孫爭艷

◆摘? 要：隨著全球化步伐的不斷加快，跨文化交流的頻率越來越高，高校是跨文化交流的重要戰(zhàn)場，培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力是高校人才培養(yǎng)的一個重要目標(biāo)。但伴隨著外來文化大量涌進(jìn)我國，我國文化受到了巨大的沖擊。所以加強高校思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的重要保障，要幫助學(xué)生樹立文化自信意識，具有分辨是非的能力。本文通過分析跨文化交際與思政教育的關(guān)系，提出跨文化交際能力培養(yǎng)中的課程思政教學(xué)實施策略，希望能對高校思想政治教育具有一定的幫助。

◆關(guān)鍵詞：跨文化;交際;思政教學(xué);探究

隨著我國對外開放的程度迅速擴大，中國與外部國家和地區(qū)的文化交流日趨頻繁，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各種外部文化正向我國滲透。這其中不乏包括許多與我國政治制度和中華文化背道而馳的內(nèi)容，高校作為文化交流的主戰(zhàn)場，正在進(jìn)行一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。所以，在跨文化交流過程中，加強大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的文化自信，是當(dāng)今高校思想政治教育工作面臨的一項重要課題。

1課程思政與跨文化交際能力

1.1課程思政

2020年6月教育部頒布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中明確指出要將課程思政融入到課程建設(shè)當(dāng)中，并且要讓課程思政成為有溫度的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到愛。在過去的觀念中學(xué)生的思想政治課是學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和德育教育的主要手段和主要途徑，學(xué)生在思政課中接受思想政治教育，進(jìn)而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，不斷提升學(xué)生的文化自信。課程思政化的提出相比于過去單一的思政課來說，是將學(xué)生的思想政治教育貫穿到整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在任何課堂中都可以潛移默化中接受思想政治教育，這對于老師來說也有一定的挑戰(zhàn)性，對老師的政治素養(yǎng)提出了更高的要求，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相對于過去單一的知識層面的傳授來說也要做到與時俱進(jìn)，要充分利用好課堂教學(xué)，不斷摸索出新的教學(xué)模式，做到每一個科目都能與思政教學(xué)同行，將思政教學(xué)元素融入到各個教學(xué)科目中。

1.2跨文化交際能力

聯(lián)合國教科文組織在2009年就發(fā)起了對于文化多樣性和跨文化研究相關(guān)方面的投資，理解不同的文化是一種新的文化素養(yǎng)，尤其是對于當(dāng)代大學(xué)生來說，只有理解了不同國家、不同種族之間的文化才能更好的去表達(dá)、去理解不同國家背后的文化內(nèi)涵。理解不同文化對于學(xué)生外語學(xué)習(xí)來說是非常重要的，跨文化的交際能力是指用自己母語之外的語言與具有不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，具有跨文化交際能力的人在與國際友人在交談過程中能更好理解對方的文化和知識，也能將對方的文化應(yīng)用的自己的語言中，雙方的溝通會更加順暢。

2跨文化交際能力培養(yǎng)中的課程思政教學(xué)模式探究

2.1挖掘教材中的思政元素

要利用更好跨文化交際能力相關(guān)課程的教材中的思政元素，挖掘好教材內(nèi)容，進(jìn)而讓老師可以更好去將思政內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中。文化價值觀培養(yǎng)是跨文化交際英語中十分重要的一個培養(yǎng)目標(biāo)，價值觀決定了如何看待中西文化差異，這對培養(yǎng)外語型人才的價值觀十分重要。所以，在跨文化交際中要將文化價值觀這個思政元素融入到課程教學(xué)當(dāng)中。在《新編跨文化交際英語教材》這本書中就提到了文化差異，從文化差異這一點怎么出發(fā)，讓學(xué)生理解什么叫入鄉(xiāng)隨俗，但是也要提醒學(xué)生不要忘記自己的文化，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的根本出發(fā)點還是要傳播中國文化，在入鄉(xiāng)隨俗的同時的思政元素是要讓學(xué)生不忘自己的使命依然要培養(yǎng)愛國主義精神和文化自信。

2.2“走出去，引進(jìn)來”提高文化自信

不同的民族文化都是經(jīng)過長時間的歷史沉淀下來的，每一種文化都有其獨特的一面，只有不斷取長補短才能將文化發(fā)揚光大。中西方文化具有諸多相同之處，也有許多不同之處，它們在飲食、信仰、建筑、服飾等方面都有深刻的含義和文化傳承。中國文化要學(xué)習(xí)西方文化中開放、樂觀的一面，不斷學(xué)習(xí)西方文化的精華，豐富我們的文化。然而，對于西方文化中崇尚個人主義、寅吃卯糧的文化傳統(tǒng)要進(jìn)行排斥，不能一味地崇洋媚外，要對中國文化充滿自信，只有這樣才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

2.3加強校園文化建設(shè)提高思政教育質(zhì)量

校園文化是與學(xué)生關(guān)系最為密切的內(nèi)容，校訓(xùn)、校歌、標(biāo)語、文化活動等都會潛移默化的影響學(xué)生的思想，大學(xué)作為學(xué)生從象牙塔到步入社會的過渡階段，是學(xué)生建立正確價值觀、人生觀的重要時期，校園是他們接觸做多、時間最久的地方，我們可以看出不同學(xué)校的學(xué)生有著不同的特征，同一所學(xué)校的學(xué)生身上也有某種相似的特征，這就是校園文化的影響力。所以，校園文化也是一種思想政治教育，加強校園文化建設(shè)，有助于提高思想政治教育。

3結(jié)語

在跨文化交際能力培養(yǎng)過程中融入思想政治教育是一項艱巨而漫長的政治任務(wù)，它關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興和中華傳統(tǒng)文化的傳承。尤其是在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的國際形勢中，面對外來文化的巨大沖擊和滲透，加強學(xué)生對中華民族的文化自信是思政教育的當(dāng)務(wù)之急。要幫助學(xué)生樹立文化自信，更好的將中華民族文化發(fā)揚光大。

參考文獻(xiàn)

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本文系：黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)“課程思政”建設(shè)項目，課程名稱：交際英語。