雷在文

（甘肅省民勤縣新河中學，甘肅民勤 733399）

引 言

近幾年，我國開展和實施了一系列鄉(xiāng)村地區(qū)教育建設(shè)項目，鄉(xiāng)村學校少年宮就是其中之一。鄉(xiāng)村學校少年宮作為少年兒童素質(zhì)教育的良好載體，已經(jīng)成為促進鄉(xiāng)村留守兒童身心健康發(fā)展的重要陣地。因此，在促進鄉(xiāng)村留守兒童身心健康發(fā)展過程中，我們應依托鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)給予留守兒童更多情感上的關(guān)懷。

一、鄉(xiāng)村學校少年宮對留守兒童的重要性

近年來，我國逐步加大了對鄉(xiāng)村學校少年宮的建設(shè)力度，號召全國鄉(xiāng)村充分挖掘本地特色文化資源，豐富少年宮活動內(nèi)容，結(jié)合當?shù)亟逃闆r，積極開展學生素質(zhì)教育，促進學生綜合素質(zhì)的提高[1]。鄉(xiāng)村學校少年宮最大的特點就是能夠發(fā)揮教育作用，使學生在活動中感受到生活的美好，獲得學習、成長上的感悟，促進身心健康成長。鄉(xiāng)村學校少年宮一般由科技活動、文藝活動、公共活動、體育活動等組成，其豐富的設(shè)施能夠滿足留守兒童身心健康發(fā)展的需要。開展文藝活動、體育活動、科學活動，不僅能夠增長留守兒童的見識，鍛煉他們的身體，還能夠豐富留守兒童的業(yè)余生活。因此，作為留守兒童學習成長的樂園、素質(zhì)教育的陣地、個性化教育場所，鄉(xiāng)村學校少年宮的重要性不言而喻。

二、鄉(xiāng)村地區(qū)留守兒童常見問題

（一）缺乏豐富、有益的文娛活動

現(xiàn)階段，我國的留守兒童主要集中在欠發(fā)達的鄉(xiāng)村地區(qū)，由于地方經(jīng)濟落后，缺少資金來源，所以公共文化設(shè)施建設(shè)一直不盡如人意，文娛活動開展更是難上加難。公共文娛設(shè)施對少年兒童來說，有著豐富業(yè)余生活、陶冶情操、助力身心健康成長的功能。由于缺乏豐富的文娛活動，很多留守兒童除上學外就是待在家里。此外，由于缺少家庭教育和父母的關(guān)愛，很多留守兒童出現(xiàn)了心理問題，對身邊的人比較冷漠，對事物缺乏興趣。由此可見，缺乏豐富、有益的文娛活動不利于留守兒童的身心健康發(fā)展。

（二）沒有養(yǎng)成良好的生活習慣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童最為顯著的特征就是隔代看管，即孩子由爺爺奶奶看管。對留守兒童而言，老一輩人的思想大多比較傳統(tǒng)，對家庭教育不夠重視，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村地區(qū)尤為突出[2]。孩子受老一輩人觀念的影響，容易養(yǎng)成不良的生活習慣。例如，飲食方面不科學，暴飲暴食，小小年齡就體態(tài)過胖。除此以外，一些過分溺愛孩子的老人，會無節(jié)制地給孩子買零食，滿足孩子的所有需求，這不利于孩子的健康發(fā)展。

（三）缺少思想教育和心理疏通

對少年兒童來說，父母的關(guān)愛永遠是最重要的。鄉(xiāng)村留守兒童缺少父愛、母愛，長期處于沒有父母教育和看管的狀態(tài)，容易出現(xiàn)打架斗毆、抽煙喝酒、沉迷網(wǎng)絡游戲等不良行為[3]。究其原因，一方面是留守兒童缺少正確的思想引導，另一方面是留守兒童沒有良好的學習成長環(huán)境。除此以外，一些性格靦腆的留守兒童由于缺少心理上的疏通，性格孤僻、自卑內(nèi)向，長此以往，他們便會變得對身邊的事物不感興趣，甚至遭受同學欺負，這對他們的心理健康極為不利。

（四）缺少文化藝術(shù)熏陶，學習環(huán)境單一

在鄉(xiāng)村地區(qū)，部分教師受傳統(tǒng)觀念的影響，只注重對主要課程的教學，而忽視其他課程。例如，過分注重語文、數(shù)學、英語的教學，認識不到體育、美術(shù)、科學等課程的重要性。這種教育不注重學生的全面發(fā)展，沒有做到對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于留守兒童的身心健康發(fā)展。鄉(xiāng)村留守兒童在這樣的學習環(huán)境中，缺少文化藝術(shù)的熏陶，在學習中也無法彰顯自己的優(yōu)勢。教師如果不注重對留守兒童的素質(zhì)教育，就無法幫助其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進而不利于學生的學習和成長。

三、鄉(xiāng)村學校少年宮促進留守兒童身心健康發(fā)展的路徑

鄉(xiāng)村學校少年宮作為重要的素質(zhì)教育陣地，應充分發(fā)揮自身的獨特價值和作用。針對鄉(xiāng)村留守兒童常見的問題，我們應及時找到解決策略，探尋鄉(xiāng)村學校少年宮促進留守兒童身心健康發(fā)展的良好路徑，引導鄉(xiāng)村兒童更加健康、快樂地成長。

（一）積極開展文娛活動，豐富兒童業(yè)余生活

學校除日常教學外，還應根據(jù)留守兒童的特點和實際情況，帶領(lǐng)他們一起去少年宮學習新知識、接受新事物。鄉(xiāng)村學校少年宮管理人員應針對留守兒童開展有利于其身心健康發(fā)展的文娛活動。例如，舉行詩歌朗誦比賽、體育比賽、科技小物品制作比賽等，通過這些活動，豐富留守兒童的業(yè)余生活，陶冶他們的情操，鍛煉他們的身體，促進其茁壯成長。

（二）發(fā)揮少年宮的教育作用，培養(yǎng)兒童良好的生活習慣

針對鄉(xiāng)村留守兒童，鄉(xiāng)村學校和鄉(xiāng)村學校少年宮應積極配合，在日常教學中為他們科普正確的飲食方法、健康的生活觀念，幫他們逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣。鄉(xiāng)村學校少年宮管理人員應帶領(lǐng)留守兒童了解科學生活的知識，讓他們懂得如何正確飲食、科學休息，并了解經(jīng)常吃零食的危害，從而使學生改掉不良生活習慣，促進身心健康成長。

（三）加強思想教育和心理溝通

留守兒童的學習、成長需要一個良好的環(huán)境，如此，才能避免外界不良因素的干擾。思想教育和心理溝通是一項長期、復雜的工作，并不是一朝一夕就能夠完成的。留守兒童長期受不良環(huán)境的影響，容易養(yǎng)成不正確的思想和行為習慣。因此，鄉(xiāng)村學校少年宮輔導教師應加強對留守兒童的思想教育，與他們進行溝通，幫助他們樹立正確的思想意識。例如，鄉(xiāng)村學校少年宮輔導教師可通過規(guī)范自己的行為，為留守兒童樹立榜樣，潛移默化地影響他們，引導他們樹立正確的思想，改掉不良習慣。

（四）營造文化藝術(shù)氛圍，豐富兒童學習內(nèi)容

學校教育要以素質(zhì)教育為目的，學校少年宮要以促進學生身心健康發(fā)展為重要任務。日常生活中，鄉(xiāng)村學校少年宮教師要積極開展文化藝術(shù)活動，營造文化藝術(shù)氛圍，豐富留守兒童的學習內(nèi)容。例如，學校少年宮應積極舉辦繪畫、書法、舞蹈、音樂、科技、體育等活動，根據(jù)兒童的興趣、特長和意愿，讓他們自主報名參加學校少年宮活動，在活動中不斷發(fā)現(xiàn)自己的特長和愛好，進而達到促進身心健康發(fā)展的目的。

結(jié) 語

兒童是祖國的花朵、未來的棟梁。鄉(xiāng)村學校少年宮擔任著培養(yǎng)祖國未來棟梁之材的偉大使命。因此，我們要充分利用學校已有的資源，建設(shè)好鄉(xiāng)村學校少年宮，發(fā)揮學校少年宮的優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村留守兒童營造一座美麗溫暖的家園，使他們在廣闊的天地間自由翱翔，了解更多事物、掌握更多知識、發(fā)現(xiàn)更多美好，進而促進鄉(xiāng)村留守兒童的身心健康發(fā)展。