譚密

◆摘? 要：當(dāng)今時(shí)代，家長(zhǎng)都很重視學(xué)生的教育問(wèn)題，他們都竭盡全力送孩子們?nèi)プ詈玫膶W(xué)校，而大學(xué)需要學(xué)生靠自己的努力去爭(zhēng)取。只有打下好的基礎(chǔ)，才能有利于他們以后的發(fā)展，只有高中打好基礎(chǔ)，才能夠靠自己的高考成績(jī)進(jìn)入一個(gè)理想的大學(xué)。在此，筆者就抓住“實(shí)、熱、?！保瑥狞c(diǎn)到面提升高中政治的復(fù)習(xí)效率展開(kāi)了深刻的討論。

◆關(guān)鍵詞：實(shí)熱專;從點(diǎn)到面;高中政治復(fù)習(xí)

高三可以說(shuō)是學(xué)生人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們會(huì)憑借自己的高考成績(jī)，進(jìn)入不同的大學(xué)，或許是理想的大學(xué)，也可能是不理想的大學(xué)。他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)面臨著高考的壓力，心情會(huì)比較壓抑，面對(duì)政治總復(fù)習(xí)，他們可能會(huì)不知所措，不知道該如何復(fù)習(xí)，這就需要教師幫助他們進(jìn)行復(fù)習(xí)。

一、政治復(fù)習(xí)中抓住“實(shí)、熱、?！?，從點(diǎn)到面授課的重要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在政治教學(xué)中要以抓住時(shí)代最新的熱點(diǎn)，從點(diǎn)到面授課，將政治熱點(diǎn)化抽象為具體，將知識(shí)點(diǎn)整理歸納。除此之外，學(xué)生還面臨著考試的壓力，看一些政治熱點(diǎn)可以放松他們的心情，同時(shí)高考政治中可能會(huì)出現(xiàn)一些政治熱點(diǎn)，多看可以加強(qiáng)學(xué)生的印象。教師還要培養(yǎng)學(xué)生從容的應(yīng)對(duì)考試，把高考當(dāng)成一次平常的考試，不要緊張，只要正常發(fā)揮即可。

二、提升高中政治復(fù)習(xí)效率的途徑

1.聯(lián)系實(shí)際和時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶

教師在進(jìn)行政治綜合復(fù)習(xí)時(shí)，要適當(dāng)?shù)穆?lián)合生活實(shí)際，方便學(xué)生理解，學(xué)生理解了以后就可以非常容易的消化掉課本上的知識(shí)。在綜合復(fù)習(xí)課本上的一些內(nèi)容時(shí)，課本上的內(nèi)容太過(guò)于淺顯，不方便學(xué)生記憶，死記硬背的話學(xué)習(xí)效率非常的低，而且也不符合新課改的要求。這就需要教師聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系一些國(guó)內(nèi)外的時(shí)政熱點(diǎn)，加深學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在理解了之后記憶這些政治內(nèi)容，也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高政治的復(fù)習(xí)效率。

例如，當(dāng)復(fù)習(xí)到“收入與分配”時(shí)，學(xué)生的年齡還比較小，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，不了解我國(guó)的收入和分配制度，也不需要納稅，教師可以讓他們回家問(wèn)一下父母是否存在納稅的情況，是如何納稅的？在這種情況下，學(xué)生可以對(duì)稅收有更加深刻的了解，可以知道稅收的強(qiáng)制性，有經(jīng)濟(jì)收入并且達(dá)到一定的法定條件的人必須要交稅，提高政治復(fù)習(xí)效率。

所以，不僅需要在講課的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)的時(shí)候也需要聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象，也可以了解到生活中的一些政治知識(shí)，讓他們知道一些生活中的常識(shí)。教師在告訴學(xué)生這些政治原理的時(shí)候，他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，在課堂上獲得更多的知識(shí)，這樣也可以吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)政治的興趣之后，他們就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不需要教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，他們就可以主動(dòng)復(fù)習(xí)政治，積極完成教師布置的作業(yè)。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)，整理知識(shí)點(diǎn)

基礎(chǔ)是指政治中的主要概念和主要內(nèi)容，學(xué)生要多瀏覽課本，重視政治教材，加強(qiáng)自己的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是在政治的第一輪復(fù)習(xí)中，主要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)中，綜合復(fù)習(xí)課本中的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要緊跟老師的思路，做好筆記，將零碎的政治知識(shí)點(diǎn)整理整齊，重點(diǎn)背誦筆記本上的知識(shí)。

例如，當(dāng)復(fù)習(xí)到必修三中的四個(gè)單元時(shí)，這四個(gè)單元講的都是文化，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義以及繼承我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，教師可以將這四個(gè)單元結(jié)合到一起進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，將幾個(gè)單元聯(lián)合起來(lái)一起復(fù)習(xí)，方便學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑾嗤愋偷膬?nèi)容歸類。

上述例子，教師將政治中的幾個(gè)單元綜合復(fù)習(xí)，學(xué)生在理解了這幾個(gè)單元中的基本內(nèi)容后，在綜合的復(fù)習(xí)中能夠達(dá)到融會(huì)貫通的效果，學(xué)生也要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)。政治復(fù)習(xí)中除了綜合復(fù)習(xí)之外，還要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生做好課堂筆記，跟隨老師的思路學(xué)習(xí)，將老師講的重點(diǎn)記錄下來(lái)，課下勤看。

3.分組討論，研究試卷，專攻真題

政治教師要將班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在做完真題之后，教師給出答案或者參考答案，然后讓他們分組討論，主要討論他們做錯(cuò)或者不會(huì)的題。學(xué)生在分組討論的過(guò)程中，能夠了解到自己做錯(cuò)的題，或者了解到自己的不足之處，在討論的時(shí)候，學(xué)生可以針對(duì)自己不會(huì)的地方請(qǐng)教其他學(xué)生，其他學(xué)生在進(jìn)行講解的時(shí)候，也可以鞏固這些政治知識(shí)。

例如，在經(jīng)過(guò)幾輪復(fù)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生做往年的高考真題，主要有選擇題和主觀題，這些真題的范圍比較廣，學(xué)生做完之后可能心里不知道做的怎么樣。做完之后，教師給出參考答案，選擇題答案比較固定，但是主觀題只要答案合理即可，學(xué)生在政治課堂上分組討論，能夠讓小組內(nèi)的成員幫自己評(píng)分，可以大致了解自己的水平。

綜上所述，教師讓學(xué)生在課堂上分組討論試卷上的題，學(xué)生能夠完完全全的研究試卷，學(xué)生研究了試卷上的題之后，能夠更加深刻的理解分析試卷，提高做題的正確率。這樣的小組討論模式既可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，也能從他人那里了解不同的解題方法，得到更多的解題思路。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的要求都比較高，他們可能面臨著各方面的壓力，高三的學(xué)生更是面臨著備考的壓力，可能覺(jué)得很疲憊。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)新的政治知識(shí)，還要復(fù)習(xí)整個(gè)高中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，他們可能會(huì)無(wú)從下手，這就需要政治教師幫助他們進(jìn)行總復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，不是一貫的死記硬背，而是能夠靈活地運(yùn)用，讓他們輕松備考。

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