何建華

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷發(fā)展，體育已經(jīng)成為各門課程中不可缺少的一項(xiàng)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的身體健康和人格素養(yǎng)，更關(guān)系到未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的水平。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期，在充分的營(yíng)養(yǎng)供給之外還要配合一定的體育鍛煉，所以，體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)制定有效的策略，將較為固定的教學(xué)大綱進(jìn)行分解，并根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，找到適合他們成長(zhǎng)的教學(xué)方法，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，使小學(xué)生愛上體育，在體育教學(xué)中放松心情，掌握技能。

一、教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際

小學(xué)體育目標(biāo)可分為總體的教學(xué)目標(biāo)和每堂課的教學(xué)目標(biāo)：總體的教學(xué)目標(biāo)，要求全面的內(nèi)容單元計(jì)劃;而每堂課的教學(xué)目標(biāo)，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際合理地選擇二三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。目前小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)有機(jī)械化和內(nèi)容過(guò)多的現(xiàn)象，在一堂課往往要完成過(guò)多的目標(biāo)內(nèi)容，將學(xué)生弄得疲憊不堪，卻收不到良好教學(xué)效果，甚至導(dǎo)致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際的需要、運(yùn)動(dòng)能力等內(nèi)容，合理地進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置。

二、教學(xué)內(nèi)容要合理選擇

小學(xué)生在生理和心理上發(fā)育尚不成熟，對(duì)事物具有強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，注意力容易分散，不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，同時(shí)由于小學(xué)生的體能、骨骼、身高等因素的影響，體育老師必須對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)籃球教學(xué)競(jìng)技化較為嚴(yán)重，教學(xué)的內(nèi)容與成人籃球教學(xué)的內(nèi)容非常相似，對(duì)小學(xué)生身體的發(fā)展造成了一定的影響。小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)分競(jìng)技化，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編，提高教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性，如分散運(yùn)球與對(duì)方打招呼、運(yùn)球相互捉尾巴等。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出，每堂體育課有10分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)，對(duì)此，我們可以選擇20、30米的沖刺跑、滑步、縱跳等內(nèi)容，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。在10分鐘的身體素質(zhì)練習(xí)上，我建議：老師可以帶著學(xué)生一起做上肢、下肢、腹肌、背肌的訓(xùn)練內(nèi)容，跟著口令和動(dòng)作完成，效果會(huì)更好。

三、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求和差異發(fā)展進(jìn)行分層

在體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的個(gè)體差異主要是由學(xué)生的體質(zhì)、技能、認(rèn)知水平以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣等因素決定的。所以，針對(duì)不同體質(zhì)層次的學(xué)生，對(duì)小學(xué)籃球的各水平段各種類型的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于每一位學(xué)生在身體素質(zhì)與掌握運(yùn)動(dòng)技能方面存在較大的差異，在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)掌握度不一樣的現(xiàn)象，素質(zhì)好的學(xué)生大都自己喜歡鍛煉，他們會(huì)很快投入學(xué)習(xí)中，掌握動(dòng)作技術(shù)，反之有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)大打折扣，參與性也很差。針對(duì)這種情況，我們采用分層分組進(jìn)行教學(xué)，其方法有：（1）按運(yùn)動(dòng)能力分組;（2）按性別分組;（3）按成績(jī)分組;（4）自由組合。在籃球教學(xué)中，以層次分組進(jìn)行練習(xí)，可以減少部分學(xué)生的挫折感。

四、提高課堂教學(xué)的趣味性

怎樣讓學(xué)生享受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣？首先，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分體會(huì)獨(dú)立完成技術(shù)動(dòng)作的滿足感。其次是加強(qiáng)激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。例如：在教雙手胸前傳接球時(shí)，如果是單純?yōu)榻虃鹘忧蚨殏鹘忧?，那么學(xué)生很快就會(huì)感到枯燥無(wú)味，為此，教學(xué)中可以采用傳球、斷球的游戲，使學(xué)生對(duì)傳球產(chǎn)生趣味感。在教學(xué)中為了提高學(xué)習(xí)的趣味性，須不斷變換練習(xí)的方法，如由原地傳接球、移動(dòng)傳接球、行進(jìn)間傳接球，由直線傳接球、三角傳接球、四角傳接球、五角傳接球，由一組一球傳接、一組多球連續(xù)傳球，并結(jié)合一些競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行，如哪一組傳得準(zhǔn)、傳得快、傳的時(shí)間長(zhǎng)等等。

在教學(xué)中，體育教師還要注重挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，積極運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)有微小進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)、贊許、肯定;對(duì)于遇上困難的學(xué)生要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)。

責(zé)任編輯? ? 黃佳銳