張郁聆

◆摘? 要：當前的舞蹈藝術教育存在很多的問題，典型問題如舞蹈學生文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的巨大落差，舞蹈學校根深蒂固的重技輕藝教學觀念，學生肢體動作豐富而舞蹈感染能力不足等問題，深深困擾著舞蹈教育界。

◆關鍵詞：舞蹈教育觀;身體教育;肢體教育

當前的舞蹈藝術教育存在很多的問題，典型問題如舞蹈學生文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的巨大落差，舞蹈學校根深蒂固的重技輕藝教學觀念，學生肢體動作豐富而舞蹈感染能力不足等問題，深深困擾著舞蹈教育界。歸根結(jié)底，這些舞蹈教育問題都是由于舞蹈教學實踐階段對舞蹈教學認識的片面性，認為舞蹈教育的重點是進行學生肢體表現(xiàn)能力的訓練，并將肢體表現(xiàn)技巧作為學生舞蹈水平的唯一評價指標。

一、當下中國舞蹈教育現(xiàn)狀

（一）“舞蹈人才培養(yǎng)”的功利主義導致“舞蹈教育”的片面性

對著人們生活質(zhì)量的提升，對于藝術的追求也愈加迫切，從發(fā)達國家的研究數(shù)據(jù)可以看出，居民收入越高，對藝術的消費欲望越強烈，在舞蹈教育方面同樣如此。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與舞蹈的人們具有更高的審美能力，創(chuàng)造美、鑒賞美的水準也較普通人更優(yōu)秀，此外，舞蹈教育對于人的合作能力、情商等非智力因素也具有潛移默化的影響，有助于舞蹈學習者形成健全的人格和過硬的心理素質(zhì)。然而由于長期的應試教育的影響，很多學校開展舞蹈教學的課程很少，教育的不重視使得人們對于舞蹈的認識存在非常明顯的不足，很多人簡單的將舞蹈視為塑形、減肥的一種運動形式。

筆者認為，校園舞蹈作為學生培養(yǎng)個性、激發(fā)活力的主要渠道，學校的“獲獎至上”教育目標以及“面子工程”式教育思想對于學生培養(yǎng)舞蹈興趣具有較大的影響，對于多元化的舞蹈教育十分不利?；诖朔N背景，筆者認為校園舞蹈教育應當改變觀念，確立“快樂舞蹈”的教學思想，注重對學生舞蹈興趣的培養(yǎng)，為學生發(fā)揮舞蹈創(chuàng)造性奠定基礎，讓學生體會到參與舞蹈活動的愉悅性、陶冶性，充分將學生從舞蹈學習的功利性中解脫出來，幫助學生在參與舞蹈的過程中拓展自己的視野、陶冶自身的藝術情操、抒發(fā)內(nèi)心的情感。而不能僅僅只是片面關注于舞蹈肢體技能方面的提升。

（二）舞蹈教育中的“身心觀”與“肢體觀”

當前很多舞蹈教育從業(yè)者認為舞蹈教育的唯一途徑就是通過對學生的身體協(xié)調(diào)性、律動性進行多次的訓練，由其掌握熟練的舞蹈姿勢技巧，鍛煉出強健、柔韌的體魄完成特定的舞姿。這種舞蹈教學觀念對學生是一種誤導，從社會專業(yè)舞蹈人員素質(zhì)情況看，舞蹈水平很高的舞蹈從業(yè)者不但具有高超的舞蹈能力，同時還具有較強的心理素質(zhì)?？梢娢璧附逃坏枰⒅貙W生肢體動作的教學，同樣還應當對其身心素質(zhì)進行訓練，教育學生具備過硬的心理素質(zhì)。學校方面應當從學生舞蹈學習質(zhì)量評價方面進行機制的優(yōu)化，避免將學生舞蹈成績以肢體協(xié)調(diào)性、柔軟度作為唯一的評價指標，還需要對學生的心里素質(zhì)進行評價。

二、舞蹈教育是“身體教育”而不是“肢體教育”

（一）以“肢體教育”為核心的舞蹈教育觀念的局限性

本種舞蹈教學思想注重對舞蹈學員的肢體能力進行培養(yǎng)，強調(diào)對舞蹈學員進行純粹的肢體協(xié)調(diào)性、延伸性訓練，不涉及學生的內(nèi)心情感的培養(yǎng)。這種以“肢體教育”為標準的教學往往將舞蹈學員的動作肢體展現(xiàn)能力較為重視，對學員的評價也是基于其肢體協(xié)調(diào)性、柔韌性展開，缺乏對舞蹈學員內(nèi)心情感的培養(yǎng)。這種舞蹈培訓機制只能稱得上是一種肢體表現(xiàn)能力的教育，并不能算是舞蹈教育。

反觀當前學校組織的舞蹈教育，很多從小到大組織的舞蹈教學都是基于動作展開的，很少有舞蹈教學讓學員感受舞蹈肢體動作內(nèi)蘊含的強烈的情感。伴隨著學齡的增加，很多學生因為身材比例、四肢長度等問題被迫放棄了舞蹈學習，這對于學生的舞蹈興趣是一種剝離，不利于學生自由選擇熱愛的事情進行發(fā)展。

（二）以“身體教育”為核心的舞蹈教育觀更順應時代的需要

作為自然產(chǎn)物與文化產(chǎn)物的載體，人類的身體承載了靈魂與藝術，通過舞蹈進行藝術、靈魂的展現(xiàn)，是對人內(nèi)心意志、內(nèi)心情感宣泄的一種形式。

舞蹈的“身體教育”思想，是指舞蹈學生通過體會舞蹈的精神內(nèi)涵，散發(fā)自己的思想，通過肢體動作展示舞蹈的精神文化內(nèi)涵，這就要求舞蹈者不但需要注重肢體的訓練，還需要注重精神世界的豐富，通過肢體動作承載內(nèi)心情感，感染觀眾，打動觀眾。真正優(yōu)秀的舞蹈演員應當能通過對舞蹈內(nèi)容的深刻理解，懂得如何運用自己的肢體展現(xiàn)出舞蹈內(nèi)容，而不是通過特定的舞姿征服觀眾。從當前的舞蹈行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀可以看到，舞蹈基本功扎實、動作靈活的人十分多，但是真正優(yōu)秀的舞蹈編導人員屈指可數(shù)，這充分論證了國家進行舞蹈教學注重肢體教學而忽視人文情感教學，嚴重阻礙了優(yōu)秀舞蹈人員的順利成長。

三、結(jié)語

以“身體教育”為教育理念的舞蹈教學，在注重學生肢體表現(xiàn)能力的同時，對學生的內(nèi)心情感進行塑造，使學生展現(xiàn)出由內(nèi)而外的美，達到藝術、生命、情感的高度統(tǒng)一。也只有這樣的舞蹈才能打動觀眾，感染觀眾，取得舞蹈演員、觀眾之間的精神的共鳴。

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