陳文濤

◆摘? 要：班級文化建設(shè)已經(jīng)成為中等職業(yè)學校德育教育的重要組成部分，品牌班級是班級文化建設(shè)的進一步提煉，良好的班級品牌能夠時刻引導學生健康積極發(fā)展，合理的班級品牌運行方式能夠進一步支撐班級品牌的深度發(fā)展。文章通過“五事為家”品牌班級建設(shè)的研究與實踐，探索中職學校班級品牌建設(shè)的重要意義及實際運行方式。

◆關(guān)鍵詞：中職;五事為家;品牌班級;德育

2019年11月，國家教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》，落實了習近平總書記關(guān)于學校德育工作的重要指示，凸顯了德育教育在學校整個教育教學工作的重要作用[1]。品牌班級建設(shè)又是班級文化建設(shè)的要重載體，是學校德育教育的重要實施途徑，是新時代培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方式[2]。本文以“五事為家”品牌班級建設(shè)為例，探索品牌班級建設(shè)的重要意義和實際運行方式。

一、“五事為家”品牌背景

19造價中專是工程造價專業(yè)3年制中專班級，現(xiàn)有學生47名，市外戶籍26人。班級學生大部分同學學習基礎(chǔ)較差，行為習慣一般，60%家庭組成復雜，父母工作較忙，外地學生歸屬感不足，自信心、認可度一般。針對這些現(xiàn)象，創(chuàng)建“五事為家”班級品牌，強化學生自信心和認可度，增強他們的歸屬感，提升他們的團結(jié)協(xié)作意識。

二、“五事為家”品牌詮釋

“五事為家”具體指的是通過每月五件事作為每位學生的行動目標，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，將“家”的概念融入班級?！拔迨隆本唧w由同學事、老師事、寢室事（家務事）、班級事、學校事五種類型組成。在確定班級品牌“五事為家”為家的同時，創(chuàng)建了品牌班級口號——“做更好的自己”。

班級品牌標志如圖1所示：

“五事為家”核心思想是互幫互助，對中職學生而言，互幫互助是體現(xiàn)同學之間取長補短，共同進步的一個好方法。每個人都擁有著自己的特長與優(yōu)點，但同時每個人也都有著自己的不足和缺點，為了能夠取長補短，在學習和生活上都有著更大的進步和提升，因而班級選擇“五事為家”作為班級特色來進行創(chuàng)建，希望學生能虛心學習他人的長處，并懷著感恩的心耐心幫助同學，創(chuàng)建和諧溫馨的班級家園，以求更好的發(fā)展。

三、“五事為家”品牌建設(shè)

（一）創(chuàng)建品牌建設(shè)工作小組

班級品牌建設(shè)的實施離不開學生，一支優(yōu)良的學生工作小組隊伍能夠很好的推進班級品牌建設(shè)。在具體實施過程中，以班主任為組長，班長為組長，部分班干部為具體建設(shè)子項目負責人，充分發(fā)揮班級學生的主體作用。在創(chuàng)建班級品牌的同時，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學生干部，促進他們核心素養(yǎng)的提升。

（二）研判確定班級建設(shè)品牌

每個班級的實際情況都是有差異的，選擇合適的班級建設(shè)品牌才能起到事半功倍的效果。通過班級實際情況調(diào)研、討論、分析，最終尋找最為貼切班級實際的建設(shè)品牌。

（三）圍繞品牌制定建設(shè)方案

班級建設(shè)品牌確定后，全班需要制定配套的建設(shè)方案。在此過程中，工作小組能夠發(fā)揮很好的載體和橋梁作用，根據(jù)學生特點、興趣愛好等，和班主任共同商討具體的建設(shè)方案。一般可設(shè)定以下及步驟：準備階段、實施階段、總結(jié)階段。具體每個階段的工作任務可專門制定詳細活動時間安排表。

（四）班級品牌建設(shè)方案實施

制定好建設(shè)方案后，班主任需要動員整個班級學生圍繞實施方案開展各項活動，樹立目標，鼓舞士氣。同時開展班級品牌文化布置，通過對教室環(huán)境的改造，打造成貼合品牌主題的班級文化氛圍。

將建設(shè)品牌元素融入教室布置，創(chuàng)設(shè)獨特的個性化班徽，學生進入教室后就能感受到品牌文化氛圍，時刻提醒著我們的學生，能夠做到環(huán)境育人。

（五）班級品牌建設(shè)分享展示

通過預定時間的品牌建設(shè)，需要有良好的分享展示階段，這樣才能將班級品牌建設(shè)推向更高點。分享展示的形式可以是小組交流分享會、建設(shè)情景展示會、主題活動展示課、建設(shè)“留痕”展示圖等等。

（六）班級品牌建設(shè)表彰活動

整個班級品牌建設(shè)過程中，最好有表彰活動，這樣才能進一步推動學生的建設(shè)積極性，可以每月一表彰、建設(shè)中期表彰、建設(shè)總結(jié)表彰等等。

四、“五事為家”品牌建設(shè)成果

經(jīng)過為期兩年的“五事為家”班級品牌建設(shè)，基本上完成了預設(shè)的各項活動。在整個建設(shè)實施過程中，學生能夠自主參與各項活動，班內(nèi)大部分學生獲得各項獎章，每月五件事情能夠很好的完成，甚至很多學生都是超額完成?；突ブ砟钌钊肴诵?，絕大部分學生能夠把班級當成第二個家，班級的整體風貌有了很大的提高，促進了學生的健康發(fā)展，提升了學生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

實踐證明，合理的班級品牌建設(shè)能夠?qū)φ麄€班級的健康發(fā)展起到很好的推動作用。良好的班級品牌能夠和班級文化氛圍相輔相成，學生長期在健康向上的班級氛圍中，各方面能力都能得到提升，培養(yǎng)中職學生真正成為高技能高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]楊清.習近平關(guān)于青年教育重要論述研究[D].南昌大學，2020.

[2]羅統(tǒng)碧，周蜜.學校德育常態(tài)化建設(shè)的實踐探索[J].中國教育學刊，2020（S2）：138-140.