盧云錦

◆摘? 要：隨著我國素質教育和新課程改革的不斷推進，義務教育階段德育課程中勞動教育的重要性也在不斷凸顯，其在促進學生身心健康發(fā)展方面扮演著越來越突出的角色。當前，我國許多地區(qū)中小學的勞動教育已經有了明顯起色，勞動教育的質量和成果也有了明顯改善。然而受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分學校仍然存在著一些不足之處，本文結合義務教育階段我國中小學校的教育現(xiàn)狀，就提高勞動教育的最終成果進行了深入分析和探究。

◆關鍵詞：義務教育;德育課程;勞動教育

在新的教育形勢下，強化義務教育階段學生的勞動教育成為了許多中小學校德育課程的重要內容，教育改革也將勞動教育納入到了學生素質評價的過程當中。當前階段的勞動教育與以往單純的體力勞動和智力勞動不同，其能夠通過科學合理的方式引導學生科學化地發(fā)展自己的身心素質、完善自身的人格素養(yǎng)、樹立正確的勞動觀念以及價值觀念，對于中小學生的健康成長有著十分重要的作用。

一、義務教育階段勞動教育存在的問題

顧名思義，勞動和教育是勞動教育的兩大基本內涵之一，學生不僅要從勞動教育當中得到鍛煉，提高勞動所需的各項基本技能，還要從勞動當中得到教育，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和價值觀念。然而，當前我國義務教育階段的勞動教育仍然存在著許多不足之處，具體來說，主要存在以下兩個方面的問題：

（一）重“教育”、輕“勞動”

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多學校在進行德育教育時，往往只是將勞動教育視為輔助開展德育工作的工具之一，這也使得許多學校的勞動教育趨于形式化和片面化。在新形勢下，一些學校已經逐步意識到了勞動教育的重要性所在，也制定了一系列勞動教育課程的規(guī)劃方案，例如向學生講解與勞動有關的各項基礎知識和相關技能、宣傳先進勞動者的模范事跡等等。然而，這種缺乏實際訓練過程的勞動課程很難有效地提高學生的勞動技能，使得勞動教育缺乏系統(tǒng)性和完整性，沒有從根本上實現(xiàn)勞動教育的教學目標。

（二）重“勞動”、輕“教育”

部分學校對勞動教育的內涵理解有所偏差，出現(xiàn)了重勞動輕教育的情況，走向了另一個方向的極端。一些學校在開展勞動教育時，只是簡單地帶領學生開展一些大掃除以及社會勞動等活動，或者為了體現(xiàn)學生家長在勞動教育中的作用，為學生布置做家務勞動等任務。對于學生來說，這種片面的勞動教育僅僅只是勞累了身體，卻嚴重缺乏德育方面的引導，無法讓學生從勞動實踐當中樹立正確的勞動觀念和勞動價值觀，對于其自身的身心健康發(fā)展是極為不利的。由此可見，實踐和理論都是勞動教育必不可少的關鍵要素，二者都對勞動教育最終目標的實現(xiàn)有著十分重要的作用。

二、創(chuàng)造性實施義務教育德育課程中的勞動教育相關建議

結合我國當前的義務教育形勢，勞動教育質量和效果的提升必須從“勞動”與“教育”兩個方面出發(fā)，做到兩手都要抓，兩手都要硬。具體來說，有關中小學校必須做好以下幾個方面的工作：

（一）轉變觀念，重視教育內涵

為了做好義務教育階段的勞動教育改革工作，有關人員必須要轉變教育觀念。首先，作為勞動教育的主要領導者，學校一定要重視德育在學生發(fā)展過程中的重要性。在開展勞動教育時，要將“勞動”與“教育”緊密結合，二者相輔相成才能更好地開展勞動教育。其次，廣大學生家長也要轉變觀念。這是由于學生的培養(yǎng)必須由學校和家庭共同努力，尤其是一些家長不理解和支持學校的勞動教育，認為勞動教育對孩子的身體成長有負面影響。這就要求學生家長必須轉變觀念，支持和鼓勵學生參與家務勞動等勞動活動，讓學生參與家庭勞動、學校工作甚至社會工作，幫助學生從心底樹立熱愛勞動的意識，從而形成正確的勞動價值觀。

（二）健全制度，完善教育途徑

當前，我國教育行政部門已經出臺了許多關于德育中勞動教育的文件和指示，但就學校而言，這些文件和指示都是從宏觀角度出發(fā)的。各學校必須根據(jù)自身實際情況和學生發(fā)展現(xiàn)狀，制定相關勞動教育課程，開展豐富多彩的勞動課程，完善勞動教育考核方案。學?？梢詮淖陨項l件出發(fā)，因地制宜提高勞動教育課程標準，進一步提升勞動教育質量和效果。由此可見，完善勞動教育相關制度，可以有效促進師生開展勞動教育，起到營造良好工作氛圍的效果。

（三）尋求支持，開拓教育資源

對于不同地區(qū)的學校來說，由于文化風俗和教育政策的不同，其開展勞動教育的內容和形式也存在著一定的區(qū)別。因此，學校在開展勞動教育時，不能僅僅依靠自身的力量，還必須尋求社會各界的廣泛支持，充分挖掘更加深入的勞動力資源。例如，學校可以通過家校聯(lián)合的方式，建立與學生家長的聯(lián)系，讓學生不僅能夠在學校當中接受勞動教育，同時也能夠在家庭當中接受到勞動教育，從而在潛移默化的氛圍下提高勞動素養(yǎng)。除此之外，學校還要充分尋求社會的支持，利用新聞媒體宣傳社區(qū)以及企業(yè)的支持與配合等形式，為學生提供更加廣泛的勞動教育資源，引導學生樹立正確的勞動價值觀念。

綜上所述，在素質教育大力推進的今天，德育教育已經成為了一項重要的教學形式。而作為德育教育的關鍵內容之一，勞動教育在提升學生的勞動技能、培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和價值觀念方面有著十分重要的作用。廣大中小學校要及時轉變教育觀念，創(chuàng)新勞動教育的內容與形式，充分挖掘校內、家庭以及社會中廣泛的勞動資源，為學生正確勞動觀念的樹立和勞動素養(yǎng)的提升做出貢獻。

參考文獻

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