李之俊　劉文靜　金瀅　王杰杰

摘要：有關(guān)城市公園，在對(duì)兒童活動(dòng)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)往往缺少活力，在搭配色彩、空間色彩與等方法無(wú)法契合八項(xiàng)智能理念，難以針對(duì)兒童形成巨大吸引力。為有效解決這一問(wèn)題。本文著眼于八項(xiàng)智能教育理念，結(jié)合諸暨市的市民公園與城市廣場(chǎng)具體情況，針對(duì)公園兒童空間色彩設(shè)計(jì)加以簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：兒童空間色彩;八項(xiàng)智能教育;城市公園;研究分析

城市公園的兒童活動(dòng)區(qū)，在選擇環(huán)境色彩是需遵循“以兒童為本”的基本原則，應(yīng)滿足激發(fā)兒童興趣、感知及認(rèn)知的多方面需要?？茖W(xué)的色彩設(shè)計(jì)以及完美的色彩協(xié)調(diào)，可在兒童活動(dòng)中愉悅其身心。通過(guò)以顏色代表游戲設(shè)施的特征，結(jié)合自然景觀讓其可以探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造，旨在創(chuàng)設(shè)可以滿足兒童多方需求、兼具色彩美感的區(qū)域環(huán)境。

一、兒童空間色彩設(shè)計(jì)要豐富

城市公園中的兒童活動(dòng)區(qū)，應(yīng)該區(qū)分于成人活動(dòng)區(qū)域的色彩選擇，這是因?yàn)閮和槍?duì)色彩的聯(lián)想及認(rèn)識(shí)十分具體，而且需求更多，所以空間色彩應(yīng)選擇豐富色相加以設(shè)計(jì)，在彩度和明度的選擇上相對(duì)廣泛，使用與搭配色彩會(huì)更讀多元?；谝曈X(jué)層面分析，豐富的色彩能構(gòu)成色彩絢爛的美麗畫面，并且豐富的色彩會(huì)體現(xiàn)更多的趣味性，讓畫面整體更具吸引力。城市公園中的兒童活動(dòng)區(qū)，若要保證每處均能美麗，一般會(huì)通過(guò)豐富的色彩得以實(shí)現(xiàn)。且豐富的色彩可以激發(fā)出兒童的美感，及其對(duì)于美的向往與認(rèn)識(shí)，與兒童美好爛漫的天性相符。關(guān)于色彩認(rèn)知理論中，豐富的色彩有助于兒童創(chuàng)造力與想象力的開發(fā)，調(diào)動(dòng)其針對(duì)生活與活動(dòng)的渴望。例如一些鮮艷、明快的色彩更容易獲得兒童喜愛(ài)，因此在選擇兒童空間色彩時(shí)，建議以黃、綠、紫和橙相關(guān)的顏色為主。

二、色彩應(yīng)讓整體空間環(huán)境連續(xù)且和諧

雖然兒童空間色彩要鮮明豐富可同時(shí)要確保和諧統(tǒng)一，不僅應(yīng)形成對(duì)比還需有所調(diào)和，依托不同色彩之間的合理搭配形成整體和諧的環(huán)境，從而為其帶來(lái)清新、質(zhì)樸的視覺(jué)感受。兒童空間色調(diào)需主要采取暖色調(diào)，因?yàn)閮和槍?duì)顏色相對(duì)敏感，如果某種顏色沒(méi)有使用合適的色彩色調(diào)極易產(chǎn)生混亂，和預(yù)期設(shè)計(jì)效果產(chǎn)生出入。若是采取一種或者是幾種色彩用于整體底色，需要在這一基礎(chǔ)上，加以色彩的明度及彩度方面變化，可以添加或者是減淡色彩，也能組合搭配。并非選用豐富色相而進(jìn)行沒(méi)有次序、規(guī)律地搭配。由此，會(huì)導(dǎo)致兒童活空間在視覺(jué)上顯得過(guò)于雜亂、沒(méi)有平衡感其組合生硬。在具體進(jìn)行兒童空間設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該將色彩視為紐帶，其連接著區(qū)域內(nèi)的所有設(shè)施、所有構(gòu)成要素，要體現(xiàn)出活動(dòng)空間的整體感及景觀性。需要在變化中尋求統(tǒng)一及規(guī)律，借助科學(xué)和諧的色彩搭配，聯(lián)系各個(gè)空間，由此讓兒童活動(dòng)空間更加完整連續(xù)。例如，在活動(dòng)區(qū)域中的游樂(lè)設(shè)施，可以選擇藍(lán)色、紫色和黃色進(jìn)行搭配，通過(guò)明暗度的搭配、強(qiáng)烈對(duì)比，不僅畫面整體統(tǒng)而且并不會(huì)顯得雜亂，具備一定的連貫性。唯有色彩是和諧統(tǒng)一的，正確所用色調(diào)才會(huì)發(fā)揮出正面作用，否則兒童極易凌亂心理、無(wú)視實(shí)現(xiàn)身心上的舒展，空間整缺少體畫面感，顯得設(shè)計(jì)沒(méi)有品位。

三、通過(guò)色彩特性教育兒童心理

有關(guān)色彩為兒童帶來(lái)的影響不只是拘泥在表面，色彩不同會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不一樣的教育意義。因?yàn)閮和谶M(jìn)入自我個(gè)性逐漸完善的階段，世界觀也在逐漸成長(zhǎng)，色彩往往可以熏陶其情緒，可以在無(wú)形中達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教育作用?；谛袨閯?dòng)作角度分析，通過(guò)視覺(jué)遇到某一種色彩，能夠直接傳遞出兒童的真實(shí)想法，可能是喜歡或者是厭惡。實(shí)際上，顏色可以代表某種心理暗示。例如高飽和度、明快的色彩能夠?yàn)榻o兒童帶來(lái)樂(lè)觀積極的感覺(jué)，兒童更容易接受。若是長(zhǎng)時(shí)間接觸灰暗色調(diào)，很容易出現(xiàn)羞怯、懦弱等心理。例如，粉色與綠色能夠?yàn)閮和瘞?lái)一定的安全感，予以的心理暗示為浪漫和溫柔，再比如橙色能予以暖心、親切的感覺(jué)，這樣的顏色往往帶來(lái)溫暖祥和的氣息，一方面兒童不會(huì)抗拒，另一方面有利于塑造其開朗的性格?？梢前瞪蚴呛谏?，兒童第一感覺(jué)可能是雜亂、臟和冰冷的。總之，色彩所具備的啟蒙教育作用，針對(duì)兒童的生理及心理成長(zhǎng)均十分重要的作用，色彩的運(yùn)用需要突出色彩語(yǔ)言，以此針對(duì)兒童實(shí)施教育，強(qiáng)調(diào)這種語(yǔ)言，通常會(huì)大面積選擇純色、幾種不同的色彩進(jìn)行搭配，形成視覺(jué)沖擊得以實(shí)現(xiàn)。在兒童活動(dòng)區(qū)域的入口可以通過(guò)溫色與一些文獻(xiàn)的圖案搭配，讓該景觀更具可讀性，從而為兒童帶來(lái)溫暖，溫柔的心理暗示。至于色彩的選擇需要展示個(gè)性化，基于社會(huì)科技的進(jìn)步發(fā)展，兒童針對(duì)自己、生活、物質(zhì)乃至于精神均有更高的要求，強(qiáng)調(diào)與敢于追求表現(xiàn)自我。

四、以“健康”色彩滿足兒童生理需要

設(shè)計(jì)人員應(yīng)“健康”運(yùn)用色彩，由此兒童活動(dòng)每一個(gè)空間上的色彩搭配便會(huì)體現(xiàn)出區(qū)別。建議活動(dòng)區(qū)域最好選擇大范圍的暖色，如紅色、橙色等作為底色，這樣能激發(fā)兒童的活動(dòng)興奮點(diǎn)，為在活動(dòng)中因?yàn)樾奶涌於右跃徍?，需要搭配冷色調(diào)常見(jiàn)的是藍(lán)色和紫色相調(diào)和。針對(duì)隱匿性的思考空間，如果大量選用紫色和藍(lán)色當(dāng)成底色，出于防止心跳過(guò)慢而造成兒童抑郁，需要配合相應(yīng)的暖色進(jìn)行平衡，讓對(duì)較冷色彩相對(duì)敏感的兒童不會(huì)感到由于。建議選擇純度相對(duì)偏低的綠色，這也是公認(rèn)的“健康色彩”，可需要注意的是綠色屬于中性色，相對(duì)偏冷，應(yīng)該搭配黃色，一方面對(duì)兒童心臟加以緩和，另一方面對(duì)兒童視力加以有效保護(hù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

城市公園兒童活動(dòng)空間環(huán)境，應(yīng)保證布局合理，設(shè)置材料合適，色彩搭配豐富等。關(guān)于兒童空間所進(jìn)行的色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)在滿足其使用需求的基礎(chǔ)上注重其身心發(fā)展成長(zhǎng)。以色彩烘托藝術(shù)、情感等元素的氛圍，在提高其審美能力的同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)知能力，讓城市公園具有屬于兒童的娛樂(lè)環(huán)境及教育空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]許舒.幼兒園環(huán)境色彩設(shè)計(jì)研究[D].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2008.

[2]劉瀟.社區(qū)公園兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

李之?。?000.11-），女，漢，浙江臺(tái)州，本科，研究方向：風(fēng)景園林。

劉文靜（1999.11-），女，漢，河南駐馬店，本科，研究方向：風(fēng)景園林。

金瀅（2001.1-），女，漢，浙江寧波余姚，本科，研究方向：風(fēng)景園林。

王杰杰（2001.9-），女，漢，浙江溫州，本科，研究方向：風(fēng)景園林。