劉付 程凱 席二輝 孫朝輝

◆摘? 要：決策樹是通過決策節(jié)點畫樹的輔助決策工具，對最優(yōu)方案的決策進(jìn)行圖轉(zhuǎn)換，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類預(yù)測，對問題更加準(zhǔn)確、高效的定位。在MySQL數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)過程中，通過決策樹思維模型利于更加高效的學(xué)習(xí)，更加清晰的勾勒出解決相關(guān)問題的模型，綜合評估后得出更準(zhǔn)確、更靈活的決策，進(jìn)而調(diào)動了我們的發(fā)散思維和邏輯思維，本文從決策樹的介紹、MySQL數(shù)據(jù)庫決策樹的繪制幾個方面講解。

◆關(guān)鍵詞：決策樹;學(xué)習(xí)過程;思維模型

決策樹模型是一種由決策點（出發(fā)點）、策略點（樹的節(jié)點）及結(jié)果（枝葉）構(gòu)成的樹形圖模型。把決策樹思維模型與MySQL數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)有效結(jié)合，起到在學(xué)習(xí)中構(gòu)建決策樹模型，有助于系統(tǒng)的對知識點進(jìn)行可視化梳理，進(jìn)而使學(xué)習(xí)方向明確，分析問題靈活，解決問題高效，以此幫助提高學(xué)習(xí)效率。

1存在的問題

MySQL注重動手能力的培養(yǎng)，常用命令較多。1 學(xué)習(xí)過程由于要記憶的命令格式較多，不加以區(qū)分記憶，難免陷入循環(huán)記憶，影響學(xué)習(xí)積極性。? MySQL是一門理論與實踐并重，培養(yǎng)動手能力為主的課程，缺少對命令的分析理解，導(dǎo)致實踐效果差，當(dāng)問題越積越多，學(xué)習(xí)的自信心倍受打擊。

數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)是注重理論與實踐的統(tǒng)一，應(yīng)該雙管齊下，建立清晰的思維框架，加以運用，必將在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果。為此，本研究將決策樹思維模型作為出發(fā)點和切入點對學(xué)習(xí)MySQL數(shù)據(jù)庫進(jìn)行探討并加于應(yīng)用。

2決策樹思維模型引入

死記硬背，沒有預(yù)期的學(xué)習(xí)計劃、方法，這往往是在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。而在學(xué)習(xí)MySQL數(shù)據(jù)庫中，需要更多的是在夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識過程中，需要靈活多變、高效的思維模型輔助、加深對知識點的理解、記憶。

決策樹思維模型易于理解、掌握，決策樹是一個經(jīng)典的二叉樹模型，其是一個自上而下、不斷遞進(jìn)深入的過程，此過程中對數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷分割、細(xì)化，從而完成對決策樹的構(gòu)造，與MySQL數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)過程通常遇到的問題結(jié)合，決策樹思維體現(xiàn)出邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、靈活性。

決策樹思維模式的分解、細(xì)化，有利于解決MySQL數(shù)據(jù)庫命令繁多、難以記憶的現(xiàn)象，顯然，決策樹思維模式對MySQL數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)有一定幫助，其在使用中有著更加明確的學(xué)習(xí)方向，對MySQL數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)來說，是一個不錯的選擇。在此，將決策樹思維運用到MySQL的學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分體思維模型帶來的作用。

3決策樹思維模型

決策樹模型是對某一問題，分層、分步驟分析，其可以根據(jù)問題的不同進(jìn)而劃分，在MySQL數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較突出的優(yōu)點有以下幾點，如圖1：

3.1單級決策樹，通過進(jìn)行一次的決策就可以得到最優(yōu)的結(jié)果，在連續(xù)型的數(shù)據(jù)屬性中表現(xiàn)出優(yōu)越，解決問題高效。

3.2多級決策樹，通過進(jìn)行兩次或者是兩次以上的決策，從中得到最優(yōu)的結(jié)果，也稱多級決策樹。其原理與單級決策樹相同，但是復(fù)雜度提高，具有泛化分析的優(yōu)點，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承和發(fā)展，體現(xiàn)出其良好的伸縮性，無論是MySQL數(shù)據(jù)庫中連續(xù)數(shù)據(jù)屬性還是離散數(shù)據(jù)屬性都可以進(jìn)行應(yīng)用，從而對問題一一解決，多級決策樹可以對連續(xù)型數(shù)據(jù)屬性和離散型數(shù)據(jù)屬性并存決策操作，根據(jù)問題的不同而得出不同的樹。

3.3決策樹，容易掌握、使用，可以按層級、分步驟進(jìn)行建立模型。

3.4決策樹圖形畫出以后，無論是在電腦、紙張上，亦是在腦海里，都可以隨著問題的變化，靈活處理，根據(jù)MySQL數(shù)據(jù)庫問題的需要解決問題。決策樹圖形直觀，具有輔助可視化理解，層次鮮明，并且可清晰的看到節(jié)點與屬性間的關(guān)系，從而便于更加系統(tǒng)準(zhǔn)確的分析、思考、學(xué)習(xí)，可見其在學(xué)習(xí)過程中有排除盲目性，學(xué)習(xí)效率明顯提高。決策樹法可以對復(fù)雜的MySQL語句分層分解，尤其在解決多級決策問題上，效果明顯。

4數(shù)據(jù)庫基本操作

4.1SQL語言

根據(jù)其功能劃分主要有：DQL語言，用于數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的檢索等，主要命令select操作;DML語言，主要命令insert操作、delete操作、update操作;DDL語言，主要是針對建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)等的定義操作，如create操作、drop操作、alter操作;DCL語言，數(shù)據(jù)庫中一些權(quán)限設(shè)置，主要是針對事務(wù)和事務(wù)處理，如gran、commit、rollback。

當(dāng)以上語言，使用決策樹模型來描述時，顯得是十分的可觀且有條理。如圖2所示：

4.2字段約束

主鍵、外鍵、非空、唯一，作為約束的常用字段，其作用在表結(jié)構(gòu)的控制中非常重要，將字段的約束非常好的應(yīng)用在表結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建上，使表結(jié)構(gòu)符合一定規(guī)則，結(jié)合決策樹的思維，相關(guān)屬性約束決策樹模型，如圖3所示：

4.3增刪改查

“增刪改查”作為SQL語句的基本操作命令，也是學(xué)習(xí)MySQL的常用命令學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在學(xué)習(xí)過程中往往發(fā)現(xiàn)，很多的主體框架需要頻繁的使用，這也是學(xué)習(xí)MySQL數(shù)據(jù)庫時，突出的特點之一，在此過程可以結(jié)合決策樹思維，取其所需，有利于構(gòu)建知識框架，有效進(jìn)行問題分析。

“增刪改查”操作，其開始端是從選擇一個“所需要的庫或者創(chuàng)建一個新的庫”進(jìn)行的，此時，我們常常把該過程稱為“根”，接著往往需要用到“表”數(shù)據(jù)，以“表”為“樹”的節(jié)點，對問題進(jìn)行分解，無論是簡單還是復(fù)雜情形，從 “樹”的“節(jié)點”進(jìn)一步可搜索到所需的“枝葉”，有效解決相關(guān)問題，因此，需要不停的進(jìn)行運用，才能在學(xué)習(xí)MySQL的過程中，高效學(xué)習(xí)。如圖4所示檢索命令：

通過決策樹的展示，可以總結(jié)出有以下幾個特點：1提高了學(xué)習(xí)效率;提高解決問題的準(zhǔn)確性;對所學(xué)到的知識點在解決問題的思路中，進(jìn)行了思維框架的搭建，對后期的回顧有很大的鞏固作用。

人體的大腦就猶如一個龐大的數(shù)據(jù)庫，對數(shù)據(jù)進(jìn)行“增刪改查”以及其他的相關(guān)操作，根深于“庫”的思想，對于學(xué)習(xí)好MySQL數(shù)據(jù)庫來說，掌握好決策樹思維模型，搭建好知識的主體框架，靈活處理具體問題，有效夯實理論基礎(chǔ)。當(dāng)然，決策樹的學(xué)習(xí)不局限于“增刪查改”、事務(wù)及視圖等，也可以應(yīng)用于其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

5結(jié)束語

本文提出了一種基于決策樹思維模型，在學(xué)習(xí)MySQL數(shù)據(jù)庫過程的應(yīng)用，通過對數(shù)據(jù)屬性的梳理以及思維框架的搭建，該模型非常契合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的“庫”思想，應(yīng)用決策樹有利于提高了學(xué)習(xí)效率，亦對樹立分析問題和看待問題的辯證觀產(chǎn)生一定作用。學(xué)習(xí)本身就是需要對知識的收集、整理、分析、總結(jié)的過程，無論是通過梳理課程學(xué)習(xí)基本知識點，亦是重點和難點，決策樹的運用都是非常不錯的選擇，決策樹的思想精髓，在于對數(shù)據(jù)的分析、定位，針對問題給出條理化解決方案，在學(xué)習(xí)過程中有明確的引導(dǎo)作用。

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基金項目：廣州工商學(xué)院校級質(zhì)量工程項目“基于任務(wù)驅(qū)動的混合教學(xué)改革研究-以計算機專業(yè)實驗課程為例”（項目編號：ZL20181116）;教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目“青軟數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)實踐基地建設(shè)”（項目編號：201902188049）。