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        初中物理教學(xué)巧用物品自制教具實(shí)踐

        2021-10-15 04:43:29韋光恒
        關(guān)鍵詞:初中物理

        韋光恒

        摘要:物理這門學(xué)科比較有實(shí)踐性,所以初中物理更具備一定的實(shí)踐性。物理學(xué)科將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合,通過實(shí)踐學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深記憶,物理知識(shí)本身具有一定的抽象性,初中生在剛剛學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),有很大的好奇心,并且學(xué)習(xí)積極性也很強(qiáng)。所以一定要抓住學(xué)生的這種心理,讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐,去接觸相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,學(xué)生對(duì)于物理會(huì)更感興趣,同時(shí)也會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是在某些學(xué)校,物理實(shí)驗(yàn)室不具備相應(yīng)的條件,所以有些物理課程無法進(jìn)行實(shí)踐操作。所以應(yīng)該充分采用身邊的物品來制作物理教,應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理充滿信心。

        關(guān)鍵詞:初中物理;自制教具;實(shí)踐策略

        引言:

        充分利用物品來制作物理教具,使用最科學(xué),最簡(jiǎn)單的方式,自己動(dòng)手去制作,尤其是讓學(xué)生親手去制作物理教具,能夠讓學(xué)生更加對(duì)物理有認(rèn)知,加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,可提升學(xué)生掌握物理知識(shí)的能力,不是物理學(xué)科更具備生動(dòng)化,形象化,讓學(xué)生能夠輕松地接受,從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候更加有興趣。通過制作物理教具,可將復(fù)雜化,抽象化的物理知識(shí)變得更加生動(dòng)簡(jiǎn)單,每一位學(xué)生都能牢牢掌握物理知識(shí)。

        一、加深學(xué)生的記憶程度

        自己制作物理教具能讓課堂更加生動(dòng),并且可以展開實(shí)驗(yàn)演示,對(duì)于課堂中所講述的內(nèi)容,學(xué)生可以加深印象,并且輕松愉快的記憶,例如在初中九年級(jí)教材中,關(guān)于電這一部分的內(nèi)容,老師可以使用電池來操作,讓學(xué)生對(duì)電的原理有更深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是在課堂實(shí)踐中操作,正常使用電池不會(huì)造成任何危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)器材: 準(zhǔn)備一節(jié)五號(hào)電池,一根是15cm的細(xì)電線,小燈泡等等。制作步驟:首先用一根電線去連接電池正負(fù)極,然后將小燈泡放在電池的正極上,會(huì)發(fā)現(xiàn)小燈泡已經(jīng)能夠發(fā)光,這說明電能夠支持發(fā)光。教學(xué)方法: 老師首先要為同學(xué)進(jìn)行演示,然后選擇讓學(xué)生親手操作。通過課上的實(shí)踐以及親手操作,可以讓學(xué)生更加生動(dòng)的了解。這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),老師選取身邊的事物來制作物理教具,讓整節(jié)課更加生動(dòng),具備鮮活性,讓物理課更具備趣味性。

        自制實(shí)驗(yàn)教具,能夠讓學(xué)生提高動(dòng)手能力,并且思維變得更加活躍。有大部分學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科并沒有太大的興趣,因?yàn)槲锢韺W(xué)經(jīng)常會(huì)有很多抽象的內(nèi)容,然而這些抽象的內(nèi)容就是學(xué)生所無法理解到的內(nèi)容,然而通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行操作,讓學(xué)生更加透徹的了解知識(shí)點(diǎn)以及物理原理,這就是最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式,也是最直接的教學(xué)方式。

        二、延伸物理教學(xué)內(nèi)容

        相關(guān)的物理知識(shí)具有一定的緊密性,這說明不同的物理知識(shí)會(huì)有緊密的聯(lián)系,要求教師在授課中能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),同時(shí)為學(xué)生提供知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng),例如在八年級(jí)課本中所出現(xiàn)的聲波的產(chǎn)生以及傳播,在這一課時(shí)中,就是要利用自制聲波傳遞能量裝置,為學(xué)生提供更為直接的幫助,促使學(xué)生能夠充分理解相關(guān)概念。實(shí)驗(yàn)器材:空易拉罐,橡皮筋,泡沫,小球,音叉等等。 自制步驟: 首先應(yīng)該將易拉罐的蓋子去掉,并且將橡皮筋固定在易拉罐上,周圍放上一些泡沫小球。教學(xué)方法: 就是通過敲音叉,讓聲音慢慢的接近泡沫小球以及橡皮筋,發(fā)現(xiàn)在靠近后,學(xué)生能夠看到橡皮筋出現(xiàn)震動(dòng)以及小球會(huì)出現(xiàn)跳動(dòng)的情況,此時(shí)應(yīng)該立即停止敲打音叉,并讓聲音消失,發(fā)現(xiàn)小球以及橡皮筋都已經(jīng)成為靜止?fàn)顟B(tài)。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生的觀察力,并且能夠充分了解聲波在傳遞時(shí)所產(chǎn)生的能量。教師還可以使用自制工具來展開延伸教學(xué)。比如在敲響音叉的時(shí)候,距離的遠(yuǎn)近也會(huì)產(chǎn)生不同的頻率,同時(shí)發(fā)出的聲音也不同,這充分說明聲音和物體之間的距離有一定關(guān)系。通過自制教具,可以讓學(xué)生充分的理解聲音的傳播。

        三、提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

        大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為物理非常難學(xué),這是由于物理具有一定的抽象性,所以很多學(xué)生難以理解物理的某些知識(shí)點(diǎn)。然而使用自制教具的方法,可以讓一些抽象的事物變成非常直觀的事物。讓學(xué)生能夠更快的掌握相關(guān)的理論知識(shí)。將抽象變具體,將復(fù)雜化簡(jiǎn)單。在九年級(jí)物理課本中,“電與磁”就是比較抽象的內(nèi)容,這一部分如果要學(xué)的透徹,教師可以自制教具來進(jìn)行演示。 實(shí)驗(yàn)器材: 長(zhǎng)木條接線柱,電阻絲,塑料泡沫等等。 自制步驟: 將木條進(jìn)行固定,并且連接接線柱,同時(shí)接線柱的兩端距離要相等,四根接線柱,分別標(biāo)為1號(hào),2號(hào),3號(hào),4號(hào),一號(hào)與二號(hào)連接電阻絲,二號(hào)與四號(hào)連接銅絲。讓銅絲可以穿過三號(hào)接線柱,同時(shí)一號(hào)與四號(hào)只用一根導(dǎo)線來進(jìn)行連接。在接通電源后,觀察泡沫的切割情況,發(fā)現(xiàn)電阻絲能夠輕松的切割泡沫,銅絲無法將泡沫切割,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生充分了解。電阻絲和銅絲之間使用的電流相同,然而切割程度卻不同,說明電阻在增大的時(shí)候,所出現(xiàn)的電熱會(huì)比較多。從而能夠讓學(xué)生充分了解焦耳定律相關(guān)知識(shí)。

        根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容,分析,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠自制教具,對(duì)于教學(xué)來講,大大的降低了難度,同時(shí)也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,夯實(shí)基礎(chǔ),并且還可以將學(xué)生所掌握的理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作,提升學(xué)生的動(dòng)手能力,在物理教學(xué)中,其實(shí)具有很多的研究性,然而知識(shí)也會(huì)越來越廣泛,如果學(xué)生能夠在物理學(xué)科上付出更多的精力,并且自制物理教具,相信能夠有更好的理論性以及實(shí)踐性,可減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)所產(chǎn)生的心理壓力。物理教學(xué)本身具有一定的難度,如果能夠結(jié)合實(shí)踐,讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。并且建立興趣小組,相信可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí),自主制作教具,才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在學(xué)習(xí)中,分小組并選出組長(zhǎng),根據(jù)學(xué)習(xí)程序來按部就班的展開,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)展開探索研究,每一個(gè)學(xué)生能夠達(dá)到動(dòng)腦,動(dòng)手。小組之間可進(jìn)行評(píng)比,根據(jù)自制教具與實(shí)際操作的能力進(jìn)行評(píng)分。學(xué)生要掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí),才可自制教具,通過實(shí)踐后,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并拓展相關(guān)知識(shí)。

        總結(jié)

        通過自制教具,能夠突出物理學(xué)科的特點(diǎn),并明確體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生更加重視物理知識(shí),強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生起到很好的輔助作用,所以教師一定要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生,可利用身邊的物品自制物理教具。通過在物理課上所演示的物理教具,促使初中物理教學(xué)更具有質(zhì)感,同時(shí)會(huì)提高效率。很多學(xué)生對(duì)物理非常的抗拒,然而這一學(xué)科其實(shí)具備很多的趣味性。一旦深入研究會(huì)發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中,不僅僅可以學(xué)到科學(xué)知識(shí),同時(shí)也會(huì)豐富自己的生活知識(shí)。物理教學(xué)的重中之重就是興趣,自制物理教具對(duì)物理教學(xué)提供了有力的幫助,同時(shí)也讓學(xué)生更加有信心去學(xué)習(xí)物理。

        參考文獻(xiàn):

        [1]施美娜,陳連松.自制教具在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊,2018( 67) : 175

        [2]郝永福.自制教具在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程研究(上旬刊),2018( 03) : 57- 58

        [3]吳勇.自制教具在初中物理教學(xué)中的作用[J].中學(xué)物理,2015,33( 04) : 44-45

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