曾迎

摘要：隨著人口老齡化情況在我國國內(nèi)的不斷發(fā)展和深入，老年人這一特殊群體受到了國家的廣泛關(guān)注，由此帶動了老齡教育事業(yè)的發(fā)展，老齡教育事業(yè)被納入了我國人口建設(shè)的范疇內(nèi)，成為了我國終身教育的重要組成部分之一。在新時代形勢下，相關(guān)部門和老年大學(xué)的工作人員應(yīng)不斷的更新教育和工作理念，科學(xué)完善老年教育工作的進(jìn)行體制，以合理的推進(jìn)方式來提高老年人參加社會活動的積極性，以此來促進(jìn)我國老年教育事業(yè)的全面完善和發(fā)展。本文首先簡單闡述了新形勢下做好老年教育工作的必要性，再探討了新形勢下老年教育工作存在的問題，然后討論了如何做好新形勢下的老年教育工作，以期為相關(guān)工作者的工作提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新形勢;老年大學(xué);老年教育;終身教育

在老年大學(xué)的日常工作過程中，不可避免的會面臨老年教育接受度不高和受眾群體狹窄的問題，因而其工作重點(diǎn)就是及時的發(fā)現(xiàn)老年教育進(jìn)行和普及過程中存在的問題并及時解決，這是我國老年教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，同時也是老年大學(xué)教育工作者的工作重點(diǎn)。

一、新形勢下做好老年教育工作的必要性

1.1做好老年教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要部分

從我國教育事業(yè)的終身教育體系角度來看，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建離不開老年教育工作的推進(jìn)，老年教育工作是我國終身教育體系構(gòu)建的最終階段和收尾階段。從建設(shè)和諧型社會的角度來看，我國的社會結(jié)構(gòu)因經(jīng)濟(jì)政治文化體系的變動在不斷的進(jìn)行調(diào)整[1]，這就需要社會各階層對于政府工作的配合、支持和幫助，而老年人群體作為社會各個領(lǐng)域中較有權(quán)威和發(fā)言權(quán)的群體，其文化素養(yǎng)和思想觀念對于社會穩(wěn)定和國家發(fā)展具有重要意義，因此老年教育工作是我國全面發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

1.2做好老年教育是社會發(fā)展的必然需要

老年教育真正提上日程的原因是一段時期內(nèi)我國老年人數(shù)量的快速增加，逐漸演變?yōu)榱藝H社會普遍面臨的人口老齡化問題。在此形勢下，較為突出的一項(xiàng)問題是我國老年人的整體素質(zhì)水平，大部分的老年人整體素質(zhì)都得到了大幅的提升，逐漸朝著積極化的方向發(fā)展，逐步帶動著社會各領(lǐng)域和各年齡階段的國人將終身學(xué)習(xí)的理念作為發(fā)展的方向，這大大有利于我國學(xué)習(xí)型社會的快速營造。由此可見，老年教育能夠促進(jìn)老年人綜合素質(zhì)的積極提升，有利于老年人繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自我價值的充分發(fā)揮和社會學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)與營造。

1.3做好老年教育是老年人心理生活的切實(shí)需求

老年人群體經(jīng)歷社會生活實(shí)踐的時間較長，所涉及的社會關(guān)系較為復(fù)雜，其精神狀態(tài)和生存狀況對于社會民生的各個領(lǐng)域都有著較大的影響[2]。但當(dāng)下社會的整體生存壓力較大，生活節(jié)奏不斷加快，老年人的心理生活需求往往得不到實(shí)際的滿足，此時老年教育事業(yè)的出現(xiàn)解決了這一問題，不僅能夠滿足老年人的生活、精神和學(xué)習(xí)需求，還有利于提升和增加老年人參與社會生活實(shí)踐的積極性，因而老年人教育工作最為基礎(chǔ)的必要性就是能夠滿足老年人心理生活的切實(shí)需求。

二、新形勢下老年教育工作存在的問題

2.1師資力量匱乏

與其余的教育事業(yè)種類相同，老年教育工作的主導(dǎo)力量是教師，老年大學(xué)的師資力量是老年教育事業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。然而，我國部分老年大學(xué)的師資力量較為匱乏，缺少既具有責(zé)任心又具備完備專業(yè)知識和組織能力的老年教育工作者，或是由于老年教育工作者的福利、津貼和相應(yīng)的補(bǔ)助到位不及時或數(shù)量過少，大部分的工作人員擔(dān)任老年教育工作者的意愿度較低。

2.2教學(xué)方式不科學(xué)

教學(xué)方式不科學(xué)的問題廣泛存在于我國的各類教學(xué)工作過程中，主要表現(xiàn)為教學(xué)方式過于死板，并以單向灌輸式的形式存在于日常的老年大學(xué)教學(xué)過程中。由于老年人的文化層次、學(xué)習(xí)能力、接受能力和身體狀況不同于一般的學(xué)校學(xué)生，傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)方法不適應(yīng)于老年人的教學(xué)工作，此種教學(xué)方式所相應(yīng)的教學(xué)效果質(zhì)量和效率不高，難以起到真正提高老年人綜合文化素養(yǎng)和精神水平的作用[3]。

2.3教學(xué)內(nèi)容形式化

老年教育工作的主要目標(biāo)就是開發(fā)老年人的學(xué)習(xí)潛力和提高老年人的精神文化水平，這就決定了其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合老年人的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和精神生活需求，但部分老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容存在形式化的問題，僅僅依照國家規(guī)定的老年教育工作綱要來對老年教育工作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定，而不將老年人的實(shí)際學(xué)習(xí)需求納入到教學(xué)內(nèi)容的權(quán)力過程中，實(shí)際投入教學(xué)過程的教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性和針對性，極易導(dǎo)致老年人學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)和學(xué)習(xí)積極性不高的問題。

三、如何做好新形勢下的老年教育工作

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

老年教育工作所涉及的教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，不僅包括衛(wèi)生保健、休閑娛樂、書法繪畫，還涵蓋了各類法律知識、實(shí)用技術(shù)和古典文化等內(nèi)容，分別面向不同年齡、不同文化程度和不同愛好的老年人開設(shè)不同的課程，以滿足老年人的精神和文化學(xué)習(xí)需求，因此老年教育的師資隊(duì)伍要針對不同的課程來進(jìn)行相應(yīng)的師資引入和培養(yǎng)。

一方面，老年大學(xué)可在社會各領(lǐng)域進(jìn)行臨時和長期師資隊(duì)伍人員的招聘，在各個院校、事業(yè)單位或?qū)I(yè)協(xié)會中進(jìn)行課程教育工作者的招攬，可招聘臨時或長期的多專業(yè)教育工作者，并且以師資資源共享的形式來與其他的老年大學(xué)進(jìn)行師資力量的共享和合作，以此來保證日常教育工作師資力量的充足性和專業(yè)性。

另一方面，老年大學(xué)要對現(xiàn)有的固定教育工作者進(jìn)行定期的培訓(xùn)和組織相應(yīng)的外出學(xué)習(xí)活動，著重培養(yǎng)教育工作者的專業(yè)技能水平和崗位責(zé)任感，并且將培訓(xùn)的名額納入到日常薪酬管理的酬勞部分中，以此來在提高教育工作者核心技能素養(yǎng)的基礎(chǔ)上保持其工作的積極性和工作熱情，推動老年大學(xué)師資隊(duì)伍的專業(yè)化和發(fā)達(dá)化發(fā)展。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)思想一定程度上會影響線下的辦學(xué)教育方式，因此要對原有的教育教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，全面整合來自外界和內(nèi)部的教育教學(xué)資源，保證老年大學(xué)教育教學(xué)方式的實(shí)用性和有效性。

首先，老年大學(xué)應(yīng)充分利用國家的政策優(yōu)勢，順應(yīng)國家組織的終身教育事業(yè)體系理念，與街道社區(qū)和其他文化部門進(jìn)行多方合作，組織日常的社會實(shí)踐活動，并且依據(jù)相應(yīng)部門的教育效果來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，以此來增加老年大學(xué)教育教學(xué)方式的實(shí)踐性。

其次，老年大學(xué)還可與社區(qū)一同開辦老年活動中心，并且在社區(qū)范圍內(nèi)吸引和組織年教育志愿者隊(duì)伍，將老年教育工作深入到社區(qū)的內(nèi)部，并且充分調(diào)動老年大學(xué)入學(xué)老年人的家庭積極效果，既能滿足老年人的學(xué)習(xí)需求和精神文化需求，又能提高老年大學(xué)的辦學(xué)和教學(xué)效率。

3.3精細(xì)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

針對老年人學(xué)習(xí)思想和接受能力的特殊性，老年大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分與老年人的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，既要保障教學(xué)內(nèi)容的類型和所涉及的只是種類在老年人的學(xué)習(xí)興趣范圍內(nèi)，也要保障教學(xué)內(nèi)容的難度和層次在老年人的接受能力和速度范疇內(nèi)，全面統(tǒng)籌的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化篩選和設(shè)置。老年大學(xué)可在課程內(nèi)容確定前對于老年人所感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)查和問詢，保證后期設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容易于老年人的接受和掌握，并且結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣钗幕瘉碓鰪?qiáng)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的針對性，保障教學(xué)內(nèi)容能夠滿足老年人的日常精神文化和學(xué)習(xí)需求。

四、結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，老年人這一群體受到了我國各部門的廣泛關(guān)注，老年教育事業(yè)也是如此。因此，老年大學(xué)要充分重視老年教育工作的實(shí)用性和有效性，重點(diǎn)關(guān)注師資力量匱乏、教學(xué)方式不科學(xué)和教學(xué)內(nèi)容形式化的問題，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新老年教育的教學(xué)方式，精細(xì)化老年教育教學(xué)內(nèi)容的篩選和設(shè)置，為老年教育工作的正常和順利開展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面提高老年人的綜合素養(yǎng)水平，為我國社會的和諧和穩(wěn)定發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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[3]王健.地市級老年教育有效發(fā)展路徑探析[J].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（03）：25-28+63.