傅軍民

◆摘? 要：科技的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的轉(zhuǎn)變，包括人們的閱讀方式。在新媒體環(huán)境下，圖書(shū)館應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新型閱讀理念的傳播和推廣，在改變傳統(tǒng)的閱讀模式基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，來(lái)提升圖書(shū)館的服務(wù)水平，以更好地滿足人們對(duì)于閱讀的要求?；诖?，本文重點(diǎn)分析了我國(guó)傳統(tǒng)圖書(shū)館在閱讀推廣中存在的不足，并就當(dāng)前新媒體環(huán)境下的圖書(shū)館閱讀推廣對(duì)策問(wèn)題進(jìn)行探究，僅供大家參考。

◆關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;圖書(shū)館;閱讀推廣;對(duì)策

在新媒體的影響下，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這便要求圖書(shū)館轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作方式，結(jié)合新時(shí)代人們的閱讀習(xí)慣與閱讀需求，并結(jié)合傳統(tǒng)閱讀推廣中存在的不足，積極探索更加有效的閱讀推廣策略，引領(lǐng)人們的閱讀方式，更好地發(fā)揮出圖書(shū)館的作用，滿足人們的個(gè)性化閱讀需求。

一、傳統(tǒng)圖書(shū)館閱讀推廣存在的不足

（一）推廣的受眾群體廣泛性不足

圖書(shū)館閱讀推廣是指向受眾群體進(jìn)行宣傳和有效的信息輸出，引領(lǐng)其閱讀習(xí)慣和閱讀方式。受眾是推廣工作的對(duì)象，在以往的閱讀推廣中，以18-49歲的人群為主，而對(duì)其他年齡段的受眾則缺乏關(guān)注。在這種情況下，圖書(shū)館所制定的推廣內(nèi)容以及推廣方式等，均圍繞著18-49歲人群的需求來(lái)制定，這使得圖書(shū)館閱讀推廣對(duì)其他年齡段人群的吸引力相對(duì)不足，無(wú)法滿足其他年齡段人群的閱讀需求。但實(shí)際上其他年齡段人員的閱讀需求也比較強(qiáng)烈，忽視了這部分人群，必將導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣的受眾群體缺乏廣泛性，也會(huì)對(duì)推廣成果產(chǎn)生不利影響。

（二）推廣服務(wù)方式單一

在新媒體環(huán)境下，圖書(shū)館閱讀推廣依然沿用傳統(tǒng)方式，未能結(jié)合時(shí)代發(fā)展而做出創(chuàng)新與改變，同時(shí)也沒(méi)能迎合讀者的閱讀需求，導(dǎo)致推廣成效不理想。新媒體環(huán)境下，不僅人們閱讀的方式和渠道更加廣泛，同時(shí)也為閱讀推廣提供了更為廣泛的渠道，能夠極大地提升閱讀推廣的靈活性與有效性。比如，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的推廣模式，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)圖書(shū)館閱讀推廣成效的提升。但目前在閱讀推廣過(guò)程中，對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用還不夠充分，往往只能體現(xiàn)在圖書(shū)館的官網(wǎng)中，很少有圖書(shū)館能夠積極借助微信、微博等新媒體進(jìn)行閱讀推廣。

（三）閱讀推廣缺乏特色

目前的圖書(shū)館閱讀推廣中，無(wú)論是推廣方式還是推廣內(nèi)容，基本都大同小異，未能體現(xiàn)出圖書(shū)館自身的特色。這是因?yàn)閳D書(shū)館之間在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)過(guò)程中，大多都會(huì)相互借鑒，進(jìn)而導(dǎo)致閱讀推廣喪失了自身的特色。例如，很多圖書(shū)館都開(kāi)展了圖書(shū)的推薦和評(píng)論活動(dòng)，讀者接收到的圖書(shū)推薦內(nèi)容基本一致，并不會(huì)對(duì)某圖書(shū)館產(chǎn)生特殊深刻的印象，由此可見(jiàn)，媒體自身特色的閱讀推廣活動(dòng)的成效十分有限。

二、新媒體環(huán)境下圖書(shū)館閱讀推廣對(duì)策

（一）結(jié)合推廣對(duì)象開(kāi)展針對(duì)性推廣

在新媒體環(huán)境下，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，泛閱讀成為了人們的主要閱讀方式，同時(shí)人們的閱讀活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的碎片化趨勢(shì)，深入閱讀與連續(xù)閱讀變得越來(lái)越少。結(jié)合這一現(xiàn)狀，在圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)受眾的閱讀習(xí)慣與閱讀方式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合受眾的需求，更新閱讀推廣理念，采取更加主動(dòng)、更具針對(duì)性的推廣方式。要針對(duì)不同年齡段人群的閱讀需求，制定不同的推廣方案，為不同年齡段人群提供更具針對(duì)性的導(dǎo)讀式服務(wù)。例如，通過(guò)對(duì)讀者閱讀需求調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會(huì)大眾普遍對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度較高，針對(duì)這種情況，圖書(shū)館可以設(shè)置社會(huì)熱點(diǎn)專欄，專門(mén)為讀者提供熱點(diǎn)新聞方面的閱讀材料，彰顯圖書(shū)館服務(wù)的針對(duì)性與靈活性，更好地滿足讀者的閱讀需求。

（二）構(gòu)建完善的交流平臺(tái)

完善的交流平臺(tái)能夠?yàn)閳D書(shū)館和讀者之間的交流帶來(lái)極大的便利，同時(shí)也能為圖書(shū)館閱讀推廣工作奠定基礎(chǔ)。在新媒體環(huán)境下，閱讀推廣工作應(yīng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)可以為閱讀推廣帶來(lái)更大的便利。為此，圖書(shū)館可以將文獻(xiàn)檢索以及服務(wù)文獻(xiàn)資源集成為高效的智能化平臺(tái)，并借助該平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。除此之外，圖書(shū)館還應(yīng)進(jìn)一步完善官方網(wǎng)站，建立微信公眾號(hào)以及官方微博等，并借助這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)受眾進(jìn)行留言、評(píng)論，將受眾的需求與意見(jiàn)反饋給圖書(shū)館，以便圖書(shū)館更好的改善自身的閱讀推廣服務(wù)。通過(guò)交流平臺(tái)，使得閱讀資源實(shí)現(xiàn)了相互連通，不僅圖書(shū)館與讀者之間能夠進(jìn)行有效的溝通，而且讀者群體之間也可以借助平臺(tái)進(jìn)行交流，相互分享閱讀體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)讀者之間的思維碰撞。這樣必然可以有效提升閱讀推廣的影響范圍，使閱讀推廣得到更多的關(guān)注與認(rèn)可。

（三）創(chuàng)新推廣形式

在新媒體環(huán)境下，人們的閱讀習(xí)慣與方式均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，因此傳統(tǒng)的推廣形式已經(jīng)難以滿足讀者的閱讀需求，針對(duì)這種情況，需要圖書(shū)館不斷創(chuàng)新推廣形式。目前，人們的閱讀已經(jīng)從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟木W(wǎng)絡(luò)閱讀，因此圖書(shū)館也要更加關(guān)注新媒體服務(wù)與數(shù)據(jù)服務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以文本服務(wù)為主的方式。例如，在閱讀推廣過(guò)程中，可以采用圖文并茂或者網(wǎng)絡(luò)直播等方式進(jìn)行推廣，以更加靈活和多樣的手段來(lái)呈現(xiàn)圖書(shū)館的資源。這樣的推廣模式更加新穎，更能彰顯圖書(shū)館自身的特色，因此也能更好地吸引人們的關(guān)注。除此之外，還可以結(jié)合人們的關(guān)注重點(diǎn)，通過(guò)微信等方式向受眾推送相關(guān)內(nèi)容，使閱讀推廣更具針對(duì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

新媒體環(huán)境下，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)智能化閱讀以及網(wǎng)絡(luò)閱讀成為主流，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀不斷縮減。針對(duì)這種情況，圖書(shū)館閱讀推廣也應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新，借助多元化載體，不斷豐富閱讀推廣渠道和方式，提升閱讀推廣的針對(duì)性與實(shí)效性，促進(jìn)閱讀推廣成效的提升。

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