繆建飛

◆摘? 要：英語這門學(xué)科在當(dāng)代高中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著舉足輕重的地位，有時(shí)候這門學(xué)科的成績(jī)決定了學(xué)生本科上線與否，如若將一切回到原點(diǎn)，從學(xué)生角度出發(fā)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校的學(xué)生英語水平差異相當(dāng)?shù)拇螅绻际褂猛唤滩牡脑挄?huì)大大影響教材的教學(xué)效果，因此校本教材就成為獨(dú)立于傳統(tǒng)教材以外的補(bǔ)充形式運(yùn)用在日常教學(xué)之中。

◆關(guān)鍵詞：高中英語;校本教材;原則與重要性

隨著中職“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。”“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)方針的深入，改革英語課程，開發(fā)校本教材，與學(xué)生的真實(shí)生活相結(jié)合，與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，已是當(dāng)務(wù)之急。開發(fā)校本教材就成為獨(dú)立于傳統(tǒng)教材以外的補(bǔ)充形式運(yùn)用在日常教學(xué)之中，具有重要意義。

一、開發(fā)與建設(shè)校本教材的重要性

建設(shè)校本教材重點(diǎn)是校本資源建設(shè)的落實(shí)。它的作用不僅僅是能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況形成一個(gè)具有自身特點(diǎn)的教育教學(xué)資源，還可以解決現(xiàn)今存在的一些問題，比如一些教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)發(fā)展過程中的教育信息的瓶頸問題。因此，構(gòu)建一套自己可用的校本教材是非常有必要的。

1.更具有針對(duì)性

學(xué)校開發(fā)自己的校本資源目的是在本校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)之上結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的教育取向加以創(chuàng)造再開發(fā)出更適合自己學(xué)生的一套教材。這樣的教材可以根據(jù)自己學(xué)生的情況隨時(shí)增減內(nèi)容，達(dá)到使用最優(yōu)化，效果最好化，有了針對(duì)性的措施和可用的教材，學(xué)生不再覺得無從下手，便可提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)過程中的積極性，最終幫助學(xué)生獲得最好的結(jié)果。

2.幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)

編寫這樣的校本教材，教師之間可以互相分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彼此間相互促進(jìn)，使得教科研變得有意義。為了設(shè)計(jì)好一本可實(shí)用的校本教材，高中英語教師們需要做大量的課外作業(yè)，其中包括各類型的閱讀材料、閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書籍、同時(shí)思考自己的教學(xué)方法、酌情分析學(xué)習(xí)情況等。在這個(gè)編撰的過程中，一邊思索一邊學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)自身專業(yè)化水平。做到“在編著的同時(shí)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中教書，在教書的同時(shí)領(lǐng)悟教學(xué)”。

3.充分利用地方資源

學(xué)會(huì)利用地方資源將會(huì)使得編纂的校本資源有自己的獨(dú)特魅力，教師們?cè)陂_發(fā)過程中組織討論校本課程時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，加以利用社會(huì)、家庭和學(xué)校三者的統(tǒng)一辯證關(guān)系，可以提高教育的效果。由此可知地方資源是教師們開發(fā)校本課程的寶貴財(cái)富，教師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)過程中應(yīng)該多多的熟悉和理解地方資源，好好的利用地方資源為課程以及學(xué)生保駕護(hù)航。

二、高中英語校本教材開發(fā)與建設(shè)的原則

高中學(xué)校在校本教材的開發(fā)與建設(shè)過程中應(yīng)該遵循幾點(diǎn)準(zhǔn)則：1.有利于培養(yǎng)高中學(xué)校的辦學(xué)特色 2.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 3.有利于為學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才。故此為了給學(xué)生提供豐富且有特色的課程體系來吸引學(xué)生目光，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)，在設(shè)計(jì)校本課程的過程中應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)原則：

1.完整性原則

校本教材作為學(xué)校為本校高中生專門設(shè)計(jì)的課程的規(guī)范，它必須符合課程的一般規(guī)范以及課程的元素才能夠完成。其中需要有對(duì)所上課程的計(jì)劃（長(zhǎng)期計(jì)劃、短期計(jì)劃），有了計(jì)劃就要實(shí)施到底不可半途而廢，校本課程不能停留在表面必須踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)到位，以及課程結(jié)束后的評(píng)價(jià)體系必須緊隨其后。

2.科學(xué)性原則

任何一種教材，其基本要求應(yīng)該是：內(nèi)容是準(zhǔn)確的，布局是合理的，語言是規(guī)范的。這也是一本教科書的靈魂。此外，科學(xué)性也包括人們從淺到深的校本教材，為學(xué)生做好一步一步的準(zhǔn)備。

3.時(shí)代性原則

新時(shí)代新氣象，新課程新教材。校本教材要緊跟時(shí)代步伐，當(dāng)今學(xué)習(xí)與工作都離不開網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)的發(fā)展過程中，教師們應(yīng)該針對(duì)各種新的思想以及新的理念改變自己的教學(xué)態(tài)度和方式。面對(duì)英語這門學(xué)科，更應(yīng)該緊跟時(shí)代，教師們要時(shí)刻謹(jǐn)記有超高的洞察力和對(duì)事件的敏感度，注意知識(shí)的選擇，不僅要為當(dāng)代中學(xué)生提供普遍感興趣的話題，而且要把英語學(xué)習(xí)隱藏在教材中。這樣可以解決過時(shí)的教科書帶來的不好影響，避免學(xué)生被這樣的弊端誤導(dǎo)。

4.多樣性原則

面對(duì)不同學(xué)科不同教學(xué)對(duì)象，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教材的過程中有千千萬萬種選擇。但是英語學(xué)科又不同于其他學(xué)科，英語學(xué)科內(nèi)容豐富要求時(shí)效性，所以設(shè)計(jì)時(shí)可以包括：書面閱讀材料，應(yīng)試考察所需的閱讀理解、七選五、改錯(cuò)等各種題型，還可以設(shè)計(jì)一些試聽練習(xí)。

5.趣味性原則

現(xiàn)今許多高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣淡化，來自各個(gè)科目的壓力使得學(xué)生們對(duì)高考聞風(fēng)喪膽。那么面對(duì)這樣的情況，如何在眾多科目中讓學(xué)生選擇英語，成為開發(fā)與建設(shè)校本教材過程中的一個(gè)核心關(guān)注點(diǎn)。所以英語教師們?cè)陂_發(fā)創(chuàng)造的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生感興趣的事情，比如現(xiàn)今在學(xué)生的生活中最受喜愛的明顯是哪位，學(xué)生最愛聽的流行歌曲有哪些，學(xué)生最喜歡玩的游戲是什么，等等。了解了這些才能戰(zhàn)勝學(xué)生的“興趣”，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向英語，而不是一味的布置抄寫或者題海戰(zhàn)術(shù)使得學(xué)生厭煩。

6.校師共建原則

編寫校本教材不僅僅是教師的任務(wù)，也是學(xué)校的任務(wù)。校方可以在許多方面支持英語學(xué)科，比如學(xué)?？梢詧?jiān)持“走出去看看，請(qǐng)進(jìn)來聊聊”的理念，讓一線的教師們有更多的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)借鑒，豐富視野。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些知名專家到校指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與專家一同探討。總之，校本教材的建設(shè)不是靠一個(gè)人的力量可以完成的，需要大家的支持和共同參與，僅僅是教師們的研究和討論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更需要多方互相合作齊心協(xié)力。

總之，校本教材的建設(shè)是學(xué)校教育在開放化和自主化方面的必然體現(xiàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，大家思想理念的更新，社會(huì)以及學(xué)校對(duì)校本教材的重視，校本教材在教育教學(xué)中的積極作用，高中英語校本教材的發(fā)展前景是值得大家肯定的。這勢(shì)必會(huì)增強(qiáng)學(xué)生和教師的自信心，對(duì)高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面提供巨大的幫助，使得國(guó)家未來教育往更好的方向發(fā)展！

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