鄭進(jìn)

◆摘? 要：隨著新課程改革的推廣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越受到教育界人士的關(guān)注，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生的心理狀態(tài)，采取正確高效的教學(xué)方法。寫(xiě)作課程是小學(xué)語(yǔ)文課程中的重要環(huán)節(jié)，在語(yǔ)文課程教學(xué)方面起到了非常重要的作用，而看圖寫(xiě)話能力的培育也是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生擁有優(yōu)秀的寫(xiě)話能力可以在寫(xiě)作課程中詳細(xì)地表達(dá)自己的價(jià)值情感和獨(dú)特的價(jià)值觀念，因此教師語(yǔ)文教學(xué)中采取“開(kāi)放式的看圖寫(xiě)話的教學(xué)方法，通過(guò)讓小學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，根據(jù)圖畫(huà)去描繪內(nèi)容，切實(shí)培育小學(xué)生的感知能力和反應(yīng)能力，加強(qiáng)了小學(xué)生的寫(xiě)作能力。從而從根本提升小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話;語(yǔ)文教學(xué);寫(xiě)作能力

現(xiàn)如今小學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，尤其是隨著素質(zhì)教育的普及，當(dāng)今社會(huì)更加看重人才的綜合實(shí)力。這就需要學(xué)生有良好的口才或者強(qiáng)勢(shì)的邏輯能力，這就需要教師在小學(xué)語(yǔ)文課程之中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培育?？磮D寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中提升學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)最經(jīng)常使用的教學(xué)方式。小學(xué)階段學(xué)生的感知力是非常強(qiáng)的，學(xué)生對(duì)于色彩鮮艷的圖片是有很大的好奇心的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須要抓住學(xué)生對(duì)色彩鮮艷的圖片充滿(mǎn)好奇心的這一特性，積極的開(kāi)展看圖寫(xiě)話教育活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用看圖寫(xiě)話的授課方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的感知和想象能力，讓學(xué)生從圖畫(huà)之中感知到其中所蘊(yùn)含的深意，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生在其后對(duì)圖畫(huà)中的深意進(jìn)行描述，也能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力和寫(xiě)作能力。便于學(xué)生將圖畫(huà)中所蘊(yùn)含的情感更好的表達(dá)出來(lái)。

一、看圖寫(xiě)話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

1.有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作技能

小學(xué)階段的學(xué)生是非?；顫姁?ài)動(dòng)的，在這一時(shí)期他們是有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲的，因此教師在這一時(shí)期一定抓住學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生的表達(dá)欲得到充分發(fā)揮。這樣也能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)以及寫(xiě)作技能，教師開(kāi)展看圖寫(xiě)作活動(dòng)，能夠讓學(xué)生將自己在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自己在日常生活中所產(chǎn)生的感悟，通過(guò)書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這也有利于形成學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，讓學(xué)生形成良好的思維邏輯，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，減少學(xué)生之后學(xué)習(xí)階段的寫(xiě)作難度。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，乃至對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。語(yǔ)文教師在課堂中開(kāi)展看圖寫(xiě)話活動(dòng)，能夠讓學(xué)生及時(shí)的將學(xué)習(xí)的知識(shí)反饋出來(lái)，有利于提高學(xué)生的成就感。學(xué)生在課堂練習(xí)中能夠及時(shí)的將在課堂上所學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧進(jìn)行應(yīng)用，它能夠讓學(xué)生感受到及時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)獲取的快樂(lè)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，這也有利于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)階段的學(xué)生的認(rèn)知能力是沒(méi)有成熟的，學(xué)生的三觀也還沒(méi)有養(yǎng)成。因此教師要注意采用正確的引導(dǎo)方式。教師采取看圖寫(xiě)話措施，將圖片與教育結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的投入積極性，運(yùn)用看圖寫(xiě)話的教學(xué)方式，教師可以讓學(xué)生在認(rèn)真分析過(guò)圖畫(huà)之后，將其內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)，這也更加能夠發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生可以根據(jù)圖片天馬行空的發(fā)揮自己的想象。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的思維創(chuàng)造活動(dòng)，能夠讓學(xué)生積極的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出屬于帶有個(gè)人色彩的個(gè)性化作品。

二、教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)開(kāi)展看圖寫(xiě)話，提高寫(xiě)作能力的措施

1.教師開(kāi)展活動(dòng)探究式課堂教學(xué)小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文詞匯知識(shí)，教師使用看圖寫(xiě)話的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)用自身所具備的語(yǔ)文知識(shí)，并且不斷的在寫(xiě)作過(guò)程中拓寬自己的詞匯量。教師在使用看圖寫(xiě)話的教學(xué)手段時(shí)，必須以學(xué)生作為課堂的主體，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外教師可以將看圖寫(xiě)話的教學(xué)方式與活動(dòng)探究式課堂教學(xué)緊密結(jié)合在一起，也就是說(shuō)教師在開(kāi)展活動(dòng)探究式課堂時(shí)，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)去依據(jù)圖片進(jìn)行描述性寫(xiě)作，這樣也能夠練習(xí)學(xué)生的寫(xiě)作技能，讓學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)形成自己的個(gè)性化表達(dá)方式。

比如說(shuō)教師在教授小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的課本《小青蛙》時(shí)，教師在授課過(guò)程中可以給學(xué)生展示小青蛙的圖片，并且讓學(xué)生根據(jù)教師所放的圖片，并且結(jié)合自己在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中所摘抄和收錄的課本詞語(yǔ)和句子進(jìn)行圖畫(huà)寫(xiě)作練習(xí)，這有利于提高學(xué)生的實(shí)踐寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐寫(xiě)作過(guò)程中成功的運(yùn)用課本知識(shí)，這有利于讓學(xué)生產(chǎn)生及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.借助多媒體的教學(xué)工具開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還沒(méi)有形成，學(xué)生的是非觀念也處于正在養(yǎng)成時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，也沒(méi)有豐富的寫(xiě)話素材和常識(shí)知識(shí)，在寫(xiě)作時(shí)極容易陷入誤區(qū)或者產(chǎn)生常識(shí)性的錯(cuò)誤。造成寫(xiě)作的作文內(nèi)容總是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，蒼白無(wú)力，針對(duì)這一情況教師在語(yǔ)文教學(xué)中可以借助的多媒體這些設(shè)備，充分利用其中的圖片和視頻讓學(xué)生能夠真實(shí)地融入情境之中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，提供了寫(xiě)作素質(zhì)，如小學(xué)生在學(xué)習(xí)課文《端午粽》中，教師可以用多妙多媒體在教室投射出粽子的形狀，甚至可以將端節(jié)吃粽子的由來(lái)用視頻的方式展示出來(lái)?？梢蕴嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是現(xiàn)如今小學(xué)教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的前提和基礎(chǔ)，在這一時(shí)期，教師也應(yīng)該充分發(fā)揮自身良好的道德素養(yǎng)和自身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累語(yǔ)言，提升學(xué)生自身的寫(xiě)話能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是比較高的，因此教師在小學(xué)語(yǔ)文授課過(guò)程中使用看圖寫(xiě)話的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師使用看圖寫(xiě)話的教育方式可以與教師所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)或者是互動(dòng)探究式課堂緊密聯(lián)系起來(lái)。這都有利于加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作技能。

參考文獻(xiàn)

[1]趙愛(ài)紅.小學(xué)語(yǔ)文“開(kāi)放式”看圖寫(xiě)話一論寫(xiě)作能力的培養(yǎng)[J].名師在線，2019（01）.