白瑪扎西

◆摘? 要：結(jié)合初中藏語文教學(xué)的實(shí)際情況，從自身的初中藏語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分別采用善用問題啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)方式、引入分層教學(xué)、善用現(xiàn)代技術(shù)等方式來展示出興趣導(dǎo)向教學(xué)法的優(yōu)勢所在，能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)有效的提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：興趣導(dǎo)向法;初中藏語文;語文教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革

在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展高質(zhì)量的藏語文教學(xué)活動。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)存在著部分課堂注意力不集中、上課溜號等問題，這樣自然難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的背景下，廣大語文教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極思考如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，教師可以積極將興趣導(dǎo)向法融入到初中藏語文教學(xué)實(shí)踐中，這樣有利于學(xué)生集中注意力，能帶著興趣全面開展高質(zhì)量的語文學(xué)習(xí)，切實(shí)有效提升自身的綜合語文素養(yǎng)。

1善用問題啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)向

在藏語文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)突出學(xué)生的主體性地位，這就應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)來進(jìn)行問題創(chuàng)設(shè)，全面有效地引導(dǎo)學(xué)生來積極思考，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著一定的迷茫感，以便更好地開展快樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課程教學(xué)的實(shí)踐活動中，應(yīng)全面重視問題啟發(fā)方式的教學(xué)，旨在有效提升學(xué)生的自信心，愿意主動參與到課堂互動交流中，開展更為高效的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在進(jìn)行《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)實(shí)踐中，在能讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在全面參考文章的中心主旨的背景下，從學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)出發(fā)，積極進(jìn)行貼近學(xué)生生活的問題設(shè)問，旨在全面激發(fā)學(xué)生的興趣。如：“你最喜歡那個地方的季節(jié)？為什么？”“文章當(dāng)中主要采取了哪種寫作手法？你能用這種方式來應(yīng)用在你的寫作中嗎？”“通過景物的描寫，能烘托作者什么樣的心情？如果你選擇的景物，能不能很好地描寫出你當(dāng)時的心境呢？”等等。正是通過一系列問題的引導(dǎo)，能有效吸引學(xué)生進(jìn)入到自主化的探究活動中，從而能有效激發(fā)學(xué)生的想象力，更好地加強(qiáng)對于課文內(nèi)容主旨的理解，有利于提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2豐富學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)向

在新課標(biāo)的要求下，具體的初中藏語文教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，廣大教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資源，全面保障學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)積極性和興趣。在進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新方面，可以關(guān)注到以下幾點(diǎn)。一是，采用小組合作學(xué)習(xí)模式，其符合新課標(biāo)的要求，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的交流合作習(xí)慣，凸顯出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，有利于開展個性化的教學(xué);二是，通過形式多樣且符合教學(xué)主題的舞臺劇、配音、詩朗誦等活動，充分利用好初中學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲的情況，重點(diǎn)開展鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，利用多元化方式為學(xué)生展示自我搭建平臺;三是，積極開展利用信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課、微課等輔助學(xué)習(xí)模式，鼓勵不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而能改變傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)束縛情況，全面推動學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的素質(zhì)教育目標(biāo)。

3引入分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)向

在現(xiàn)代化教育理念的引領(lǐng)下，應(yīng)重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來開展分層教學(xué)活動。在全面考慮到學(xué)生的實(shí)際差異性的情況下，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)來結(jié)合興趣導(dǎo)向驅(qū)動，重視發(fā)揮出分層教學(xué)的優(yōu)勢，更好地引導(dǎo)學(xué)生來主動參與到課堂教學(xué)中，也有利于激發(fā)學(xué)生的潛能力。比如，在進(jìn)行日常課堂教學(xué)實(shí)踐中，部分藏族學(xué)生在興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識技能水平等存在著一定的差異性，這樣背景下，教師應(yīng)采用因地制宜的方式可以進(jìn)行學(xué)生不同層次的劃分，分為A、B、C等三個層次，具體為基礎(chǔ)類、提高類、拓展類。并能在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合不同層次的學(xué)生來合理化確定不同的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮好興趣導(dǎo)向的作用。

4善用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)現(xiàn)興趣導(dǎo)向

在信息化時代背景下，為了全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)充分發(fā)揮好信息技術(shù)的優(yōu)勢，并將其融入到藏語文課堂教學(xué)實(shí)踐中，積極構(gòu)建良好的興趣導(dǎo)向氛圍，通過情景創(chuàng)設(shè)的方式來幫助學(xué)生更好地理解文章的主旨所在。比如，在進(jìn)行《范進(jìn)中舉》、《孔乙己》等內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，在重點(diǎn)分析和思考人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合課程教學(xué)的情況，利用多媒體教學(xué)方式來進(jìn)行電影片段的播放，并隨后鼓勵學(xué)生進(jìn)行情景劇表現(xiàn)，這樣能更好地幫助學(xué)生全面掌握人物特點(diǎn)，更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)論

由此可見，在新課標(biāo)的要求下，我們一定要從實(shí)際出發(fā)，全面重視如何有效實(shí)現(xiàn)藏語文課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，積極發(fā)揮出興趣導(dǎo)向法的優(yōu)勢所在，并將其融入到課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這樣才能有效構(gòu)建高質(zhì)量的語文課堂。在日?；恼Z文教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用多元化的教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，展示出興趣驅(qū)動的作用，有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在現(xiàn)階段的課程背景下，藏語文課程教學(xué)的地位不斷提高，在課程教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)興趣導(dǎo)向法的實(shí)施，推動教學(xué)的發(fā)展是比常必要的，是教師應(yīng)該關(guān)注的，也是高質(zhì)高效課堂構(gòu)建的必經(jīng)之路。所以在口常教學(xué)開展的過程中，教師應(yīng)該做到善用問題啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)方式、引入分層教學(xué)、善用現(xiàn)代技術(shù)，使得興趣驅(qū)動得到實(shí)現(xiàn)，促使最佳的課程教學(xué)效果得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]西落.初中藏語文教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問[J].收藏界：名師探索，2019年第3期：279-280.

[2]阿瓊.初中藏語文課堂教學(xué)模式的有效性研究[J].散文選刊：中旬刊，2018年第11期：249-250.

[3]次仁尼瑪.初中藏語文高效課堂的構(gòu)建策略探究[J].傳奇故事：百家講堂，2021年第2期：56.

[4]扎西.實(shí)施課堂教學(xué)生活化走出初中藏語文教學(xué)困境[J].山海經(jīng)：教育前沿，2021年第10期：262.