顧旭磊

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，幼兒教育逐漸受到了廣泛的重視，成為教育改革的起點(diǎn)和重點(diǎn)。多米諾游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)具有較大的吸引力，幼兒在進(jìn)行多米諾游戲時(shí)需要消耗大量的體力和腦力，因此，多米諾游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的游戲，對(duì)于提升幼兒的創(chuàng)造力和潛力具有十分重要的作用。本文首先分析了多米諾游戲的內(nèi)涵，其次分析了幼兒教學(xué)中正確運(yùn)用多米諾游戲的方法，最后分析了如何利用多米諾游戲全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，以期完善幼兒園開(kāi)展多米諾游戲的模式，促進(jìn)幼兒教學(xué)水平的提高。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;多米諾;游戲模式

一、多米諾游戲概述

多米諾最早起源與亞洲地區(qū)，屬于一項(xiàng)體育競(jìng)技類游戲，最開(kāi)始是作為吉尼斯世界紀(jì)錄挑戰(zhàn)項(xiàng)目而興起的，多米諾游戲主要是為了鍛煉和培養(yǎng)人類的注意力和專注力進(jìn)行一項(xiàng)游戲，屬于一項(xiàng)難度技術(shù)較高的游戲。多米諾游戲經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的改良和發(fā)展，逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)中，多米諾游戲在幼兒園的教學(xué)中同樣具有十分重壓的哦作用，多米諾游戲能夠提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)特的觀察能力，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和專注精神，一度成為最受歡迎的一項(xiàng)運(yùn)用。我國(guó)利用多米諾游戲，并且將其運(yùn)用于教學(xué)中，能夠提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、幼兒教學(xué)中正確運(yùn)用多米諾游戲的方法

1.總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)

多米諾游戲?qū)儆谝豁?xiàng)難度較大的游戲，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是如此，因此在游戲教學(xué)的過(guò)程中，出現(xiàn)失敗的概率較高，因此多米諾游戲中應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)，做到正確接受游戲的結(jié)果，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吸取更多的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于多米諾的游戲中。多米諾骨牌在搭建好之后，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，都會(huì)直接造成多米諾骨牌的倒塌，不僅需要幼兒的細(xì)心和仔細(xì)，還需要幼兒的專注和耐心，在多米諾骨牌搭建的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒專注于游戲之中，不能夠因?yàn)橐恍┯螒蛑獾脑驅(qū)е掠螒虻氖?。同時(shí)，在游戲過(guò)程中出現(xiàn)失敗，教室應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)幼兒不應(yīng)該產(chǎn)生消極情緒，應(yīng)該正視錯(cuò)誤，并且吸取錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教室應(yīng)該明確游戲環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)失誤的地方，做好提前的準(zhǔn)備，保證游戲能夠順利進(jìn)行，也應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)真對(duì)待游戲，在游戲中應(yīng)該全神貫注的投入，雙方共同努力實(shí)現(xiàn)游戲的順利進(jìn)行，只有這樣，多米諾骨游戲的開(kāi)展才是有意義的。

2.注重團(tuán)隊(duì)合作

多米諾過(guò)牌的搭建需要很多環(huán)節(jié)，具有較多的游戲材料，僅僅依靠個(gè)人的力量是很難順利搭建多米諾骨牌的，應(yīng)該在進(jìn)行多米諾骨牌的工程中合理的分工，每個(gè)人的負(fù)責(zé)一部分多米諾骨牌的搭建，大家在各自的區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)多米諾骨牌的搭建，只有這樣才能夠在最短的時(shí)間內(nèi)順利完成多米諾骨牌搭建的游戲，才能夠讓幼兒體會(huì)到多米諾游戲帶來(lái)的快樂(lè)。多米諾骨牌如果僅僅依靠個(gè)人的搭建，是無(wú)法培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒通過(guò)合理的分工完成多米諾骨牌游戲，只有這樣才能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能夠讓幼兒在多米諾骨牌的搭建中體會(huì)到游戲的意義，并且在游戲中如果出現(xiàn)游戲的失敗，還能夠教會(huì)幼兒用積極的心態(tài)和樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待失敗，這對(duì)于幼兒今后的成長(zhǎng)也是非常有幫助的。

三、利用多米諾游戲全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

1.利用多米諾游戲培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手能力

多米諾游戲能夠提高幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，幼兒在長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行多米諾骨牌搭建的過(guò)程中，能夠提高動(dòng)手能力，同時(shí)為了多米諾骨牌不會(huì)倒塌，還會(huì)十分的專注和專心，仔細(xì)的考慮為了順利完成游戲需要完成什么，在多米諾骨牌的搭建過(guò)程中，他們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更能夠完成動(dòng)腦能力的提升。但是隨著重復(fù)的對(duì)多米諾骨牌進(jìn)行搭建，幼兒會(huì)逐漸失去對(duì)于多米諾游戲的興趣，這時(shí)候教師應(yīng)該創(chuàng)新多米諾骨牌游戲的方式，引導(dǎo)幼兒能夠保持對(duì)多米諾游戲的興趣。在開(kāi)展多米諾游戲時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以運(yùn)用桌游的方式完善多米諾游戲，倒下的多米諾骨牌可以順著桌面之間進(jìn)入到球袋中，這樣能夠發(fā)出一定的聲音，幼兒通過(guò)多米諾骨牌落入球袋的聲音，可以實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和感覺(jué)的刺激，能夠從根本上激發(fā)幼兒對(duì)于多米諾骨牌的興趣和熱愛(ài)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)現(xiàn)生活中的材料，可以利用生活中的任何材料進(jìn)行多米諾游戲，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，還能夠提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.利用多米諾游戲挖掘幼兒的創(chuàng)新能力

多米諾游戲具有形式多樣、色彩豐富等特點(diǎn)，幼兒園教師在實(shí)際利用多米諾游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮多米諾游戲的這一特點(diǎn)，對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。幼兒在積極參與游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，鼓勵(lì)幼兒享受多米諾游戲搭建的過(guò)程，對(duì)搭建而成的多米諾骨牌形狀進(jìn)行欣賞，同時(shí)在骨牌傾倒的一刻，感受這一壯觀的情境[4]。促使幼兒能夠深入挖掘神秘的多米諾游戲，在游戲中深刻體會(huì)局部與整體之間的關(guān)系，感受完成多米諾游戲那一刻的快樂(lè)。在這一過(guò)程中，幼兒會(huì)全身心參與到多米諾游戲當(dāng)中，自身的想象力也會(huì)得到有效激發(fā)，對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。

3.利用多米諾游戲培養(yǎng)幼兒審美能力

多米諾骨牌的形式可以是多種多樣的，并且色彩是十分豐富的，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的各種材料進(jìn)行多米諾骨牌的制作，這樣能夠幫助幼兒提升審美能力，也可以豐富游戲的材料，豐富游戲的內(nèi)容和形式。在多米諾游戲過(guò)程中，教師可以幫助幼兒進(jìn)行多米諾游戲材料的色彩搭配和選擇，在這一過(guò)程中，幼兒對(duì)于復(fù)雜的顏色和形式有了一定的搭配能力，能夠幫助幼兒迅速的建立一定的審美能力，在下一次的游戲材料設(shè)計(jì)中，就能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒自主的色彩設(shè)計(jì)，提升幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。

四、總結(jié)

綜上所述，幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多米諾游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力、審美能力和專注力的提高，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有十分重要的意義，因此教師應(yīng)該運(yùn)用多米諾游戲?qū)崿F(xiàn)幼兒動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的提高，挖掘幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

參考文獻(xiàn)

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