摘要：本文從游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)應(yīng)用的價值出發(fā)，分析了游戲教學(xué)在時間、對象、內(nèi)容、進(jìn)程上的規(guī)劃與管理要求，并提出了推廣應(yīng)用的基本策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);中學(xué)教育

寓教于樂是很多教育者的理想，游戲教學(xué)方法是實現(xiàn)寓教于樂的一條重要橋梁。在中學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊胗螒蚪虒W(xué)方法，能夠讓學(xué)生在相對輕松的氛圍下讓加深對知識的感性認(rèn)識，對于輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要意義。

一、游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價值

正如兵法中所要求的正合奇勝一樣，在中學(xué)教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用非常規(guī)的游戲教學(xué)方法，往往能夠發(fā)揮“畫龍點睛”的作用，提高學(xué)習(xí)效果。

一是有利于改善課堂氛圍，舒緩學(xué)習(xí)壓力。中學(xué)階段，學(xué)生的腦力、智力都已經(jīng)開始接近成人，學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相較小學(xué)更加繁重，教師在授課時通常采取講授加練習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生記憶的提高。但是，這種教學(xué)方式往往容易讓中學(xué)生感到困頓、疲憊和壓迫感。如果能在正常的講授加練習(xí)的教學(xué)方法之中適當(dāng)?shù)拇┎暹M(jìn)一些生動有趣的游戲教學(xué)方法，極可能如化學(xué)實驗中催化劑一樣，讓學(xué)生們帶著對游戲和在游戲中取得更好表現(xiàn)的期待，更認(rèn)真的聽講和做練習(xí)，促進(jìn)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二是有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)活力。興趣是最好的老師，游戲教學(xué)方法則是激發(fā)興趣的有效途徑。在教學(xué)過程不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只要聽到上課做游戲就會很開心;如果游戲本身又確實有趣，學(xué)生的興趣則會更加濃厚。同時，游戲如果設(shè)計合理、運用得當(dāng)還可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)等方面的一些特長或者去關(guān)注游戲之外的科學(xué)現(xiàn)象，并將學(xué)習(xí)的熱情由外因轉(zhuǎn)入內(nèi)因，慢慢產(chǎn)生濃厚的興趣。

三是有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，釋放學(xué)習(xí)天性。游戲教學(xué)方法本身一個鮮明的特點是在教學(xué)的過程中將傳遞許多看似與教學(xué)內(nèi)容“無關(guān)”的信息，但這些看似無關(guān)的信息如果編排巧妙，有可能發(fā)揮十分積極的作用。通常游戲都有勝負(fù)高下之分，容易引發(fā)中學(xué)生的好勝心理，學(xué)生可能為了獲得游戲的勝利去深入分析知識運用策略或者去探索運用更加復(fù)雜的知識獲勝的技巧，這些都有可能讓學(xué)生對知識的廣博、知識運用的巧妙深深著迷，進(jìn)而去不斷探索學(xué)科的奧秘。

二、游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)注點

游戲教學(xué)方法并不是簡單的將課堂變成學(xué)生們的游樂場，而是有目標(biāo)、有節(jié)制、有步調(diào)的引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的過程。為此，必須在游戲時間、對象、內(nèi)容、進(jìn)程上有科學(xué)的規(guī)劃與管理。

一是游戲時機的選擇。游戲教學(xué)方法不是為了娛樂去游戲，而是為了達(dá)成教學(xué)目的，因此在時機的選取上必須十分注意，不可舍本逐末。中學(xué)教學(xué)內(nèi)容有重點與非重點、難點與非難點之分，也有趣味點與枯燥點之分。游戲教學(xué)方法應(yīng)用的時機應(yīng)該是在學(xué)習(xí)重點、難點與枯燥點時，使學(xué)生在游戲之中加深記憶、理解與興趣，這樣游戲教學(xué)方法的效果才能得到更好的發(fā)揮。

二是游戲?qū)ο蟮母采w。游戲的參與性是游戲教學(xué)方法需要把握的另一個重要環(huán)節(jié)，在實踐中我發(fā)現(xiàn)參與性強、參與人數(shù)多的游戲，對于學(xué)生的挑戰(zhàn)更大，激發(fā)學(xué)生熱情的效果也越好。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，要盡量確保游戲教學(xué)對象的全覆蓋，讓每一名同學(xué)都能參與到游戲中來。即使有些游戲參與人數(shù)有限，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得公平的參與游戲機會。

三是游戲內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)游戲內(nèi)容的設(shè)計，既要避免過于娛樂、忽視了教育意義，又要避免過于死板、忽視了趣味性;既要避免規(guī)則過于復(fù)雜、讓學(xué)生不容易進(jìn)入情況，又要避免過于簡單、讓學(xué)生感覺敷衍草率。最好的游戲設(shè)計方法，應(yīng)當(dāng)是借鑒在學(xué)生群體中最為流行的游戲規(guī)則，然后摻入相關(guān)學(xué)科教育的理念和內(nèi)容，這樣既方便學(xué)生接受和熟悉、又有利于達(dá)成教育目的。

四是游戲進(jìn)程的把控。游戲教學(xué)方法要想達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)做到收放自如。比較好的辦法是在游戲前就和學(xué)生們“約法三章”，約定好游戲時間的控制，教師在游戲時間內(nèi)予以合理的引導(dǎo)和提示，游戲時間到則堅決中止，剩余部分留到下次課再繼續(xù)完成;或者“分段游戲”，把一個比較復(fù)雜、進(jìn)程比較長的游戲分為若干階段或若干小組，分別在若干次課堂上逐步完成。

三、游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂應(yīng)用推廣策略

形式服務(wù)于內(nèi)容，游戲教學(xué)法的推廣必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞，適應(yīng)課程的性質(zhì)、教師的個人授課習(xí)慣、學(xué)生的接受能力等等。因此，建議在應(yīng)用推廣上采取非強制模式、加大資源共享力度，并結(jié)合教學(xué)效果不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

一是采取非強制性的推廣模式。游戲教學(xué)方法與其他目前出現(xiàn)的活動教學(xué)、研討教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)方法一樣，是眾多教學(xué)方法當(dāng)中的一員。在實踐中，這些教學(xué)方法都表現(xiàn)出他們獨特的優(yōu)勢和一定的效果，都值得推廣研究?？紤]到不同選擇需求和偏好，建議游戲教學(xué)方法應(yīng)該采取普遍推廣與非強制應(yīng)用的方式進(jìn)行。可以在恰當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，組織研討交流、公開課等方式，以及編印手冊、發(fā)表論文等途徑，將課堂應(yīng)用方法和效果推薦給廣大中學(xué)教師，為他們提供一個可供參考和使用的教學(xué)思路和藍(lán)本，增加教師教學(xué)方法的選擇面。

二是實現(xiàn)游戲資源的充分共享。當(dāng)前，游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂的應(yīng)用還比較少，其中一個比較主要的原因就是應(yīng)用游戲教學(xué)方法往往需要教師花很多精力設(shè)計游戲規(guī)則、環(huán)節(jié)、內(nèi)容等。為此，可考慮在官方教育網(wǎng)絡(luò)平臺、有關(guān)教育組織網(wǎng)絡(luò)平臺、有關(guān)學(xué)科與教學(xué)方法研討會上，開辟相關(guān)板塊，共享游戲教學(xué)案例，共享游戲設(shè)計與應(yīng)用成果，增加已有游戲資源的利用率，降低中學(xué)教師獨立設(shè)計教學(xué)游戲消耗的精力成本，讓廣大教師能夠更加便利的將游戲教學(xué)方法帶入課堂，實現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。

三是建立游戲教學(xué)的追蹤調(diào)研。游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂的應(yīng)用還不多，相關(guān)研究調(diào)查還不夠系統(tǒng)，但是對于作用機理、普適性方面的研究仍然還不夠深入。為此，在中學(xué)課堂應(yīng)用游戲教學(xué)方法的教師都十分有必要加強游戲教學(xué)的追蹤調(diào)研，深入分析游戲教學(xué)方法的適應(yīng)性和作用機理，為在更大范圍、更廣層面更加科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)方法，激發(fā)應(yīng)試教育背景下的課堂教學(xué)活力，深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供更好支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吟霽.游戲教學(xué)之思[D] .湖南大學(xué)碩士論文，2018.

作者簡介：陳麗娟（1990.02-），女，漢族，湖北紅安人，碩士研究生，中教一級，研究方向：國防教育，重慶市人民武裝學(xué)院教師