孔維星
◆摘? 要:在當(dāng)前的教育背景下,將重視對學(xué)生的素質(zhì)教育,因此為了打造高效的思政課堂,教師將轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式,通過案例式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程起著了重要的作用。因此本文將詳細(xì)論述案例教學(xué)法在高職思政課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用,為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的文化環(huán)境。教師通過具體的案例分析來激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生對這門科目具有較高的積極性,對提升教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。
◆關(guān)鍵詞:案例式教學(xué);高職;思政課課堂
根據(jù)目前教育的發(fā)展,在高職教育中,案例教學(xué)法作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式,能夠通過對案例的有效運(yùn)用,將教學(xué)內(nèi)容與其進(jìn)行有效的融合,從而提升高職思政課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此,教學(xué)中教師要充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢,幫助學(xué)生在高職院校思政的的學(xué)習(xí)中提升自身的綜合素質(zhì)。
1案例教學(xué)法的在高職思政教學(xué)所起到的作用
近些年來,國家的經(jīng)濟(jì)水平得到了穩(wěn)定的發(fā)展,因此社會對人們的個(gè)人素質(zhì)以及行為品質(zhì)也將提高了要求。所以為了幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)素養(yǎng),高職院校將重視思政課程的教育,促使教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式,通過合理的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生對于該課程的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)的疲憊期??梢酝ㄟ^案例教學(xué)法讓高職學(xué)生進(jìn)一步對知識進(jìn)行充分掌握,只有幫助學(xué)生建立良好的個(gè)人素養(yǎng),進(jìn)而使接下來的教學(xué)越來越輕松。
教學(xué)任務(wù)是高職課堂教學(xué)活動(dòng)開展的主要方向,教學(xué)任務(wù)制定的是否合理對于課堂教學(xué)的開展起到了重要的影響,也是教學(xué)成果能夠提升的決定性因素。隨著高職院校對學(xué)生培養(yǎng)模式的不斷改革,在思政的教學(xué)上,使教師在教學(xué)當(dāng)中越來越注重對于高職學(xué)生的自身能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而不只是停留在教材知識的傳授上。所以,教師要積極的運(yùn)用案例教學(xué)法,以教學(xué)任務(wù)導(dǎo)向,選擇與教學(xué)任務(wù)相匹配的案例,并以提升學(xué)生的綜合能力為主旨,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體發(fā)展。教學(xué)中教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造充分的探究空間,讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行問題的學(xué)習(xí)和思考,促進(jìn)學(xué)生的相互溝通,通過對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)的方式,使學(xué)生能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)。因此案例教學(xué)法是高職院校思政課程學(xué)習(xí)中是最行之有效的教學(xué)方式之一。
2在高職思想政治課堂應(yīng)用案例教學(xué)法的具體方案
2.1利用教案,說服性教學(xué)
案例教學(xué)法可以理解為教案教學(xué)法、案例化教學(xué)。在《教育大辭典》中案例教學(xué)法被界定為:“高等學(xué)校社會科學(xué)某些科類的專業(yè)教學(xué)中的一種教學(xué)方法。即通過組織學(xué)生討論一系列案例,提出解決問題的方案,使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識和理論”。在各大高校教學(xué)實(shí)踐中案例教學(xué)法被廣泛使用。尤其是在高職思想政治課教學(xué)中,是各位教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方式,提高了思政課學(xué)生的參與性、現(xiàn)實(shí)性和啟發(fā)性,從而達(dá)到了高效課堂。在之前的傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中,可以深刻地體會到案例教學(xué)法對于教師在提升學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上有著重要意義。
2.2案例教學(xué)與政治認(rèn)同相融合
在如今的高職思想政治課教學(xué)中,教師的教學(xué)重點(diǎn)主要在于對學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培育。而在核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容中?!罢握J(rèn)同”占據(jù)最核心的地位,對于學(xué)生思想政治的培養(yǎng)有著必不可少的教育價(jià)值。因此教師在當(dāng)前高職思政課教育教學(xué)研究,主要是想探究出行之有效、具有效率性的培育高職學(xué)生政治認(rèn)同的方法。其中包括了很多是針對有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新興教學(xué)方式,比如有討論式、情境式教學(xué)等以活躍的課堂氛圍為導(dǎo)向的授課形式。而在這些多種多樣的教學(xué)形式中,案例教學(xué)的使用尤為凸出,在如今高職思政課課堂教學(xué)中,教師正確的選取例子、運(yùn)用案例顯得極為重要。教師要充分的在課前準(zhǔn)備教案,以便靈活的發(fā)揮案例對于課堂教學(xué)的輔助作用。例如,教師可運(yùn)用接近生活的案例結(jié)合內(nèi)容來講授整堂課內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、開展有效的活動(dòng)等,通過多樣的方式實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同的目標(biāo)。
2.3案例教學(xué)法在思政課堂應(yīng)用的教學(xué)策略
高校應(yīng)該將思政課和專業(yè)課程放在同等重要的位置,爭取做到合理安排課程,交叉性學(xué)習(xí),確保在校園內(nèi)有時(shí)間對學(xué)生滲透政治認(rèn)識。在具體高職思政的教學(xué)當(dāng)中,要做到對案例的充分運(yùn)用,通過不同的方式和形式來體現(xiàn)案例中的內(nèi)容,為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在教學(xué)中要對所用的案例進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)以及時(shí)代背景的需求,來進(jìn)行案例的創(chuàng)新,使其能夠與現(xiàn)代化的教學(xué)需求向吻合,符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢,使學(xué)生的興趣能夠得到充分的調(diào)動(dòng)。在案例的優(yōu)化過程中,要注重層層遞進(jìn)的方式,通過基礎(chǔ)案例的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的基本掌握能力和分析能力,然后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生提供一些具有新意的案例內(nèi)容,讓學(xué)生通過對案例的閱讀實(shí)現(xiàn)對問題的有效思考和解決。
3結(jié)束語
根據(jù)上述文章敘述可得,高職思想政治課程是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同素養(yǎng)的主要途徑,對于日后學(xué)生發(fā)展有著揮之不去的作用。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師加強(qiáng)對于案例的使用,以有針對性和說服力的方式達(dá)到教學(xué)的主要目標(biāo)。進(jìn)而探求出一條科學(xué)有效的思政課教學(xué)與提升高職學(xué)生政治素養(yǎng)并駕齊驅(qū)的道路,運(yùn)用和發(fā)揮好思想政治理論課的主陣地,達(dá)到真正促進(jìn)高職學(xué)生整體政治素養(yǎng)的提升,培養(yǎng)出更多為社會做貢獻(xiàn)的學(xué)生。
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本文為:阿拉善職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)項(xiàng)目