李健 龍紹妹

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何提高教學(xué)質(zhì)量成為教師教學(xué)工作的重中之重。學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，充滿好奇心，因此只有針對學(xué)生的特點，將課堂教學(xué)變成愉快的課堂，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的趣味性，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，我們教師在備課上注重七個環(huán)節(jié)，安排好七個環(huán)節(jié)，用好七個環(huán)節(jié)。七個環(huán)節(jié)決定每堂課的成功與否，是提高課堂效率的重中之重。本文通過對做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出做好教學(xué)中七個環(huán)節(jié)的教學(xué)策略，希望對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：七個環(huán)節(jié);教學(xué)

引言

我們老師的主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)，搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)，因為課堂是教與學(xué)的主陣地，教師的教與學(xué)生的學(xué)都是通過課堂教學(xué)來完成的。因此每堂課要做好七個環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)量的過程中，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而有效改善目前的局面，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。新課程教學(xué)改革要求要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。因此作為教師，要積極做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)愉快課堂的教學(xué)策略，為學(xué)生全面的發(fā)展和提高提供堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，實現(xiàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。

一、做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量的意義

提高教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和學(xué)生能力的提高具有非常重要的作用，能夠為學(xué)生以后長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)能夠有效提升教學(xué)的效果，首先能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次是在新課程教學(xué)改革的背景下，做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)能夠有效提高學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。教學(xué)質(zhì)量的有效提高，能夠有效實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)的道路上獲得成長和進(jìn)步。

二、做好教學(xué)中七個環(huán)節(jié)的方法

1.目標(biāo)達(dá)成。成功的課堂必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有明確目標(biāo)的課不是好課。但僅有目標(biāo)是不夠的，還必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合素質(zhì)教育的要求;符合學(xué)生的實際情況，在知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面與學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、能力基礎(chǔ)相適應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注中等生，關(guān)愛后進(jìn)生，堅持“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。既面向全體，又關(guān)注差異，具有層次性，使每個學(xué)生都有不同的收獲，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。

2.教材讀透。備課時，教師應(yīng)深入鉆研教材。只有在真正弄懂弄通教材編寫的意圖，對教材內(nèi)容理解非常清楚的基礎(chǔ)上，才能做到有的放矢。但由于教材是靜態(tài)的，是不能開口說話的，教師應(yīng)將教材的教學(xué)目的變成可以讓學(xué)生參與活動的“過程”，而這一“過程”的實現(xiàn)，就需要教師認(rèn)真地研讀教材中的教學(xué)目的，教學(xué)目的正是教師備好課的基礎(chǔ)，也是上好課的必要前提。因此，只有教師解讀好教材，才會理解教材、用好教材，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況進(jìn)行設(shè)置。教學(xué)內(nèi)容是通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)實施的，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然。重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)層面上，不能一個人唱主角。為此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)安排中要引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷”、“感受”和“體驗”探索過程，體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，凸顯了學(xué)生共同建構(gòu)知識，交流互動的過程，反映了教師教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)。環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況而定，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)向著縱深方向發(fā)展。

4.學(xué)生參與度。教師可以使用小組合作的方法，加強(qiáng)對學(xué)生參與積極性的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在小組設(shè)置上，要科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的整合，指導(dǎo)學(xué)生在小組中有效地學(xué)習(xí)知識，并在遇到無法解決的問題時及時提供反饋。合作小組在教師針對性的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造和諧有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過學(xué)生與學(xué)生之間的互動和師生之間的互動來調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師可以組織小組比賽的方式，針對本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置比賽內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們足夠的時間來吸收和掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生將他們的思想與知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性。

5.效果明顯?！爱?dāng)堂知識，當(dāng)堂掌握。”是有效完成課堂教學(xué)任務(wù)的體現(xiàn)，學(xué)生熟練掌握的知識怎樣，反應(yīng)出這節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)讓優(yōu)等學(xué)生吃得飽，中等生吃得好，學(xué)困生吃得了，讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到提高與發(fā)展。課堂上教師注重激活學(xué)生思維，課堂的氣氛要輕松、融洽、活躍，課堂練習(xí)要適度、且具有層次性與多樣性，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓不同層次學(xué)生不僅收獲了知識，還收獲了成功的喜悅。而教學(xué)效果是否明顯主要看教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握情況。只有教師明察課堂，適時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才能保證教學(xué)取得良好的效果。

結(jié)論

綜上所述，面對新課改背景下提高教學(xué)質(zhì)量的要求，教師要做好教學(xué)中的七個環(huán)節(jié)，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成、教材讀透、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、方法靈活、合理安排時間、學(xué)生參與度、效果明顯等七個部分的要求和學(xué)情，切實落實教學(xué)策略，有效提高教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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