張凱

伴隨著一陣清脆的鈴聲，作文沙龍時間到了。

銘銘老師輕皺眉頭走進教室，看著端坐的同學們，若有所思地說：“同學們，今天我給大家?guī)砹艘黄魑?，請各位來做小評委，說一說這篇作文寫得怎么樣?！?/p>

銘銘老師展示出提前準備好的習作，請大家默讀———

英雄永遠活在我們心中

◎李雨馨

我明白，每個人不可能永遠生存。但王二小、雨來，這樣的英雄少年卻永遠活在我們心中。

王二小給我烙下了深深的印象，他的故事與英雄事跡，我至今記憶猶新。

1942 年 10 月 25 日，鬼子到王二小的村莊來掃蕩了，八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，二小和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移到長城腳下。吳連長帶著隊伍到山那邊，說要包圍鬼子。鬼子來了，二小看到鬼子向鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移的方向走去，心里十分著急，就唱著放牛歌走了出來。鬼子看到了二小，便讓二小為他們帶路。二小領著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子拔出刀對準二小，威脅他。二小裝出害怕的樣子，對鬼子說：“那邊有條路，穿過去就能找到八路軍?！惫碜訁s說：“你撒謊，你想騙皇軍?！倍≌f：“那就算了，反正我也不想去?！惫碜酉嘈帕硕?，就跟著他走到了八路軍埋伏的山溝。二小機靈地從溝邊往山上跑。吳連長一邊高喊著讓二小快跑，一邊開槍打死了正瞄準二小的鬼子?？墒枪碜拥年犻L拿著大槍追上了二小，把刀扎進了二小的身體，將二小挑到了山坡上……

二小像一片樹葉似的落了下來，滿山的樹葉都一起落了下來，鮮血染紅每一片樹葉、每一根綠草。八路軍發(fā)起了進攻，消滅了鬼子。吳連長喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小卻永遠閉上了眼睛。他再也聽不到了。這時太陽也仿佛被染紅了，滿山都飄著紅色的樹葉，那景色，美麗極了。為了救百姓，年僅 13 歲的王二小就這樣犧牲了。

我相信，這樣的王二小，不僅感動了我，還感動了中國每一位少年。

讀完習作，同學們有的自言自語，有的皺眉眨眼，明顯有話要說。

銘銘老師說：“大家可以說說自己的觀點?！?/p>

嘉嘉站起來說：“雖然描寫王二小故事的部分很精彩，但是我感覺雨馨同學只是對故事進行了復述，讀后不知道習作表達什么主題?！?/p>

銘銘老師把目光投向雨馨，眼中帶著安慰：“雨馨，聽了嘉嘉的話，你受到什么啟發(fā)呢？給大家說說自己最初的寫作思路吧?！?/p>

雨馨滿臉通紅，十分愧疚，低聲說：“我在寫作文之前根本沒有認真梳理自己的思路，因為周末我光顧著玩了，晚上匆忙從網(wǎng)上找點資料湊數(shù)，完成了這篇習作。

雨馨的話說完了，教室里靜悄悄的。銘銘老師看著同學們，語重心長地說：“同學們，聽了雨馨同學的話，我很高興。她很誠實。根據(jù)這篇習作，我來說說很多同學習作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題——中心不夠明確。我們先請以前出現(xiàn)過此類問題的同學來談談吧?！?/p>

老師說完，同學們陷入沉思，似乎都在回憶自己的習作，回憶老師對自己作文的點評。

時間一分一秒過去了。只聽一陣椅子挪動的聲音，雨燦緩慢地站起來：“老師，我說說自己的問題吧。”老師點點頭。雨燦說：“我上次描寫運動會，本來想寫宇航同學在賽場上的精彩表現(xiàn)，但我又感覺運動會當天的比賽都很精彩，就寫了很多，結(jié)果老師批閱的評語是‘習作中心不明確?！?/p>

因為有了雨燦同學打頭陣，同學們也就不再糾結(jié)，陸續(xù)舉起手，分享自己“中心不明確”的習作。

遠遠說：“上次考試，本來作文題要求寫的是一件事，但是我審題時沒有注意，選了三件事來寫，而且這三件事情寫得都很詳細，導致中心不夠明確?！?/p>

瑞瑞四下看了看，難為情地說：“我也是因為沒審題，導致中心不明。有一次，作文題是‘難忘的一個人，結(jié)果我寫成了‘有趣的一件事。”

同學們七嘴八舌地交流自己曾經(jīng)出現(xiàn)的問題。銘銘老師看著嘰嘰喳喳的孩子們，說：“同學們，剛才大家說了自己作文中出現(xiàn)的問題。那么，如何才能讓作文做到中心明確呢？大家可以自己思考，也可以和同桌甚至在小組內(nèi)商量。”

聽了銘銘老師的話，教室里瞬間變得熱鬧起來，小組內(nèi)的每位同學都發(fā)表了自己的意見，氣氛很熱烈。過了一會兒，開始有同學陸續(xù)舉手了。

急性子的珊珊一馬當先：“我們組認為，在動筆之前應該先審清題意，明確作文的中心，列好提綱。”

涵涵發(fā)言補充說：“我們組的觀點基本和珊珊一致。習作的中心就是習作的靈魂，我們要圍繞中心選擇有用的素材?！?/p>

看著同學們眼睛中流露出的自信，銘銘老師嘴角微翹，注視著同學們說：“同學們，經(jīng)過剛才的討論，大家學會了明確中心的方法。相信掌握了今天課堂上的要點，我們以后一定能寫出中心明確的優(yōu)秀作文?！?/p>