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        初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究

        2021-10-12 01:02:17伍芳
        速讀·上旬 2021年12期
        關(guān)鍵詞:策略

        伍芳

        ◆摘? 要:新課程改革強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,教學(xué)模式和體系都在不斷變化。體育與健康課程是初中教育中一門重要學(xué)科,是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要陣地,然而,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,由于教學(xué)方式單一化、模式化,學(xué)生參與意識(shí)普遍不足,整體運(yùn)動(dòng)效果不佳,因而,如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,構(gòu)建出高效的體育課堂,已成為體育教師面臨的主要問題。基于此,本文從初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),提出了體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略,致力于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性,提升課程教學(xué)有效性。

        ◆關(guān)鍵詞:初中體育與健康;主動(dòng)參與;策略

        當(dāng)代體育教學(xué)注重參與性的興趣式教學(xué),然而當(dāng)下初中體育教學(xué)不注重學(xué)生的體驗(yàn)感,教學(xué)模式較為單一,體育教師對(duì)課程教學(xué)的重視度不足,學(xué)生的參與意識(shí)不足,身心無法得到有效鍛煉,因而,體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在課堂中融入游戲化、趣味化內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,使得學(xué)生保持高昂的興趣,全身心參與和投入到體育運(yùn)動(dòng)中去。

        一、初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        1.教學(xué)理念傳統(tǒng),課程吸引力不足

        當(dāng)下初中體育教學(xué)多數(shù)仍是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念開展體育活動(dòng),教學(xué)流程十分難以,這種教學(xué)理念很大程度上會(huì)忽略學(xué)生的主體地位,難以構(gòu)建出一個(gè)自由創(chuàng)造、自主探索的活動(dòng)平臺(tái),學(xué)生已經(jīng)形成了思維定式,教師是主體,然后一味按照教師安排從事體育活動(dòng),直接導(dǎo)致學(xué)生的主觀能力和思維限制較大,學(xué)生的體驗(yàn)感和愉悅感較低,體育教學(xué)吸引力較弱,不利于培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和參與意識(shí)。

        2.教學(xué)內(nèi)容單一,學(xué)生興趣較低

        體育課程不論是在高中、初中,還是在小學(xué),都是作為一門副課存在,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系都十分單一,在整個(gè)教學(xué)中只占據(jù)了很小的一部分。雖然體育教學(xué)會(huì)貫穿學(xué)生的整個(gè)初中階段,但在實(shí)際教學(xué)中更多的是流于形式,再加上教學(xué)模式固化,體育課程吸引力不足,導(dǎo)致學(xué)生的體驗(yàn)感和興趣較低,學(xué)生的自由活動(dòng)也是“各玩各的”,有的學(xué)生會(huì)自行參加一些體育運(yùn)動(dòng),而有些學(xué)生則是“到處閑逛”,既未達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的,也沒讓學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。

        二、初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略

        1.實(shí)施課前活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

        課前活動(dòng)能夠讓學(xué)生全身心投入到體育當(dāng)中,學(xué)生受到游戲活動(dòng)的吸引,會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生極大的興趣,進(jìn)而主動(dòng)參與到課程。例如在課堂開始之前,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“列隊(duì)游戲”,即讓學(xué)生整齊列隊(duì),然后從左往右的順序讓學(xué)生分別進(jìn)行喊話,第一位學(xué)生喊:“向左轉(zhuǎn)”,在喊出的同時(shí),自己身體向左轉(zhuǎn),第二位同學(xué)再喊:“向右轉(zhuǎn)”,身體同時(shí)轉(zhuǎn)向右邊,第三位再喊:“稍息”,依次進(jìn)行下去,對(duì)于部分身體不協(xié)調(diào)或者行動(dòng)和口號(hào)不一的學(xué)生,教師給予其懲罰,如讓該學(xué)生上前唱一首歌,或者表演一個(gè)項(xiàng)目等。所以,在體育教學(xué)中,教師要注重預(yù)熱活動(dòng)的開展,可以隨意選擇幾種趣味性較強(qiáng)的預(yù)熱類體育活動(dòng),在準(zhǔn)備階段進(jìn)行如高抬腿、蛇形跑步等預(yù)熱活動(dòng),讓學(xué)生科學(xué)健康地展開體育鍛煉,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

        2.設(shè)置多樣化體育游戲,增強(qiáng)趣味性

        游戲教學(xué)是增強(qiáng)體育課程趣味性的有效手段,也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的主要路徑。因而,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,教師就需要加大體育游戲的重視度,在課程中積極融入游戲化內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí),首先要了解學(xué)生的興趣,采取針對(duì)性的游戲教學(xué),且游戲不能單一化,要根據(jù)每一堂課的具體內(nèi)容安排不同的體育活動(dòng)。例如在關(guān)于籃球的教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“籃筐投射游戲”,把班上同學(xué)分為兩個(gè)列隊(duì),第一個(gè)同學(xué)開始運(yùn)球,然后將籃球投入框中,沒投進(jìn)去繼續(xù)運(yùn)球,繼續(xù)投,直到投進(jìn)去為止,在投入之后,將籃球傳遞給下一位同學(xué),依次進(jìn)行,看哪一列隊(duì)完成得“快”。這一游戲既有團(tuán)隊(duì)協(xié)作,也有籃球技巧的傳遞,學(xué)生的參與意識(shí)大幅度增強(qiáng),課堂效率得以顯著提升。此外,為讓體育游戲更加多元化,教師也可以進(jìn)入民間游戲,比如可以采取老鷹抓小雞的游戲模式,一部分學(xué)生扮演小雞,選擇一位學(xué)生當(dāng)老鷹,學(xué)生們完美融入角色,并在此過程中達(dá)到全身心放松,全身投入到游戲中,不僅起到了鍛煉的目的,還營造出了一個(gè)良好的游戲氛圍,讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)去。

        3.分層次教學(xué),做到因材施教

        分層教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同天賦劃分為幾個(gè)不同的群組,根據(jù)群組的興趣愛好和基礎(chǔ)身體情況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,并根據(jù)學(xué)生的不同興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué),達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。在將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組之后,教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目,例如部分同學(xué)喜歡田徑類游戲,教師可以將其劃分為一個(gè)小組,開展四百米接力跑、八百米接力跑等,而有些同學(xué)更加喜歡球類項(xiàng)目,教師就可以組織這部分學(xué)生開展花樣籃球、足球等運(yùn)動(dòng),根據(jù)學(xué)生的不同興趣開展體育教學(xué),做到因材施教,在激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)的同時(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化差異化發(fā)展。

        4.積極運(yùn)用信息化手段,豐富教學(xué)內(nèi)容

        時(shí)代的迅速發(fā)展讓初中體育課程也具備了現(xiàn)代化能力,為實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與帶來了新的方法,教師可以利用信息技術(shù)豐富的教育資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)空間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。如,老師可以進(jìn)行視頻播放,結(jié)合親自演示鍛煉技巧,讓學(xué)生隨著教師的動(dòng)作展開鍛煉,幫助學(xué)生加深對(duì)于知識(shí)的理解,通過教師、學(xué)生、信息技術(shù)三者的交互,學(xué)生的參與意識(shí)將會(huì)顯著增強(qiáng)。

        三、結(jié)語

        由于體育教學(xué)方式單一、課堂趣味性不足而導(dǎo)致學(xué)生參與意識(shí)低下的情況屢見不鮮,因而,作為初中體育與健康教師,要積極轉(zhuǎn)變教育理念,在體育課程中添加多元化、趣味性內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,讓教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)參與意識(shí),最終全面提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]楊永峰,王海安.體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略探究[J].新課程(下),2018(05):31.

        [2]黃志浩.初中體育與健康教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[J].科普童話,2018(07):44.

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