計丕梅

摘要：為了提升初中化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)的有效性，教師需要加強對教學(xué)思想和模式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生更好的進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加積極的進行化學(xué)學(xué)習(xí)，讓初中化學(xué)教育采取積極的教育意義和價值觀的形式。通過對中學(xué)化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)策略的有效討論，提升教育的有效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗室;精準(zhǔn)化;教學(xué)策略

引言

在對初中化學(xué)教學(xué)進行優(yōu)化的過程中，不僅需要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進行教學(xué)，還要注重對學(xué)生的實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)，推動學(xué)生的綜合發(fā)展。要實施實用合理的中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中進行創(chuàng)新思維的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好的進行學(xué)習(xí)。

一、初中化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)的必要性

在我國新課程改革的實施中，教師需要提升化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，必須打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力。在學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)時，形成自己的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)，掌握化學(xué)實驗教學(xué)中的重點。在初中進行化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)，可以通過課堂實踐大大提高學(xué)生的參與度，這不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，而且實驗操作能力會有極大的提升，促進了學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、初中化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)的具體方式

（1）優(yōu)化演示性實驗，提升學(xué)生對化學(xué)知識的探索意識

演示實驗是教師課堂教學(xué)中最有說服力的“法寶”。是學(xué)生熟悉實驗過程和基本操作的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵因素。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)高度重視實證實驗，并利用現(xiàn)代教育設(shè)備加以改進?；瘜W(xué)教師可以通過對多媒體等信息化設(shè)備的運用，通過視頻向?qū)W生展示化學(xué)實驗過程。例如，在進行“酸堿中和”實驗的過程中，學(xué)生需要掌握酸堿的反應(yīng)，但是在進行實驗時，如強酸堿的反應(yīng)實驗，是具有很高的危險性的。因此，可以搜集一些有關(guān)強酸堿實驗的視頻資料，通過運用多媒體讓學(xué)生進行觀看，使學(xué)生能夠直觀的觀察到實驗現(xiàn)象。通過多媒體技術(shù)的運用，為學(xué)生構(gòu)建實驗情境，增強學(xué)生對知識的探究意識。視頻結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生對課文的了解提出相應(yīng)的問題，如不慎服用強酸強堿怎么辦？學(xué)生聽到問題后，會與視頻的內(nèi)容進行聯(lián)系，如果不小心攝入了強酸強堿，不能通過強酸強堿中和的方法，這容易引起嘔吐會損害消化道，需要喝大量牛奶并及時到醫(yī)院才是正確的做法。這樣，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，幫助學(xué)生加深了對實驗的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣，對實驗教學(xué)進行了優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）通過對協(xié)同實驗的運用，發(fā)展學(xué)生的合作思維

協(xié)同實驗是指師生共同完成化學(xué)實驗的方法，主要是以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的合作思維發(fā)展，同時對學(xué)生的團隊合作精神進行有效地培養(yǎng)。首先，必須明確教師決定師生的方向和作用，學(xué)生是實驗操作、觀察現(xiàn)象和問題討論的主體，教師是實驗的引領(lǐng)者和引導(dǎo)者，需要把學(xué)生分成4-6人。一個課題組指導(dǎo)學(xué)生圍繞實驗內(nèi)容進行實際操作，讓學(xué)生觀察實驗的現(xiàn)象，進行思考，結(jié)合自己所學(xué)的化學(xué)知識，分析實驗現(xiàn)象，在小組內(nèi)進行分析、討論，共同解決在實驗中遇到的問題，促進學(xué)生形成合作思想，使化學(xué)實驗教學(xué)更加有效。

例如，在進行“水的凈化”實驗時，為了促進學(xué)生的思維能力和合作精神發(fā)展，把學(xué)生分成3到4個人一組，進行探索實驗，讓學(xué)生對實驗進行探索，分配小組成員后，給各組時間進行實驗。這部分實驗的知識，學(xué)生在課本上已經(jīng)有一定的了解，掌握了實驗的原理，經(jīng)過努力，每個團隊都會設(shè)計出不同的凈化設(shè)備。這樣，在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，組織學(xué)生合作實驗，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

（3）讓學(xué)生進行自主實驗，提升學(xué)生的實踐能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和實驗工作的主體。然而，在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師只注重“講實驗”和“記實驗”，學(xué)生自主實驗工作的時間和機會很少，嚴重影響了學(xué)生的實踐活動能力。塑造學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。因此，中學(xué)化學(xué)教師需要把化學(xué)實驗的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生留出實驗的時間，學(xué)生自己準(zhǔn)備實驗，編寫實驗的基本步驟，進行獨立的實驗操作、記錄和實驗數(shù)據(jù)分析，對于在實驗過程中出現(xiàn)的問題能夠自己進行解決，從而完成化學(xué)實驗，在加深對理論知識掌握的過程中，實踐能力也有了極大的提升。例如，進行“探究金屬活動性”的實驗中，為了提升學(xué)生的實踐技能，可以在實驗室中，簡要介紹本實驗的注意事項，然后留出時間，讓學(xué)生自己做實驗。給學(xué)生時間后，教師開始巡視學(xué)生，觀察程序、細節(jié)、方法等。在實驗中，幫助學(xué)生學(xué)會通過實驗掌握金屬活動性順序。因此，在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，可以通過自主實驗有效地培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度。

結(jié)束語

總之，初中化學(xué)實驗精準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生形成對知識的探究以及創(chuàng)新意識，方便學(xué)生以后進行學(xué)習(xí)。為此，要不斷深化和創(chuàng)新中學(xué)化學(xué)教育和課程設(shè)置，積極發(fā)揮實驗課堂的作用，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

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