羅 瑩 周泓翰

（1.國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院,北京 100081;2.遙望翰境(北京)文化創(chuàng)意有限公司,北京 100081）

隨著教育改革方案的不斷提出與創(chuàng)新，智能教育理論開始在高校教育中發(fā)揮巨大的作用。該理念認(rèn)為，智能教育不僅僅是指學(xué)習(xí)內(nèi)容的智能化，還指教育模式的智能化，也就是在整個(gè)教育過程中，可以利用輔助教學(xué)系統(tǒng)、新媒體教學(xué)設(shè)備等智能化工作，幫助教師完成日常教學(xué)工作。針對(duì)現(xiàn)階段提出的教育改革觀點(diǎn)，蔡曉琴以湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展背景對(duì)教育發(fā)展提出的新要求，研究了公共藝術(shù)教育模式改革策略。她強(qiáng)調(diào)，教育改革應(yīng)在“創(chuàng)新”“協(xié)調(diào)”“共享”“開放”等理念的支持下，通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和基本素養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，并依靠全新的五位一體教育模式，建立全新的教學(xué)方法。此次研究將上述的研究觀點(diǎn)作為參考，將新時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等先進(jìn)技術(shù)作為一個(gè)新的研究領(lǐng)域，對(duì)藝術(shù)教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不僅為國(guó)家培養(yǎng)越來越多優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)人才，同時(shí)也為今后的教學(xué)模式改革，提供全新的思路。

一、藝術(shù)教育模式改革與創(chuàng)新的重要性

1.正視問題是改革與創(chuàng)新的前提

互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在新時(shí)代發(fā)展中占據(jù)主要地位，各個(gè)高校的藝術(shù)教育模式應(yīng)跟隨不同的發(fā)展階段，不斷完善各自的教育思路、方案、策略以及計(jì)劃等?，F(xiàn)階段的藝術(shù)教育模式存在兩方面問題：一方面就是缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)，大多數(shù)藝術(shù)院校還通過傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，沒能將現(xiàn)階段的新知識(shí)與舊知識(shí)融合，教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性；另一方面缺少創(chuàng)新意識(shí)，一些學(xué)習(xí)引入了新時(shí)代的教學(xué)手段，但只是對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行初步了解，沒有將新手段融入教學(xué)方法中，整個(gè)教學(xué)方案不具備創(chuàng)新性。

2.更新觀念是改革與創(chuàng)新的先導(dǎo)

當(dāng)前的教學(xué)人才越來越多，能夠給藝術(shù)教育帶來更多的教學(xué)觀念，所以在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)的影響下，應(yīng)更多地引入新型教育人才，通過將新型教學(xué)觀念應(yīng)用到日常藝術(shù)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)教師固有的教學(xué)觀念，利用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、真實(shí)的器具等，將虛擬現(xiàn)實(shí)課堂、微課堂等融入教學(xué)中，改變落后的教學(xué)觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到高校藝術(shù)教育的數(shù)字化、多功能化以及信息化發(fā)展，是未來強(qiáng)化藝術(shù)教育模式的重要保障。

3.內(nèi)容共享是改革與創(chuàng)新的根本

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深入校園，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)統(tǒng)一管理，通過獲取實(shí)時(shí)信息，及時(shí)更新學(xué)生、教師對(duì)于新的教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)活動(dòng)的理解，并掌握當(dāng)下藝術(shù)類教育的熱點(diǎn)問題，將最新的教育咨詢帶入校園，根據(jù)最新要求調(diào)整教學(xué)進(jìn)度或者教學(xué)方案。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以建立與其他高等藝術(shù)院校之間的溝通，通過與多個(gè)學(xué)校建立起溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)交流，通過更多溝通、研究與討論，建立屬于自己的教學(xué)體系。通過吸取社會(huì)大環(huán)境中和其他藝術(shù)院校中的相關(guān)內(nèi)容優(yōu)化自身，實(shí)現(xiàn)自身的改革與創(chuàng)新。

二、新時(shí)代藝術(shù)教育模式改革目標(biāo)

第一點(diǎn)，通過整體優(yōu)化，完成傳承創(chuàng)新。將提煉課堂基本教學(xué)內(nèi)容為核心，加強(qiáng)教學(xué)課程的專業(yè)化強(qiáng)度，通過設(shè)置合理的課程教學(xué)順序，適當(dāng)壓縮理論化的內(nèi)容，增加課程的實(shí)踐次數(shù)。利用新媒體技術(shù)進(jìn)行信息化教學(xué)，將與市場(chǎng)就業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，利用信息化平臺(tái)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過平臺(tái)去了解藝術(shù)行業(yè)的新要求，并強(qiáng)化自身的專業(yè)技能。第二點(diǎn)，根據(jù)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)校企合作。不同的城市對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)人才的要求，有不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，所以為了讓學(xué)生具備強(qiáng)有力的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可以通過產(chǎn)教融合的方式，讓學(xué)生去到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，從真實(shí)的工作中發(fā)現(xiàn)自身的不足。這樣的改革目標(biāo)，還能加深教師對(duì)市場(chǎng)就業(yè)現(xiàn)狀的掌握，根據(jù)實(shí)際問題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高綜合能力。第三，通過增加實(shí)踐，強(qiáng)化自身能力。實(shí)踐是強(qiáng)化自身技能、提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一，在藝術(shù)教育模式改革過程中，只有重視實(shí)踐、引導(dǎo)實(shí)踐、參與實(shí)踐等一系列實(shí)踐活動(dòng)，才能真正發(fā)揮實(shí)踐的教學(xué)作用，這樣教學(xué)模式的關(guān)注重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)都有所調(diào)整，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞?，包括課堂臨時(shí)測(cè)驗(yàn)、小組合作實(shí)踐評(píng)價(jià)的方式，為教學(xué)結(jié)果查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化整體教學(xué)工作。第四點(diǎn)，依靠深化改革，完善創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。該過程可以結(jié)合藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容自身的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與混合式教學(xué)或者是在線教學(xué)手段相結(jié)合，通過大力推廣真實(shí)案例、執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)工作，利用場(chǎng)景化教學(xué)課堂推動(dòng)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，為新時(shí)代下的教育改革，提供與之相適應(yīng)的目標(biāo)。

三、新時(shí)代藝術(shù)教育模式創(chuàng)新策略

1.建立引導(dǎo)式教學(xué)模式

針對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)教育模式存在的不足，結(jié)合提出的改革目標(biāo)，建立引導(dǎo)式教學(xué)模式，將引導(dǎo)式教學(xué)模式作為當(dāng)前藝術(shù)教學(xué)的主要模式，通過教師的引導(dǎo)開展對(duì)應(yīng)的藝術(shù)教育工作，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)合作等行為，通過深化學(xué)生的主動(dòng)性思維和行為能力，讓學(xué)生牢牢把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和主題，防止學(xué)生偏離設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)利用引導(dǎo)式教學(xué)模式，以層次化、系統(tǒng)化的方式，一步一步將基礎(chǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)過程中由于知識(shí)復(fù)雜、理論性強(qiáng)帶來的強(qiáng)烈壓迫感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)變成一項(xiàng)“游戲”、一個(gè)“任務(wù)”、一組“活動(dòng)”，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中，不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)技能，不再有過重的心理負(fù)擔(dān)。

2.融合延伸性教育理論

藝術(shù)教育同樣離不開理論知識(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)工作，所以教師將依照課本進(jìn)行教學(xué)為基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，進(jìn)行延伸性教育，不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合延伸，還對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方式、使用方向等進(jìn)行延伸。其中前者依靠新媒體技術(shù)，獲取當(dāng)下熱門的市場(chǎng)需求現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際要求及時(shí)補(bǔ)充、添加、修改、刪除教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完善；后者則將延伸性教育理論為創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法或教學(xué)方向等進(jìn)行延伸，由原來的單一、淺顯的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為復(fù)雜多變、更深層次的教學(xué)，這一環(huán)節(jié)可以在課堂當(dāng)中收集不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以小組劃分的形式針對(duì)教學(xué)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，在自己的領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，不被其他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度所干擾。

3.促進(jìn)校企合作

目前大多數(shù)高等院校將校企合作作為新時(shí)代教育發(fā)展的重點(diǎn)，通過在校學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。藝術(shù)教育作為一門特殊的學(xué)科，本身對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用的要求較高，所以在實(shí)際培訓(xùn)與訓(xùn)練過程中，更需要以校企合作的方式，完成不同階段的教學(xué)任務(wù)。其中在理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以在學(xué)校中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在教師組織的小組活動(dòng)中，完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的參與感和研究興趣，還能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足。當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到需要實(shí)踐訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)校教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去到合作的企業(yè)當(dāng)中，通過參觀企業(yè)的日常工作模式，獲取來自實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身記錄有待提高的內(nèi)容。完成參觀后可以安排學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)實(shí)習(xí)過程與課堂學(xué)習(xí)過程之間存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以實(shí)際工作內(nèi)容帶給學(xué)生緊張感，加深學(xué)習(xí)印象。

4.跨學(xué)科的藝術(shù)教學(xué)

藝術(shù)教育盡管包括美術(shù)、音樂、舞蹈、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等不同的專業(yè)類別，但這些教學(xué)內(nèi)容具有一定的相似之處。拿美術(shù)與動(dòng)畫設(shè)計(jì)來說，對(duì)于繪畫水平和審美眼光的要求是極為嚴(yán)格的，所以在審美上兩個(gè)學(xué)科之間具有一定的相似性特征；而對(duì)于音樂、舞蹈這兩個(gè)學(xué)科來說，對(duì)于音準(zhǔn)以及音調(diào)的掌握，是十分重要的，所以在音樂賞析上具有較為相似的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)上述分析可知，藝術(shù)專業(yè)之間存在或多或少的相關(guān)性，所以可以將跨學(xué)科教學(xué)融入藝術(shù)教育模式創(chuàng)新策略中，根據(jù)這些相似性內(nèi)容制定類似的教學(xué)課程，并針對(duì)相似的教學(xué)內(nèi)容，提出每一學(xué)科的重點(diǎn)，利用這個(gè)重點(diǎn)去討論其他學(xué)科與該重點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，以相互檢驗(yàn)的方式考察教學(xué)內(nèi)容是否存在漏洞或是否遺漏了核心內(nèi)容，以相互影響相互補(bǔ)充的方式，完善整體藝術(shù)教學(xué)。

四、結(jié)語

時(shí)代處于不斷發(fā)展中，只有緊緊跟隨著時(shí)代的發(fā)展腳步，才能保證教育的內(nèi)容是與時(shí)俱進(jìn)的、教育的方法是不斷優(yōu)化創(chuàng)新的、培養(yǎng)的人才是滿足社會(huì)大環(huán)境需求的。教育作為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力提升的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于不同專業(yè)人才的培養(yǎng)是極為重要的，只有新時(shí)代的學(xué)生掌握專業(yè)技能，有真才實(shí)學(xué)，才能為國(guó)家的航天航空、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展帶來創(chuàng)新，在殘酷且激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，為國(guó)家爭(zhēng)得一份話語權(quán)，為國(guó)家的繁榮發(fā)展、富足強(qiáng)大，提供最根本的動(dòng)力。今后可以從人工智能與數(shù)字化技術(shù)入手，進(jìn)一步研究這些技術(shù)下的新教學(xué)工具，為教育改革與創(chuàng)新提供更加豐富的手段。