沈宇秀
音樂(lè)評(píng)價(jià)是利用所有可行的評(píng)價(jià)技術(shù),對(duì)音樂(lè)教學(xué)所預(yù)期的一切效果給予價(jià)值上的判斷。新課改以來(lái),我們看到音樂(lè)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化:教師教學(xué)中的教學(xué)手段、方法的使用都得到了充分的發(fā)揮,在教研活動(dòng)中,有些課堂甚至取得了非常好的教學(xué)效果。然而,課改畢竟是前無(wú)古人的“新事物”,我們都只能在摸索中前進(jìn),難免會(huì)有曲折迂回。如何讓音樂(lè)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈性,促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面和諧地發(fā)展,需要我們深入探討。
一、評(píng)價(jià)的過(guò)程性
由于對(duì)新課標(biāo)的解讀不夠深入,不少教師在以新理念為指導(dǎo)的教學(xué)中,依然沒(méi)有淡化教育的功利意味。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用,要求評(píng)價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、問(wèn)題任務(wù)、過(guò)程方法等緊密相連,這樣的評(píng)價(jià)理念更符合教育的終極關(guān)懷。
在教學(xué)過(guò)程中,評(píng)價(jià)的范圍除了關(guān)注學(xué)生的成果、作品外,還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,采用“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)法不失為一種行之有效的方法?!俺砷L(zhǎng)記錄袋”內(nèi)容選擇比較廣泛,基本成分是學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果,能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步情況,為學(xué)生提供對(duì)自己的作品進(jìn)行反省的機(jī)會(huì)。“成長(zhǎng)記錄袋”的建立和使用,方便教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,更能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起;同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己的全程參與,培養(yǎng)了自我反思能力,擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量與進(jìn)步的機(jī)會(huì),認(rèn)識(shí)了自我,擁有有自信。
二、評(píng)價(jià)的合作性
現(xiàn)行的音樂(lè)評(píng)價(jià)過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī),只關(guān)注個(gè)體在整體中的位置,把是否成功作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種情況下,很多學(xué)生整天封閉在自己的小圈子里“孤軍奮戰(zhàn)”,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和群體意識(shí)。
學(xué)會(huì)合作是新課標(biāo)理念下的素質(zhì)要求。在音樂(lè)課堂中,開(kāi)展小組學(xué)習(xí)、競(jìng)賽,建立和追求共同愿望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘音樂(lè)潛能。我們?cè)诟吣昙?jí)開(kāi)展“音樂(lè)對(duì)對(duì)碰”“音樂(lè)課大比拼”活動(dòng),在低年級(jí)開(kāi)展“比比哪組的紅星多”等活動(dòng),深受學(xué)生們的喜好。方法為:上課前,由課代表根據(jù)各組課前綜合表現(xiàn)打一個(gè)紅五星;上課時(shí),由老師或者其他組學(xué)生根據(jù)小組在課堂上的表現(xiàn)打紅五星;課后根據(jù)各組的紅五星評(píng)出“最佳合作小組”“最具進(jìn)步獎(jiǎng)”,并列入學(xué)生的學(xué)期評(píng)定中。此評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)便、明晰、操作性強(qiáng),有助于學(xué)生養(yǎng)成相互尊重、幫助的合作精神,并在合作學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
當(dāng)然,在注意平時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,我們不能忽視期末終結(jié)性評(píng)價(jià)的作用。終結(jié)性評(píng)價(jià)不僅是檢測(cè)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展程度的重要途徑,也是反映教學(xué)效果的重要指標(biāo)表之一。
三、評(píng)價(jià)的自主性
新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):音樂(lè)教師要勇于從傳統(tǒng)的角色中跳出來(lái),變“教書(shū)匠”為“設(shè)計(jì)師”“指導(dǎo)師”“合作伙伴”,為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、融洽的環(huán)境。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利自主學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,有權(quán)參與各種音樂(lè)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。
學(xué)生的發(fā)展具有差異性,評(píng)價(jià)應(yīng)尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異,讓不同興趣愛(ài)好的學(xué)生能表現(xiàn)自己在某一方面的特長(zhǎng),幫助學(xué)生建立自信心。我們采用自選強(qiáng)項(xiàng)展示的評(píng)價(jià)方法,經(jīng)實(shí)踐證明是行之有效的:在期末測(cè)評(píng)中,除了唱歌、音樂(lè)知識(shí)評(píng)價(jià)外,鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的音樂(lè)強(qiáng)項(xiàng)(因?yàn)槭切W(xué)生,“強(qiáng)項(xiàng)”要求不能過(guò)高),這樣的做法,能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性。
總之,我們要根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特殊性進(jìn)行評(píng)價(jià),針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供豐富多彩的評(píng)價(jià)材料,從而更有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。在經(jīng)歷困惑、迷茫和觀念的沖突后,我們?cè)谝魳?lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革中獲得反思,在反思中進(jìn)行創(chuàng)新,最終“華麗轉(zhuǎn)身”,實(shí)現(xiàn)“破繭成蝶”的美麗。
責(zé)任編輯? ? 黃佳銳