王徐婷

在幼兒成長過程中，游戲是他們最喜歡的娛樂方式，也是幼兒進行生活探知和知識學習的重要途徑。在幼兒教育過程中，為了保證幼兒可以獲得更好的學習體驗，實現(xiàn)對他們的有效教育和引導，開展以游戲為基礎的教學活動至關重要。為了更好地落實游戲在幼兒教育工作中的地位，實現(xiàn)幼兒啟蒙教育的理想目標，做好對其運用模式的研究至關重要。

一、游戲在幼兒美術教學活動中的運用

美術是幼兒藝術啟蒙的學科，在幼兒教育工作中至關重要。在實際教學過程中，考慮到幼兒有限的認知能力，教師無法對幼兒開展系統(tǒng)性美術教育，那么我們就不妨通過游戲的方式讓幼兒予以體驗，給予他們足夠的自主空間，讓幼兒對顏色形成認知，對美術產(chǎn)生興趣，發(fā)揮美術的啟智功能。

在實際教學過程中，我會根據(jù)不同的內容設計相應的美術活動，以確保學生的認知興趣能夠得到滿足。例如，為了鍛煉學生對顏色的認知，我就專門為他們設計了畫板涂色和實物涂色游戲。以實物涂色游戲為例，在游戲中，幼兒可以選擇一個自己喜歡的卡通人物儲蓄罐，然后根據(jù)自己的興趣和喜好給儲蓄罐涂色，完成涂色的作品，幼兒可以帶回家作為紀念，用來儲蓄自己的零花錢。在這一過程中，很多教師會出現(xiàn)糾正幼兒的情況，例如，給哆啦A夢涂色時，有的幼兒將它的皮膚涂成了綠色，教師就會予以糾正，告訴幼兒哆啦A夢是藍色的，這是非常不可取的。因為，幼兒美術教育的啟蒙在于讓學生認識美術，對于幼兒而言，他們不是不知道哆啦A夢是藍色的，而是想要創(chuàng)作出一個不一樣的哆啦A夢，這正是幼兒寶貴的創(chuàng)新思維，教師要對這種行為予以鼓勵和保護，而不是通過自己的慣性思維進行糾正和扼殺。所以，在涂色游戲中，無論幼兒涂成什么樣，我都會為他們鼓掌，鼓勵和夸獎他們，讓他們對美術產(chǎn)生更強烈的興趣，由此來完成對他們的教育引導。

二、游戲在幼兒音樂教學活動中的運用

在幼兒教育工作中，音樂也是非常重要的學科。從幼兒的認知角度來看，他們特別喜歡音樂，每當音樂響起，他們都想要跳舞和唱歌，這是幼兒天性的一種表現(xiàn)，同時也強調了做好幼兒音樂啟蒙的重要性。在幼兒音樂教育工作中，唱歌固然是主要形式，但想要讓幼兒長時間保持對音樂學習的興趣，還需要教師以幼兒的認知興趣為基礎，做好游戲化教學設計。

通常情況下，我所設計的幼兒游戲音樂活動，多以幼兒音樂劇為主。所謂“幼兒音樂劇”是指在進行特定音樂教學時，可以組織幼兒進行角色扮演，讓他們在音樂背景下進行音樂當中的故事情境還原，由此做到在帶給幼兒趣味學習體驗的同時，也可以增強他們對音樂內容的認知，這對于提升音樂教育效果起到了非常關鍵的作用。例如，在進行《動物王國開大會》的音樂學習時，我就組織幼兒進行了音樂劇的表演，其中幼兒可以扮演自己喜歡的動物。為了進一步提升表演的趣味性，我還會對故事情節(jié)進行設計，在加長音樂劇表演時間的同時，融入了一些教育內容，這樣既可以帶給幼兒良好的情感體驗，還能夠讓他們在表演過程中獲得教育和引導，幼兒音樂課程的教育目標由此得以實現(xiàn)。

三、游戲在幼兒養(yǎng)成教育活動中的運用

養(yǎng)成教育是幼兒教育工作中的關鍵內容，其涵蓋的內容包括幼兒自主穿衣、吃飯、上廁所等自理行為，還有生活禮儀、規(guī)則觀念、安全意識等。在整個幼兒教育工作體系當中，養(yǎng)成教育是重中之重?？紤]到幼兒有限的認知能力和行為水平，為了達到更好的養(yǎng)成教育效果，教師要以游戲為基礎進行教學設計，讓幼兒可以通過情境模擬獲得良好的引導和教育。例如，為了培養(yǎng)幼兒的交通安全意識，我就在戶外活動區(qū)為學生設計了一個“十字路口”，該情境是模仿現(xiàn)實生活中的十字路口設計的，包括了斑馬線、紅綠燈等多種交通元素。在游戲中，幼兒需要進行抽簽來確定自己是路人、司機還是交通警察，我負責控制紅綠燈，并對他們的游戲行為進行觀察，讓幼兒能夠在游戲過程中學習到過馬路要走斑馬線、按照紅綠燈指示通行的知識。在該游戲中，幼兒不僅能夠體會到快樂，還能夠強化他們的安全意識，這對于他們的成長起到了非常關鍵的作用。

四、游戲在幼兒體育教學活動中的運用

在幼兒教育工作中，體育也是非常重要的環(huán)節(jié)。相較于其他教育內容而言，體育教學活動中可以進行游戲運用的素材更多，因為幼兒體育本身就是以游戲為基礎的?？紤]到幼兒的行為能力，為了保證體育游戲的有效性，教師要盡量參與其中，在實現(xiàn)陪伴的同時做好對幼兒的安全保護。例如，在進行“老鷹捉小雞”的游戲時，教師就要保護好幼兒，避免他們因為頻繁地左右移動而出現(xiàn)摔倒、踩踏等事故。在進行踩滾筒游戲時，教師一定要做好對幼兒的保護，讓他們在安全的狀態(tài)下獲得身體協(xié)調能力、基礎體育能力的提升，由此來實現(xiàn)理想的體育效果，促進幼兒的全面發(fā)展。

總而言之，將游戲運用到教學活動中是回歸幼兒最擅長學習模式的教育方式，給幼兒認知水平進步與發(fā)展帶來了重要助力。在實際工作中，教師必須要了解幼兒的認知水平，保證所設計的游戲能夠符合幼兒認知興趣，同時也能夠帶給他們良好的認知指導，讓幼兒真正通過游戲完成知識學習，由此來進一步完成對他們的教育，讓幼兒獲得全面發(fā)展，也為推動幼兒教育水平提高打下良好的基礎。