司徒燦悅

摘 要：在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)+已滲透到各個行業(yè)，也在不知不覺中改變了諸多領(lǐng)域的傳統(tǒng)工作模式。在此背景下，職校教育也面臨重大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新能源汽車專業(yè)作為職校中的重要組成部分，也需要積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+，對教學(xué)資源進(jìn)行合理的改革建設(shè)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 新能源汽車專業(yè) 教學(xué)策略

Research on Teaching Strategies of New Energy Automobile Specialty in Vocational Schools under the Environment of "Internet+"

Situ Canyue

Abstract：Today， with rapid technological development， Internet+ has penetrated into various industries， and has also unknowingly changed the traditional working mode in many fields. In this context， vocational school education is also facing major opportunities and challenges. As an important part of the vocational school， the major of new energy vehicles also needs to actively adapt to Internet+ and carry out reasonable reform and construction of teaching resources.

Key words：Internet+， new energy automobile major， teaching strategy

1 前言

互聯(lián)網(wǎng)+是新時代背景下科技發(fā)展的產(chǎn)物，在教育行業(yè)也逐漸得到了認(rèn)可。新能源汽車專業(yè)也是一門新興的專業(yè)，隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)正越來越多地受到重視。這兩樣新興事物的碰撞結(jié)合也督促職校新能源汽車專業(yè)的教育工作者銳意進(jìn)取，研發(fā)了順應(yīng)潮流的教學(xué)策略，使教學(xué)課堂向多元化與豐富化的方向發(fā)展，提升教學(xué)效果，為祖國培養(yǎng)新型人才。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景與新能源汽車人才需求

互聯(lián)網(wǎng)+是以互聯(lián)網(wǎng)為主體的一種新興信息技術(shù)，其涵蓋面極為廣泛，囊括了移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等各個方面，目前已逐漸滲透于經(jīng)濟(jì)、社會、生活中，并扮演了日漸重要的角色?；诖?，職校的新能源汽車專業(yè)也出現(xiàn)了新的教學(xué)思路，其教學(xué)模式有必要與互聯(lián)網(wǎng)思維有機(jī)結(jié)合，同時也需要應(yīng)用新興信息化教育教學(xué)手段。對此，新能源汽車專業(yè)的教育工作者應(yīng)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行創(chuàng)新，對從前的舊式教學(xué)模式加以改革，更加充分地調(diào)動學(xué)生的課堂主動權(quán)，由此啟發(fā)學(xué)生對課程核心素養(yǎng)有更為全面的體會。

從新能源汽車行業(yè)的人才需求狀況來看，其所需人才主要包括技術(shù)研發(fā)型人才、生產(chǎn)檢測型人才與銷售及售后型人才。其中技術(shù)研發(fā)型人才考驗(yàn)的是從業(yè)人員對新能源汽車的整部件和零部件進(jìn)行研制開發(fā)的能力，除此之外也需要具備科研能力和創(chuàng)新意識，能夠?qū)ο到y(tǒng)功能進(jìn)行有效分析與優(yōu)化。這類人才的學(xué)歷水平一般要求較高，需要具備本科及以上學(xué)歷。生產(chǎn)檢測型人才需要對國家標(biāo)準(zhǔn)有實(shí)時了解，并懂得如何進(jìn)行安全用電，同時也具備零部件裝配與測試的能力，此外也需要對生產(chǎn)車間進(jìn)行全面的管控。對于這類人才的學(xué)歷要求，一般在高職及以上。銷售及售后型人才則需要掌握對汽車的維護(hù)保養(yǎng)與故障診斷的技能，且在針對汽車故障具有較強(qiáng)動手能力的同時也需要較強(qiáng)的溝通能力，能夠?yàn)榭蛻籼峁┕芗曳?wù)，也能對客戶反饋的信息進(jìn)行實(shí)時收集整理。這類人才的學(xué)歷要求一般為中高職學(xué)歷。在上述互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，結(jié)合新能源汽車的人才需求，職校也亟需對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使之與互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)合更為緊密，同時也能為社會輸送更符合要求的專業(yè)技術(shù)型人才。

3 職校新能源汽車專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時代的特點(diǎn)

3.1 教學(xué)形式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)為教育工作者提供了新的教學(xué)平臺，使得職校新能源汽車專業(yè)的教學(xué)模式也隨之豐富，其中最顯著的變化就是多媒體課件的參與。多媒體課件也是新時代教育領(lǐng)域的產(chǎn)物，其表現(xiàn)形式尤為多樣，不同于以往的拘泥于課本的傳統(tǒng)教學(xué)，教育工作者在使用多媒體課件時，可以基于教學(xué)要求做好教學(xué)設(shè)計與教學(xué)規(guī)劃，采取多媒體表現(xiàn)形式結(jié)合文本來對課堂內(nèi)容進(jìn)一步呈現(xiàn)。多媒體課件的載體是計算機(jī)，教育工作者可以運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)將聲音與文字、圖片與動畫視頻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，來創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深的理解?；诖?，新能源汽車專業(yè)在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)善用多媒體課件，豐富教學(xué)成果。

3.2 學(xué)習(xí)方式多樣化

互聯(lián)網(wǎng)+時代下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)模式相比也有了很大變化，其中最為顯著的是學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變，這一改變在新能源汽車專業(yè)中也體現(xiàn)得尤為明顯?；谄囆袠I(yè)發(fā)展迅猛，同時非紙質(zhì)載體也在迅速普及，大部分學(xué)生都能有效利用網(wǎng)上資源，為自身學(xué)習(xí)與交流提供便利。目前，關(guān)于汽車的網(wǎng)站如雨后春筍層出不窮，其相關(guān)的微信公眾號也日益增多。與此同時，關(guān)于汽車知識學(xué)習(xí)的APP也接連不斷地被開發(fā)，使得學(xué)生的視野日漸開闊，獲取知識的渠道越來越多，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行新能源汽車專業(yè)的學(xué)習(xí)已成為學(xué)生日常生活的重要組成部分。在閱讀習(xí)慣改變的同時，新能源汽車專業(yè)的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性也隨之提升。因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)催生的新型學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的方式備感新奇，這能夠在一定程度上提升他們自主學(xué)習(xí)的動力。由學(xué)生自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)，自己制定學(xué)習(xí)模式，是有效提高學(xué)習(xí)效率的一大方法。