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        技校后進生的特點及教育

        2021-10-12 01:38:49范瑞波
        速讀·上旬 2021年10期
        關(guān)鍵詞:后進生思想教育

        范瑞波

        所謂后進生,是指學習不認真不主動,學習成績較差;日常生活中不能嚴格要求自己,紀律松散的學生。在技工院校,盡管后進生數(shù)量不多,但影響較壞,對班集體其他同學影響較大,受他們的影響,往往有些意志力不很堅強的學生也變成了后進生。我們老師都有這樣的體會,給新生班上課時,覺得大部分學生學習積極認真,只有很少一部分學生不努力不認真。但到了二年級后,再給這個班上課時發(fā)現(xiàn),個別原來的中等生變成了后進生。原來的中等生變成了后進生,主要原因是受后進生的影響造成的。因此,全面研究后進生的心理特點,有針對性地對其進行思想教育,有效做好后進生的思想教育工作,是我們每一位班主任老師義不容辭的責任。

        1后進生的問題表現(xiàn)

        不同的學生,表現(xiàn)各不相同,后進生也是如此,有的后進生組織紀律觀念差,有的學習不刻苦不認真,總得來說,后進生的問題主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

        1.1紀律觀念淡薄

        有的學生是初中被分流的學生,這些學生在初中表現(xiàn)就不好,到技校上學后,由于遠離父母,班主任的工作又靠不上,很容易受社會不良風氣的影響,他們逆反心理嚴重,江湖義氣重,紀律觀念集體觀念淡薄。

        1.2學習成績較差

        技校學生基本都是被應(yīng)試教育淘汰了的學習成績較差的學生。個別學生本來學習基礎(chǔ)就差,到技校學習后,沒有了升學壓力,學習不積極,上課不聽講課后不做作業(yè),學習成績較差。

        2后進生的積極因素

        根據(jù)前面方析,后進生主要是思想品質(zhì)和學習成績兩個方面較差,一般來說思想品質(zhì)差的學生學習成績也差,而學習成績差的學生思想品質(zhì)不一定差。俗話說:尺有寸短,人有所長。在許多方面,后進生雖然存在一些問題,但也有健康向上積極的方面,這正是我們教育后進生的切入點,也是我們對后進生做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。根據(jù)工作經(jīng)驗,筆者發(fā)現(xiàn)后進生主要有以下三個方面的積極因素。

        2.1好勝心較強

        學生好勝心強有壞的一面,也有好的一面。壞的一面體現(xiàn)在他們打架斗毆時,可能爭“強”好勝,打的更狠,拼命不要命。好的一面體現(xiàn)在體育比賽時,他們可能永不負輸,拼力前行;在自己的班級與其它班級競爭時,非常希望自己的班級取勝,并且愿意為之付出自己的努力。

        2.2自尊心較強

        后進生雖差,但也不是各個方面都差。有的學生僅僅是學習成績不好,但日常表現(xiàn)較好,“三觀”也很正。這樣的學生自尊心較強,不希望別人說他是差生,很希望得到老師的理解和尊重,他的這份自尊心正是老師管理學生的抓手。當?shù)玫嚼蠋熀屯瑢W們的尊重和肯定時,他們的內(nèi)心也非常激動,也會產(chǎn)生進步的愿望和沖動。

        2.3有進步的愿望

        有的后進生,也有上進心,雖然平時學習不努力,但考試時也希望取得好成績。此如我在帶學生進行電機控制線路接線訓練時,根據(jù)學生的接線情況,現(xiàn)場給學生打分,這時,不管是學習好的學生還是學習差的學生,都很看重自己的得分,平時的后進生得分低了也很沮喪,得了高分他也高興無比。所以,后進生也有進步心理,也有改變現(xiàn)狀的愿望,這正是我們做好后進生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

        3教育轉(zhuǎn)化后進生

        3.1幫助他們提高學習成績

        后進生的表現(xiàn)之一是學習成績較差,成績不好的原因主要有兩個,一個是對學習不感興趣,學習不積極造成的。另一個學習方法不當。如果是第一個原因,老師應(yīng)幫助學生端正學習態(tài)度,平時多通過知識和技能的作用來引導(dǎo)他們,將目前的學習與將來的工作聯(lián)系起來,激發(fā)他們的求知欲,從而樹立起學習信心,產(chǎn)生學習欲望。如果是第二個原因,老師要幫助他們改進學習方法,指導(dǎo)他們有效利用時間,做到課前預(yù)習,課后復(fù)習,及時完成作業(yè),幫助他們掌握科學合理的學習方法,提高學習效果和學習成績。

        3.2加強后進生的組織紀律教育

        后進生的另一個表現(xiàn)是道德品質(zhì)較差。思想素質(zhì)不高,道德品質(zhì)較差,形成的主要原因是組織紀律觀念不強造成的。有的學生經(jīng)常不遵守校規(guī)校紀,小錯天天有大錯常常犯,對規(guī)章制度視而不見。首先,要加強學生規(guī)章制度的學習,在校期間能干什么,不能干什么,讓學生一清二楚,違犯制度后要受到什么處罰,讓學生明明白白。其次,要平等對待每一個學生,讓后進生感受到老師沒有拋棄他們。動之以情,曉之以理,耐心做好他們的思想轉(zhuǎn)化。最后,生活上要多關(guān)心他們,引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”,增強自我管理能力,養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

        3.3多組織集體活動

        后進生盡管不愛學習,學習成績不好,但他們往往有其它方面的特長,業(yè)余愛好比較廣泛。有的喜歡體育,有的喜歡唱歌,還有的喜歡演講。老師要多組織集體活動,增強后進生的集體觀念,發(fā)揮他們的積極性,增加他們和同學之間的感情交流,激發(fā)他們的上進心。另外,讓他們多參加集體活動,給他們有一個施展才能表現(xiàn)自我的機會,如果表現(xiàn)良好就及時表揚他們,讓他們增強進步的信心。

        3.4與家庭教育相結(jié)合

        要管理好后進生,只有學校教育本身是不夠的,如果學校與學生家長密切配合共同教育,效果會更好。因此,班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系,將學生的在校表現(xiàn)情況及時通知家長,同時了解學生在家的表現(xiàn)情況,通過經(jīng)常的相互溝通,及時了解學生的思想動態(tài),雙方共同管理教育好學生。

        4結(jié)語

        技工學校的后進生比較難管是一個不能回避的事實。為此,老師要全面了解后進生所存在的問題,仔細分析產(chǎn)生這些問題的原因,認真觀察發(fā)現(xiàn)他們的積極因素,有針對性地對后進生進行思想教育,通過各種教育措施,盡最大可能做好差生的思想教育轉(zhuǎn)化,使后進生再進一步。

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