劉振鵬 郭冠妍 葛新

摘 要：現(xiàn)今，課程思政為高校黨外教師思想政治工作的主要著力點(diǎn)之一，與傳統(tǒng)的思政課程對(duì)比，其能夠給黨外教師營(yíng)造較好的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，亦可以持續(xù)健全相應(yīng)的建設(shè)體系，由此促使黨外教師可以積極健全自身的思政意識(shí)，最終全方位完善自身素養(yǎng)，并由此完成好相應(yīng)的教學(xué)工作?；诖耍恼抡归_相關(guān)研究，期望助力高校黨外教師思政工作高效的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：課程思政建設(shè) 高校黨外教師 思政工作

1 借助課程思政強(qiáng)化高校黨外教師思想政治工作的重要性

以課程思政而言，其存在著相當(dāng)程度的綜合性。展開相應(yīng)的課程思政工作能夠?qū)h外教師發(fā)揮更為突出的培育作用。黨外教師作為高校課程思構(gòu)架構(gòu)體系的主要構(gòu)成之一，必須積極健全自身的課程思政能力，豐富相應(yīng)的課程思政內(nèi)容，由此實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀念上思政能力的提升，最終育成相應(yīng)的德育品質(zhì)。同時(shí)，借助多元化的開展方式與科學(xué)思想的有效結(jié)合應(yīng)用，可以在持續(xù)促使高校課程思政教育發(fā)展的同時(shí)，給國(guó)家培養(yǎng)出更多專業(yè)素質(zhì)高，思想意識(shí)與道德水平高，家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任使命感充足，有理想、有上進(jìn)心、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人[1]。

2 借助課程思政強(qiáng)化高校黨外教師思想政治工作的具體措施

2.1 強(qiáng)化對(duì)黨外知識(shí)分子思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)

首先，在高校黨委方面應(yīng)該重視黨外教師思政工作的責(zé)任落實(shí)，持續(xù)提升政治意識(shí)以及責(zé)任觀念，將國(guó)家相關(guān)的部署決議當(dāng)成工作出發(fā)點(diǎn)所在，并積極的吸收進(jìn)高校黨委的相關(guān)議程之中，由此實(shí)現(xiàn)各級(jí)黨組織主體責(zé)任的強(qiáng)化、健全黨的建設(shè)等相關(guān)工作。這樣。在氛圍上便可以營(yíng)造出重視黨外教師的環(huán)境。其次應(yīng)該全方位展開高校思政工作，高校思政工作通常是一個(gè)持續(xù)性的系統(tǒng)工程，其內(nèi)容往往都包括著學(xué)生以及教師，尤其是在黨外教師方面，相關(guān)的工作部門必須要包括統(tǒng)戰(zhàn)部等，因此應(yīng)該在高校里構(gòu)建由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的工作大格局，這樣便可以達(dá)成黨內(nèi)齊抓共管的態(tài)勢(shì)縱向到底、橫向到邊的工作機(jī)制，全方位完成好黨外教師的思政工作，由此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化政治共識(shí)的效果[2]。

2.2 加強(qiáng)工作機(jī)構(gòu)建設(shè)和平臺(tái)載體創(chuàng)新

第一，應(yīng)該提升相應(yīng)的高校統(tǒng)戰(zhàn)力量。黨外教師的角色相對(duì)特殊，既是教育者，同時(shí)也是被教育者。他們只能先接受相應(yīng)的教育方可以展開對(duì)學(xué)生的教育。在統(tǒng)戰(zhàn)部門方面，其對(duì)應(yīng)的一個(gè)職責(zé)便為展開對(duì)黨外教師的思想教育。新形勢(shì)下，高校展開相應(yīng)的黨外教師教育時(shí)，必須要完善相應(yīng)的工作聯(lián)系網(wǎng)，由此實(shí)現(xiàn)對(duì)黨外教師的思政引領(lǐng)的提升。第二，健全黨外教師的工作載體建設(shè)。要從所在高校的黨外教師群體的實(shí)際狀況出發(fā)，在完成好相應(yīng)民主黨派基層建設(shè)的前提下達(dá)到因校制宜的效果。借助構(gòu)建相應(yīng)的黨外教師聯(lián)誼會(huì)等組織，由此達(dá)成健全的組織以及工作機(jī)制，并且要借助微信群等新興載體達(dá)到相應(yīng)的信息共享，由此給黨外教師的交流提供相應(yīng)的方便，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)進(jìn)步。這樣能夠使得整個(gè)思政工作的方法以及內(nèi)容得到較好的充實(shí)，促使黨組織的凝積聚力得以較好的強(qiáng)化，并最終實(shí)現(xiàn)黨外教師歸屬感的持續(xù)性增加[3]。

2.3 加強(qiáng)對(duì)黨外知識(shí)分子思想政治引領(lǐng)

就黨外教師思政工作而言，其發(fā)揮著非常大的作用，這意味著中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)什么樣的人，并且也意味著高校會(huì)培養(yǎng)出什么樣的教師，它的本質(zhì)為高校的一個(gè)政治任務(wù)。在工作開展時(shí)必須要對(duì)不同群體的特征展開有效的區(qū)分，從而構(gòu)建出高效的引導(dǎo)方法，扎實(shí)的應(yīng)用好相關(guān)的平臺(tái)從而和黨外教師交好朋友，完成好相應(yīng)的思想溝通，由此實(shí)現(xiàn)感染力的強(qiáng)化。在工作的開展經(jīng)過(guò)里，特別要注意線下平臺(tái)的構(gòu)建，這部分的工作形式主要表現(xiàn)為走訪、座談等。而在線上平臺(tái)方面，主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用。借助線上線下的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)，促使了解持續(xù)性增加，達(dá)成向心力的提升;在此經(jīng)過(guò)里，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)政治性以及時(shí)代性，要把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想當(dāng)成工作的引領(lǐng)所在，促使黨外教師責(zé)任心的加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)凝聚力的提升[4]。

3 結(jié)語(yǔ)

以高校黨外教師來(lái)看，其為我國(guó)達(dá)成兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的主要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。高校通常為人才的主要育成場(chǎng)所，亦為統(tǒng)一戰(zhàn)線各方面代表人物的主要來(lái)源，更是宣傳思想工作和統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要陣地。而黨外教師是統(tǒng)戰(zhàn)工作的對(duì)象之一，應(yīng)該將其緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新中的積極作用。這種情況下，強(qiáng)化相應(yīng)的思政工作顯得極為關(guān)鍵。

本文系沈陽(yáng)市2021年統(tǒng)戰(zhàn)理論（調(diào)查）研究課題“以課程思政建設(shè)為抓手加強(qiáng)高校黨外教師思想政治工作研究”的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇海榮，唐海波.課程思政：落實(shí)立德樹人教育理念的必然選擇[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，21（02）：121-126.

[2] 劉自勛，張衛(wèi)剛.高校黨外知識(shí)分子思想引導(dǎo)路徑研究[J].上海市社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（05）：50-56.

[3] 江勝堯.高校黨外教師統(tǒng)戰(zhàn)工作與思想政治工作的融合創(chuàng)新[J].湖北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）：40-44.

[4] 劉利娟.高校統(tǒng)戰(zhàn)工作對(duì)黨外青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（44）：310-311.