黃金

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)開(kāi)始呈現(xiàn)出一種全新的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，信息技術(shù)具備開(kāi)放性、共享性、互動(dòng)性的特點(diǎn)，是傳統(tǒng)教育時(shí)代所不能替代的，給教育、生活、工作帶來(lái)了極大的便利。由此，文章從信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)立德樹(shù)人教育當(dāng)中的作用以及運(yùn)用策略?xún)煞矫孢M(jìn)行探究，希望能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ);立德樹(shù)人教育;作用;策略

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)如同一把雙刃劍，為了可以發(fā)揮出信息技術(shù)給初中立德樹(shù)人教育帶來(lái)的積極作用，要求初中英語(yǔ)教師正確認(rèn)識(shí)并且充分運(yùn)用信息技術(shù)，探索信息技術(shù)在初中立德樹(shù)人教育中的策略，優(yōu)化教師立德樹(shù)人教育方法，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與思想道德品質(zhì)一同進(jìn)步發(fā)展，意義重大。

一、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)的立德樹(shù)人教育中的作用

信息技術(shù)背景下，初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育作為教學(xué)改革的一大焦點(diǎn)問(wèn)題，需要教育工作者高度關(guān)注。初中英語(yǔ)教師要充分挖掘出教材中所蘊(yùn)含的立德樹(shù)人教育因素，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生所應(yīng)該具備的道德規(guī)范與品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。立德樹(shù)人教育與知識(shí)教育間存在很大的不同，屬于心理品質(zhì)教育，并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教、灌輸就可以在短時(shí)間實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。為了獲取良好的立德樹(shù)人教育效果，需要初中英語(yǔ)教師從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生帶來(lái)較為深入的體驗(yàn)，利用實(shí)踐活動(dòng)，才能把立德樹(shù)人教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生心理品質(zhì)。

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育中的運(yùn)用，采用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)了初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育，發(fā)揮出信息技術(shù)傳輸速度快、高效性的特點(diǎn)，給初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育帶來(lái)更開(kāi)放的互動(dòng)空間，保持直觀呈現(xiàn)的方法給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)與心靈上的體驗(yàn)，集中學(xué)生注意力，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與道德品質(zhì)共同發(fā)展。

二、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)的立德樹(shù)人教育中的運(yùn)用

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用微課挖掘立德樹(shù)人因素

教材內(nèi)容作為教師教學(xué)的基礎(chǔ)，在立德樹(shù)人的前提下實(shí)施初中英語(yǔ)微課教學(xué)，首先需要教師充分對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，采用這一方法找到教材當(dāng)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)其中的立德樹(shù)人教學(xué)因素進(jìn)行分析，這樣教師才能針對(duì)性把立德樹(shù)人內(nèi)容貫穿到微課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)微課視頻當(dāng)中意識(shí)到人文主義精神。

如學(xué)習(xí)“We're trying to save the earth！”過(guò)程中，具體涉及到關(guān)于環(huán)境類(lèi)單詞的教學(xué)，教師需要讓學(xué)生先全面對(duì)環(huán)境類(lèi)的單詞進(jìn)行了解，從而幫助學(xué)生獲得良好的效果。初中英語(yǔ)教師深入對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，便于教師找到立德樹(shù)人教學(xué)內(nèi)容，由此當(dāng)做教學(xué)參考依據(jù)，為學(xué)生實(shí)施德育教育。以“保護(hù)環(huán)境”為主題實(shí)施初中英語(yǔ)微課教學(xué)，從保護(hù)環(huán)境的角度入手發(fā)現(xiàn)教材中教學(xué)資源，保護(hù)環(huán)境也同樣是初中生表現(xiàn)個(gè)人品德的一個(gè)重要方式。從教材內(nèi)容角度出發(fā)，挖掘立德樹(shù)人教育因素，采用微課的形式呈現(xiàn)出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片、視頻，教師在教學(xué)中采用引導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己環(huán)境保護(hù)的故事，采用英語(yǔ)的形式實(shí)施場(chǎng)景實(shí)際演練，通過(guò)角色扮演形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，表現(xiàn)出立德樹(shù)人的教學(xué)理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)氛圍，做好立德樹(shù)人教育

初中生的思維發(fā)展與意識(shí)形成還并不成熟，學(xué)生的行為習(xí)慣以及道德品質(zhì)具有非常強(qiáng)的可塑造性。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了能夠更好的融入立德樹(shù)人的理念，教師要營(yíng)造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，自身做好模范與榜樣，采用日常的禮貌用語(yǔ)與學(xué)生展開(kāi)溝通交流，在無(wú)形當(dāng)中獲得跟然，鼓勵(lì)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中關(guān)注文明用語(yǔ)與行為，讓學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣。

以“You 're supposed to shake hands.”這節(jié)課為例，教師能夠讓學(xué)生在課前運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方法搜集有關(guān)不同國(guó)家的文明禮以及風(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)信息資料。在課堂當(dāng)中組織語(yǔ)言，讓學(xué)生們進(jìn)行探討交流。然后教師引導(dǎo)學(xué)生討論“禮儀”相關(guān)話題，學(xué)習(xí)東西方文明禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，掌握有關(guān)的核心句型“ Be supposed to/expected to do sth./It is+adj.to do sth.”幫助學(xué)生更好的詢(xún)問(wèn)習(xí)俗并且向其他人提出合理的建議。通過(guò)這樣的形式營(yíng)造出良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家文明禮儀與風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。

（三）多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施立德樹(shù)人的教育

多媒體作為一種輔助教學(xué)手段，在初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育中具備豐富教育手段的作用。教師要綜合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)構(gòu)建情境，讓學(xué)生深入感受其中所蘊(yùn)含的立德樹(shù)人因素。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供交流展示平臺(tái)，讓初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育在信息技術(shù)的支持下變得更加精彩，從而升華初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。

如學(xué)習(xí)“Sad movies make me cry.”為例，教師采用多媒體視頻技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的電影，讓學(xué)生更好的了解事情是如何影響自己的情緒的，幫助學(xué)生掌握更好的調(diào)節(jié)自我情緒的技巧，引導(dǎo)學(xué)生了解事情給自己帶來(lái)的影響，樹(shù)立起正確的觀念，深化學(xué)生在英語(yǔ)立德樹(shù)人學(xué)習(xí)中的積極情感。

總之，信息技術(shù)在初中英語(yǔ)立德樹(shù)人教育中發(fā)揮出重要的作用，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用微課挖掘教材中立德樹(shù)人教育因素、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)氛圍、運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而更好的落實(shí)立德樹(shù)人教育目標(biāo)。

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