曾慧

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，計算機技能成為新時期人才的必備技能，計算機技術(shù)更新?lián)Q代的速度非常之快，其學(xué)科教學(xué)也需要不斷的進行改革，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會形勢和行業(yè)水平，本文主要論述了在社會發(fā)展的新時期，高職計算機教學(xué)改革的重點，及優(yōu)化措施。

◆關(guān)鍵詞：新時期;高職計算機;教學(xué)改革;優(yōu)化措施

對于職業(yè)教育來說，以培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才為主，各行各業(yè)對于計算機人才都有著較大的需求，新時期社會對于計算機人才的需求，不僅需要掌握基礎(chǔ)的知識技能，還需要具備較強的實踐能力，可以滿足社會和企業(yè)中工作崗位的需求，具備較強的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，可以應(yīng)用知識技能，創(chuàng)造性的解決工作中的問題，并具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，可以在實踐中自主的提升，與時俱進的掌握行業(yè)的先進技術(shù)，以適應(yīng)工作崗位的需求。

一、人才培養(yǎng)目標的改革和優(yōu)化

教學(xué)改革首先要從人才培養(yǎng)目標的改革開始，依據(jù)社會的發(fā)展需求，對人才培養(yǎng)目標進行精準定位，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)崗位需求的應(yīng)用型人才。在以往的教育中，在學(xué)生的實踐能力方面有所欠缺，使得培養(yǎng)的人才無法勝任企業(yè)的崗位需求，造成畢業(yè)生難以就業(yè)，企業(yè)招不到合適的人才的局面，因此在新時期，需要加強校企間的合作，深入了解企業(yè)對于應(yīng)用型人才的能力需求，使企業(yè)參與到人才培養(yǎng)計劃的制定中，依據(jù)企業(yè)的崗位能力標準、行業(yè)的技能標準，來精準的對人才培養(yǎng)目標進行定位，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，并加強對學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)體系的改革和優(yōu)化

依據(jù)人才培養(yǎng)目標的需求，配套相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對課程體系進行優(yōu)化調(diào)整，剔除陳舊落后的、實用性不強的知識內(nèi)容，增加行業(yè)的先進知識技術(shù)，避免學(xué)生在完成三年的學(xué)習(xí)后，行業(yè)技術(shù)已經(jīng)更新?lián)Q代，使得學(xué)生難以滿足企業(yè)的工作需求，并依據(jù)行業(yè)技能標準和企業(yè)崗位能力需求，來篩選教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實效性。調(diào)整實踐教學(xué)的占比，對于計算機學(xué)科來說，未來就業(yè)的工作對于學(xué)生的實踐能力有著較高的需求，因此在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)需求，配套相應(yīng)的實踐教學(xué)，使學(xué)生在實踐中，得到行業(yè)技能的提升，并具備較高的專業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生可以在工作崗位上得到更好的發(fā)展。

三、教學(xué)模式的改革和優(yōu)化

由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域的教學(xué)模式發(fā)生了較大的變革，對于計算機學(xué)科來說，在教學(xué)模式的改革中，主要是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，注重學(xué)生主觀能動性的激發(fā)，教師由原來的傳授者，變?yōu)檎n堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生由被動的聽課，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，在自主的探究中積累知識和實踐經(jīng)驗，獲得自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的提升。以往的教學(xué)中，都是教師進行理論講解，然后演示操作，學(xué)生進行模仿練習(xí)，整個過程都以教師的傳授為主，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課堂的參與度較低，在教學(xué)改革中，教師要對教學(xué)模式進行改革，充分利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、項目教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。教師可以把教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等創(chuàng)設(shè)出真實直觀的教學(xué)情境，使理論教學(xué)更加的生動，也可以把實踐教學(xué)，轉(zhuǎn)化為一個個的項目任務(wù)，結(jié)合學(xué)生未來的工作情境和工作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出具體的工作項目，從而使實踐的過程，如同完成工作任務(wù)，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來的工作崗位，還可以把學(xué)生劃分成若干學(xué)習(xí)小組，引入行業(yè)中的一些典型案例，使學(xué)生以小組為單位對案例進行分析、討論和學(xué)習(xí)，總之整個學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師負責(zé)組織引導(dǎo)教學(xué)活動，適時的指導(dǎo)和評價。對于實踐的資源，可以借助于合作企業(yè)的場地和資源，還可以通過技能大賽等形式，使這生在更加多樣化的實踐中，得到能力的提升。

四、教學(xué)評價的改革和優(yōu)化

教學(xué)評價作為重要的一環(huán)，影響著教學(xué)效果，對于教學(xué)評價的標準要進行改革，要建立多元化的評價標準，對于計算機學(xué)科來說，其考核評價的標準，要注重對學(xué)生實踐能力的考核，除了筆試考試形式外，還要增加實踐技能的考試，并提高實踐考試的成績占比，技能考核的標準，要與行業(yè)的標準接軌，并把學(xué)生在平時教學(xué)中的表現(xiàn)、技能大賽中的成果等，都轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)分，在教學(xué)評價中體現(xiàn)出來。

五、結(jié)束語

除了以上幾點之外，對于高職院校的教師隊伍、教學(xué)環(huán)境也需要進行改革和優(yōu)化，提升教師的教學(xué)水平，尤其是在實踐教學(xué)方面的水平，對于教學(xué)的軟硬件環(huán)境，也需要提高配置水平，以滿足對行業(yè)先進知識技術(shù)的教學(xué)。

參考文獻

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