摘要：“3+1+2”新高考模式下，二、三類學校出現(xiàn)學生化學選科偏少的困境，部分化學教師到高三面臨無生可教、無課可上的尷尬境地。本文就二、三類學校這一困境的突破做了五個方面的探索研究。

關(guān)鍵詞：新高考、選科、“親其師信其道”、發(fā)展規(guī)律、學科特點、“世界”即課堂、職業(yè)生涯

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-384

二0二一年，湖南省等8個省市當作第三批新高考改革試點省市，全面推行新的高考模式，即“3+1+2”模式。“3+1+2”新高考模式吸取了“3+3”模式學生選科時“棄完物理棄化學”經(jīng)驗教訓(xùn)，物理、歷史成為首選的兩門科目，將選科分為偏理和偏文兩組。物理作為理工科中最重要的學科被重新推上了岸，我省首選物理的考生可報專業(yè)占比高達97.2%，有效地杜絕了學生“棄物理”現(xiàn)象。但同樣屬于理工科C位的化學相對就比較尷尬了，懷化市2021屆高三選考化學的學生在所有科目中是最少的。具體來看，筆者所在的黔陽一中西校區(qū)，高三選考化學占比為32.7%，高二更少，只有8.8%。很多化學教師到高三處于無生可教，無課可上的無奈境地。

因此，探討如何引導(dǎo)學生選科，讓更多的學生選考化學，使選考化學的學生比例處于合理狀態(tài)，已成為化學教師無可回避的課題。本文旨在新高考模式下化學選科困境的突破作一些初淺的探討，以期能達到拋磚引玉的作用。

一、“親其師，信其道”。師生關(guān)系和諧，學生愿意親近老師，才能信任老師，心悅誠服地接受老師的教育。

1.“愛”。愛是教育的基礎(chǔ)和靈魂，在言傳身教中潛移默化地影響學生。教師要記住任教的每一個學生的姓名，并且姓名和人要能對上號。全面了解每一個學生的興趣、特長，愛好、優(yōu)缺點及閃光點，乃至他們的主要經(jīng)歷和家庭、周圍環(huán)境等。時時在各方面關(guān)心、關(guān)注學生，構(gòu)建一種平等、友愛、互相尊重、共同奮斗的師生關(guān)系，學生才會樂于接近教師并接受教師的教育。

2.內(nèi)外兼修，散發(fā)人格魅力，做一名有魅力的教師。在信息爆炸的當今社會，“給學生一滴水，自己需要一桶水”。多讀書、多學習，讓自己的言語、思想觀念跟上時代的步伐，貼近學生實際，縮小與學生的“代溝”差，才能讓學生親近你。

3.營造民主、平等、和諧的課堂氣氛。平等的教育環(huán)境能促使學生迸發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。創(chuàng)造性地開展多種形式的學生活動，激發(fā)學生的學習熱情，形成有人情味的教學個性;重視師生間的平等對話和心靈溝通。課堂上多用褒揚性、禮貌性、肯定性的話語，使學生產(chǎn)生親切感和自豪感，使學生的學習興趣自然萌發(fā)，真正達到“信其道”而“鉆之彌堅”的效果。

二、遵循教育教學和學生身心發(fā)展規(guī)律，分層教學，不揠苗助長。

1.遵循“順序性”和“階段性”原則。

首先，教師對高一新生要做好初、高中的銜接教學，使學生由直觀動作思維逐漸向具體形象思維過渡。其次，適當調(diào)整教學順序，使教學進程更符合學生認知規(guī)律。再次，高一第二學期必修二的教學中不隨意增加選修四、選修五的教學內(nèi)容，選修內(nèi)容對學生的抽象邏輯思維能力要求較高，高一學生的認知水平大多未能達到相同的水平，如果揠苗助長，往往適得其反。

2.遵循“不平衡性”和“差異性”原則。

針對不同層次的班級實行難度不同的分層次差易化教學，讓能力強的學生能吃飽，能力較差的學生能接受;學生展示、實踐活動、練習等進行分層次設(shè)計，讓不同層次的學生都能獲得成就感，體驗成功的喜悅，激發(fā)學生原動力;周測、月考等檢測反饋，最好是教師根據(jù)學生具體學情自主命題，要有針對性、實效性。外來的名校試題試卷實行“拿來主義”，只作適當?shù)膮⒖冀梃b，不能全盤照用。

三、充分利用高中化學的學科特點，激發(fā)學生學習化學的興趣熱情。

1.化學是一門實驗學科，教學中應(yīng)高度重視化學實驗教學。教材中的演示實驗，有條件做一定要做，一些簡單的實驗還可以讓學生上臺演示，教師指導(dǎo)，沒有條件做的，至少要播放實驗視頻;學生分組實驗要一個不落地開設(shè);設(shè)置實驗開放日，讓對化學有濃厚興趣學生到實驗室自主探索研究;學校層面要配齊配全化學試劑及實驗儀器，按上級文件配足儀管員及實驗員，保證所有實驗正常開出。

2.高中化學“理科性”較強，比較注重學科結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、邏輯性和研究性，難度較大、內(nèi)容較深、要求高，知識容量大。教師要引導(dǎo)學生“理性學習”、自主學習，注重對知識的理解、遷移和應(yīng)用;教學中要按化學內(nèi)在的邏輯性進行教學及歸納整理，使較零散的模塊化知識形成便于學生理解掌握和應(yīng)用的知識網(wǎng)絡(luò)體系。

3.化學學科與生活、生產(chǎn)、科技聯(lián)系緊密，是一門實用性很強的學科。教師教學中應(yīng)盡可能地聯(lián)系生活、生產(chǎn)、國防、科技的實際，讓學生領(lǐng)會到化學學科的重要性和實用性。

四、“世界”即課堂。不囿于“本本”，將化學課堂置于寬闊的“世界”之上。

1.“蹭”媒體時政熱點，培養(yǎng)學生的愛國情懷。如面對2019年10月開始的武漢“新冠肺痰”疫情，中國僅用了短短半年不到時間就全面控制住了，國家經(jīng)濟也快速恢復(fù)，而西方發(fā)達發(fā)國家一直沒有控制住疫情。中國“以人為本”的社會主義體制的優(yōu)越性得到了充分體現(xiàn)，學生的民族自豪感油然而生。教師以此為契機教育學生要放大自己的人生格局，增強歷史使命感，樹立“為中華民族的偉大復(fù)興實現(xiàn)中國夢”而讀書的遠大志向。

2.“蹭”媒體科技熱點，培養(yǎng)學生的科技情懷。教師應(yīng)及時了解全球新科技進展、成果、應(yīng)用以及我國在該領(lǐng)域的現(xiàn)狀，穿插在相關(guān)的堂課教學中，或以小專題形式展現(xiàn)。教師要鼓勵學生要更用功讀書，長大后投身祖國的科技事業(yè)，為中國科技超越出一份力。

3.“蹭”媒體化學界熱點，培養(yǎng)學生的化學學科情懷。教師要關(guān)注每年的諾貝爾化學獎及實時化學界熱點，將它們?nèi)谌牖瘜W課堂教學中。如利用中國獲得“諾獎”還只有莫言、屠呦呦，化學領(lǐng)域還未實現(xiàn)零的突破，對學生進行刻苦學習，積極投身基礎(chǔ)研究，努力為國爭光的教育。利用“新冠”治療藥物對學生進行化學重要性的教育，促進學生化學學科情懷的形成。

五、落實化學學科職業(yè)生涯教育，積極開展職業(yè)生涯體驗活動。

1.學校要設(shè)置職業(yè)生涯教育崗位，招聘專職的職業(yè)生涯教師?！皩I(yè)的人做專業(yè)的事”。職業(yè)生涯教師可以通過專題講座、走進課堂、展板展示、職業(yè)生涯咨詢室等多種形式對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生充分認識自我，學習職業(yè)規(guī)劃知識，樹立職業(yè)規(guī)劃意識，確立符合自己興趣愛好、性格特征、能力特長、學科優(yōu)勢的職業(yè)方向。

2.教師在課堂教學中注重把課堂教學與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合在一起，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學生職業(yè)規(guī)劃能力。首先，幫助學生自我認識、自我評估。第二，幫助學生分析職業(yè)環(huán)境因素。讓學生通過看電視、讀報紙、上網(wǎng)查資料、詢問資深人士等方法多渠道了解相關(guān)職業(yè)環(huán)境，以便作出科學準確地職業(yè)規(guī)劃。第三，幫助學生確定志向和目標。第四，幫助學生了解湖南省新高考選考明細。

3.組織高一年級學生到與化學學科最相關(guān)、最具有代表性的廠礦企業(yè)進行職業(yè)生涯體驗。學生體驗完后，書寫體驗總結(jié)和感悟，并對所體驗職業(yè)作出分析與展望。做到“知己又知彼”，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的參考依據(jù)。

總之，新高考模式，相當于把對將未來的思考提前了，讓學生有了更多的選擇，比以往的純文、純理更科學合理，學生可以避開自己弱勢的科目，選擇自己優(yōu)勢的科目形成最佳組合。但同時，對高中教育教學帶來較大的沖擊，特別對化學這一“既理又文”的學科沖擊最大，因此本文的課題還需廣大化學教育工作者繼續(xù)進行深入探索研究。

作者簡介：傅舒求，1968年1月生，男，漢族，湖南省洪江市人，主要從事高中化學教學及相關(guān)教學研究。