引導教學可以很好的調(diào)動學生們的情緒，教師再對學生進行積極的引導和教育，給學生心中樹立正確的愛國主義，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

四、拓寬學生的視野，提升教學效率

互聯(lián)網(wǎng)上的資源以及案例，可以讓道德與法治課程的相關知識更貼近學生的日常生活實際，加強道德與法治知識的生活實用性。初中的道德與法治這門學科中包含的知識非常多，有政治、法律、文化、互聯(lián)網(wǎng)等等，包含了眾多領域方面的知識[3]。教師在進行教學設計時，根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關資源進行輔助教學，讓學生在學習的過程中豐富相關的知識，拓寬學生的視野。特別是針對一些比較抽象和難懂的知識點時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關的資料，用相關的案例、圖片等資源進行充分的利用，將抽象的知識直觀的展現(xiàn)出來，幫助學生進行理解。教師也可以提前的將教學中的重點問題布置下去，讓學生在課下通過查找互聯(lián)網(wǎng)上的相關資料進行預習，這樣也有助于后續(xù)教學工作的開展。學生在課下;用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習的時候，可以鍛煉學生對問題的探究思考能力，以及面對眾多網(wǎng)絡資源的分析判斷能力。

教師在教學的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)資源給學生創(chuàng)造相應的教學情境，提升學生的學習效果。在教學中積極的融入相關的網(wǎng)絡資源，讓學生發(fā)揮在課堂中的主體作用。教學情境的應用可以減低課堂知識的難度，減輕學生的學習壓力。運用在互聯(lián)網(wǎng)上收集的相關資源，豐富課堂的教學過程創(chuàng)造一個教學情境。

例如，教師在進行人教版八年級上冊道德與法治第二單元第五課《做守法的公民》的教學中可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源進行情境教學。教師可以播放在互聯(lián)網(wǎng)上有關違法犯罪的案例，例如《今日說法》節(jié)目就可以給學生普及相關的法律知識。學生可以在觀看視頻的過程中，對違法者的行為進行分析，可以提出比較經(jīng)典的案例讓學生進行分析，給學生創(chuàng)造一個情境教學環(huán)境。學生們通過對法律知識的學習，以及對如何做好遵紀守法的公民進行學習，提升學生的法律意識以及如何運用法律來維護自己的權益。利用互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建情境教學，可以幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，提升教學效率。

五、利用互聯(lián)網(wǎng)，拓展教學思路

在初中道德與法治教學中，課程資源是教師完成教學目標的重要條件。所以，教師在教學的過程中要正確的運用互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富自己的課程資源，豐富自己的教學內(nèi)容。教師可以在運用互聯(lián)網(wǎng)資源的過程中，要依據(jù)道德與法治的整體教學目標來發(fā)掘課程資源、豐富課堂教學的內(nèi)容、開創(chuàng)新的教學思路。教師要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)在教育中的輔助作用，提高互聯(lián)網(wǎng)在教育上的使用率。

例如，教師在教學人教版九年級上冊道德與法治第二單元第四課《建設法治中國》中。教師在開展教學之前，可以先利用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)教材中的重點知識點來尋找相應的教學資源，以便在教學中豐富課堂內(nèi)容。教師在進行教學的過程中，遇到重點的知識點可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的相關政要新聞來進行輔助講解，將抽象化的政治方針變的比較具體，這樣的教學方式更能順應初中生的思維方式的特點。在教學中利用互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助學生理解教材中的重難點以及抽象的知識點。同時可以結(jié)合課本內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)資源給學生創(chuàng)造一個情境教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的道德與法治思維，使學生可以更好的全面發(fā)展，提升道德與法治的教學效果。在教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源教學時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)中多元化的教學資源，給學生展現(xiàn)一個新的教學和學習空間，利用互聯(lián)網(wǎng)資源將教學內(nèi)容更多樣化的呈現(xiàn)出來，提升整體的教學質(zhì)量。

六、結(jié)束語

當前教育觀念不斷的發(fā)展，初中的道德與法治課程越來越被家長們重視。課堂教學和互聯(lián)網(wǎng)資源進行有效結(jié)合，可以激發(fā)學生們對道德與法治課程的學習興趣，也可以幫助教師提升自己的教學質(zhì)量豐富教學方式。

互聯(lián)網(wǎng)資源能加強道德與法治課程中知識點和學生生活的實際聯(lián)系，提高知識的利用，激發(fā)學生的學習信心。教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源可以降低知識的抽象性，降低學生們的學習壓力。

參? 考? 文? 獻

[1]陳均軍.初中道德與法治課堂中提升學生責任擔當素養(yǎng)的路徑探析[J].求學，2021（36）：25-26.

[2]章暉.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下初中道德與法治教學的實踐探究[J].教育界，2021（32）：32-33.

[3]徐海燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教學創(chuàng)新探析[J].當代家庭教育，2021（13）：123-124.