陳少青 王芳 王美芳

摘 ? ? ?要：為探究青少年性別角色、體育行為和體質(zhì)健康的關(guān)系，從北京市6所中學(xué)選取1 051名初二和高二學(xué)生進(jìn)行量表測(cè)試和體質(zhì)測(cè)量，采用結(jié)構(gòu)方程模型分析青少年性別角色對(duì)體質(zhì)健康的直接效應(yīng)和間接效應(yīng)。結(jié)果顯示：男性化特質(zhì)對(duì)體質(zhì)健康的直接效應(yīng)不顯著，女性化特質(zhì)能夠顯著正向預(yù)測(cè)體質(zhì)健康。男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)均可以通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康，但青少年性別角色影響體質(zhì)健康的中介模型不存在顯著性別差異。結(jié)果表明：青少年的男性化特質(zhì)不能直接影響體質(zhì)健康，但可以通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康;青少年的女性化特質(zhì)不僅可以直接影響體質(zhì)健康，還可以通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康。青少年性別角色對(duì)體質(zhì)健康的影響機(jī)制在男女生中相一致。

關(guān) ?鍵 ?詞：青少年;性別角色;體育行為;體質(zhì)健康;中介效應(yīng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-7116（2021）05-0094-06

The relationship between gender roles and physical health in adolescents：

The mediating role of sports behavior and gender difference

CHEN Shao-qing1，WANG Fang2，WANG Mei-fang3

（1.Department of Physical Education，Capital Normal University，Beijing 100048，China;

2.Department of Psychology，Capital Normal University，Beijing 100048，China;

3.School of Elementary Education，Capital Normal University，Beijing 100048，China）

Abstract： In order to investigate the relationship among gender roles， sports behavior and physical health， a total of 1 051 second-grade students in junior high school and in senior high school from 6 schools in Beijing were recruited to participant in questionnaire survey and physical measurement. The structural equation model was used to analyze the direct and indirect effects of gender roles on physical health in adolescents. Results show that： the direct effect of masculine trait on physical health was not significant， but feminine trait can significantly and positively predict to physical health. Both masculine and feminine trait had indirect effects on physical health through sports behavior， but there was no significant gender difference of mediation model that adolescents gender roles affects physical health. The conclusion is that， as for adolescents， masculine trait had indirect effect on physical health by sports behavior， rather than the direct effect. Feminine trait had direct effect on physical health， as well as indirect effect on physical health through sports behavior. The effect mechanism of adolescent gender roles on physical health were the same for both boys and girls.

Keywords： adolescents;gender roles;sports behavior;physical health;mediating effect

青少年的身心健康水平關(guān)系到個(gè)體健康狀況和民族健康水平。在體質(zhì)健康方面，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示我國(guó)青少年體質(zhì)水平低，身體活動(dòng)不足，超重、肥胖檢出率和代謝綜合癥檢出率居高不下[1]，說(shuō)明青少年體質(zhì)健康問(wèn)題研究的緊迫性。在心理健康方面，青少年性別角色問(wèn)題引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。全國(guó)政協(xié)于2020年向教育部提交《關(guān)于阻止男性青少年女性化的提案》，教育部在答復(fù)的函中指出，“支持高校加強(qiáng)有關(guān)青少年心理健康方面的多學(xué)科交叉研究，聚焦現(xiàn)實(shí)需求，推動(dòng)理論創(chuàng)新。”因此，從身心結(jié)合視角研究青少年健康問(wèn)題具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。

近年來(lái)，心理因素變化對(duì)體質(zhì)健康的影響受到廣泛關(guān)注，其中，性別角色作為個(gè)體心理發(fā)展的重要內(nèi)容是影響體質(zhì)健康的因素之一[2-3]。性別角色代表個(gè)人的社會(huì)性別，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中通過(guò)模仿學(xué)習(xí)獲得的一套與自己性別相應(yīng)的行為規(guī)范[4]。Bem[5]提出，性別角色不是單一維度的，而是包含男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)兩個(gè)相互獨(dú)立的維度。雖然，尚無(wú)關(guān)于青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系的直接研究，但以往相關(guān)研究為青少年性別角色與體質(zhì)健康之間的可能關(guān)系提供了間接支持。研究發(fā)現(xiàn)，男性化特質(zhì)與女性化特質(zhì)與個(gè)體身體健康狀況有關(guān)。例如，相較于男性化水平高和女性化水平低的個(gè)體，男性化水平低和女性化水平高的個(gè)體因疾病接受手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)較高[6];女性化特質(zhì)與慢性疾病有關(guān)，而男性化特質(zhì)與慢性疾病無(wú)關(guān)[7];但也有研究發(fā)現(xiàn)，在65歲以上老年人中男性化水平高的個(gè)體因身體健康狀況而接受保健服務(wù)的最多[8]。此外，研究也發(fā)現(xiàn)性別角色與危害身體健康的因素有關(guān)，如男性化特質(zhì)與物質(zhì)濫用（如香煙和酒精的使用）有關(guān)，而女性化特質(zhì)與物質(zhì)濫用無(wú)關(guān)[9]?；谝酝芯?，本研究推測(cè)青少年男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)均會(huì)影響其體質(zhì)健康。國(guó)內(nèi)對(duì)青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)對(duì)自身體質(zhì)健康均存在影響。具體而言，在男女生中女性化水平高的個(gè)體比男性化水平高的個(gè)體體質(zhì)量指數(shù)更好，而男性化水平高的個(gè)體比女性化水平高的個(gè)體耐力成績(jī)和力量成績(jī)更優(yōu)[10]。但是，該研究只探討了男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)水平高的個(gè)體在各體質(zhì)健康指標(biāo)上的差異，而未對(duì)男性化特質(zhì)與女性化特質(zhì)與體質(zhì)健康的關(guān)系進(jìn)行綜合考察。因此，考慮到個(gè)體同時(shí)具有男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)，本研究將在模型中同時(shí)探討青少年男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)對(duì)體質(zhì)健康的影響并在此基礎(chǔ)上探討其作用機(jī)制。

根據(jù)以往研究，體育行為可能是青少年性別角色影響體質(zhì)健康的機(jī)制之一，即個(gè)體的男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)可能通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康。在性別角色影響個(gè)體體育行為方面，陳少青等[11]以女大學(xué)生為研究對(duì)象發(fā)現(xiàn)，不同性別角色青少年在每周鍛煉頻次上存在顯著差異，即男性化青少年參與體育鍛煉的頻率較高，每周進(jìn)行3次以上的比例為8.3%，每周進(jìn)行1～2次的比例為43.8%;而女性化青少年每周進(jìn)行3次以上以及每周進(jìn)行1～2次的比例分別為4.5%和31.8%。董寶林等[12]發(fā)現(xiàn)男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)對(duì)個(gè)體體育行為存在影響，即男性化個(gè)體比女性化個(gè)體的鍛煉頻率更高。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，體育行為會(huì)對(duì)個(gè)體體質(zhì)健康產(chǎn)生影響，即相較于從不鍛煉者和偶爾鍛煉者，每天鍛煉者和經(jīng)常鍛煉者的體質(zhì)狀況相對(duì)更好[13]。在一項(xiàng)以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)的陽(yáng)光體育項(xiàng)目中，研究者發(fā)現(xiàn)保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和增加體育技能均有益于學(xué)生的體質(zhì)健康。具體而言，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，掌握多項(xiàng)日常體育鍛煉技能能夠切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平[14]。根據(jù)以上研究結(jié)果，可以推斷青少年體育行為可能在性別角色與體質(zhì)健康之間起中介作用，具體表現(xiàn)為個(gè)體的男性化特質(zhì)水平越高，體育行為越多，體質(zhì)健康水平越高;相反，女性化水平越高，體育行為越少，體質(zhì)健康水平也越低。目前關(guān)于性別角色是否通過(guò)體育行為影響體質(zhì)健康的研究還較為缺乏。因此，本研究將在模型中同時(shí)考察青少年男性化特質(zhì)、女性化特質(zhì)與體質(zhì)健康的關(guān)系以及體育行為的中介作用。

在中介作用研究方面，性別角色發(fā)展的一致性模型指出，個(gè)體最理想的性別角色是男性具有高水平的男性化特質(zhì)、女性具有高水平的女性化特質(zhì)，這樣個(gè)體才可以保持良好的心理健康狀態(tài)和適應(yīng)狀況[15]。陳少青等[10]研究發(fā)現(xiàn)，在男生群體中男性化特質(zhì)水平越高，體質(zhì)健康水平越高;在女生群體中女性化特質(zhì)水平越高，體質(zhì)健康水平越高。楊潔等[16]發(fā)現(xiàn)，不同性別角色類(lèi)型大學(xué)生的體育生活方式存在差異，相較于女性化男生，男性化男生更喜歡具有刺激性、富有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，而男性化女生和女性化女生在挑戰(zhàn)型體育生活方式上不存在顯著差異。總體而言，性別角色對(duì)男生體育生活方式的影響更大。因此，對(duì)于男女生而言，男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)對(duì)體質(zhì)健康的作用及影響機(jī)制可能存在差異。因此，有必要探討性別角色對(duì)體質(zhì)健康的影響及其機(jī)制上的性別差異。

綜上所述，本研究以青少年為調(diào)查對(duì)象，綜合考察男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)與體質(zhì)健康之間的關(guān)系，以及體育行為的中介作用及性別差異，以揭示男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)對(duì)青少年體質(zhì)健康的潛在影響及其機(jī)制，不僅有助于從新的視角認(rèn)識(shí)青少年身心健康的影響機(jī)制，充分挖掘體育行為的獨(dú)特價(jià)值，還可以為制定青少年健康教育政策和運(yùn)動(dòng)干預(yù)行為提供科學(xué)依據(jù)。

1 ?研究對(duì)象與方法

1.1 ?樣本與來(lái)源

選取北京市西城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、東城區(qū)每個(gè)城區(qū)2所共計(jì)6所中學(xué)1 600名初二和高二學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，初中二年級(jí)每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取4個(gè)班，高二年級(jí)每校隨機(jī)抽取5～6個(gè)班，初高中及男女生比例按1︰1發(fā)放。體質(zhì)測(cè)試時(shí)發(fā)放問(wèn)卷，現(xiàn)場(chǎng)共回收問(wèn)卷1 571份，篩除無(wú)效與無(wú)法匹配的問(wèn)卷后，得到有效問(wèn)卷1 051份（其中男生506人，女生545人），有效率為66.9%，調(diào)查對(duì)象平均年齡為（14.40±1.48）歲。

以班級(jí)為單位進(jìn)行集體施測(cè)。由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并具有問(wèn)卷施測(cè)經(jīng)驗(yàn)和體質(zhì)健康測(cè)查的教師在施測(cè)前向調(diào)查對(duì)象介紹本研究的目的、保密性以及問(wèn)卷作答的注意事項(xiàng)。作答完《性別角色量表》和《體育活動(dòng)等級(jí)量表》后，由教師統(tǒng)一收回問(wèn)卷。此外，在中學(xué)生年度體質(zhì)測(cè)試中采集學(xué)生的各項(xiàng)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)。

1.2 ?測(cè)量工具

1）性別角色。

采用劉電芝等[4]修訂的性別角色量表（CSRI-50）測(cè)量參與者的性別角色類(lèi)型，共50道題，其中男性化特質(zhì)包括領(lǐng)導(dǎo)力、男子氣、理性、大度（如心胸開(kāi)闊）4個(gè)因子，女性化特質(zhì)包括同理心、女子氣、勤儉心細(xì)（包括節(jié)儉、勤儉、心細(xì)）3個(gè)因子，從“完全不符合”到“完全符合”按1～7正向計(jì)分。男性分量表和女性分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.89和0.86，重測(cè)信度分別為0.82和0.80。本研究中量表內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.91和0.92。

2）體育行為。

采用日本心理學(xué)者橋本公雄制定的并經(jīng)中國(guó)學(xué)者梁德清等修訂的體育活動(dòng)等級(jí)量表（Physical Activity Rating Scale-3，PARS-3），包括體育鍛煉持續(xù)時(shí)間、鍛煉強(qiáng)度、鍛煉頻率3個(gè)題項(xiàng)。前期小樣本抽測(cè)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)鍛煉強(qiáng)度自我評(píng)測(cè)不夠客觀，所以本研究只采用了較易理解的鍛煉持續(xù)時(shí)間和鍛煉頻率代指體育行為。具體而言，鍛煉時(shí)間以分鐘為單位，在30 min以上的記為1次體育鍛煉，體育行為為每周鍛煉總時(shí)長(zhǎng)。

3）體質(zhì)健康。

體質(zhì)健康以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》為衡量標(biāo)準(zhǔn)，采集調(diào)查對(duì)象的各項(xiàng)素質(zhì)，包括BMI（體質(zhì)量指數(shù)）、肺活量、50 m跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、肌肉力量（男生測(cè)量引體向上，女生測(cè)量1 min仰臥起坐）、耐力跑（男生1 000 m，女生800 m）。將各項(xiàng)素質(zhì)的測(cè)量數(shù)據(jù)輸入軟件生成對(duì)應(yīng)分值，最終將各項(xiàng)素質(zhì)得分按照一定權(quán)重（BMI為0.15，肺活量為0.15，50 m跑為0.2，立定跳遠(yuǎn)為0.1，坐位體前屈為0.1，肌肉力量為0.1，耐力跑為0.2）加和后得到體質(zhì)健康測(cè)試總分，滿(mǎn)分為100分，分?jǐn)?shù)越高代表體質(zhì)健康水平越高。

1.3 ?數(shù)據(jù)處理

將采集到的量表數(shù)據(jù)、體質(zhì)狀況數(shù)據(jù)用Excel錄入，采用SPSS 20.0和Mplus 8.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)分析結(jié)果建立體育行為在性別角色與體質(zhì)健康兩者間的結(jié)構(gòu)方程模型。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 ?青少年性別角色分布與體質(zhì)健康狀況

根據(jù)調(diào)查對(duì)象男性化分量表得分和女性化分量表得分計(jì)算出各自中位數(shù)，經(jīng)計(jì)算男性化為5.63分，女性化為5.52分，然后以中位數(shù)進(jìn)行性別角色的類(lèi)別劃分。因雙性化、未分化是基于男性化和女性化特質(zhì)而衍生的類(lèi)別，所以本研究重點(diǎn)討論最基本的男性化與女性化情況。具體比例為：男生男性化占16.6%，女性化4.0%;女生男性化占6.4%，女性化17.4%。將體質(zhì)健康數(shù)據(jù)輸入軟件生成對(duì)應(yīng)分值，再把體測(cè)成績(jī)按性別角色歸類(lèi)，采用t檢驗(yàn)分析男女生群體中男性化個(gè)體和女性化個(gè)體在體測(cè)總分和各個(gè)分項(xiàng)目上得分的差異（見(jiàn)表1）。

表1顯示，女生總體體質(zhì)水平高于男生，男生數(shù)據(jù)離散程度高，說(shuō)明個(gè)體差異明顯。檢驗(yàn)結(jié)果表明，在男生群體中，不同性別角色男生的體前屈和耐力跑成績(jī)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異，在其他項(xiàng)目上不存在顯著差異;在女生群體中，不同性別角色女生在50 m跑、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異，在其他項(xiàng)目上不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異。

2.2 ?青少年性別角色、體育行為和體質(zhì)健康的性別差異

對(duì)男女生的性別角色、體育行為與體質(zhì)健康進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果表明，男性化、女性化、體育行為與體質(zhì)健康均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異。男生的男性化水平和體育行為顯著高于女生的男性化水平和體育行為，女生的女性化水平和體質(zhì)健康水平顯著高于男生的女性化水平和體質(zhì)健康水平（見(jiàn)表2）。

2.3 ?青少年性別、性別角色、體育行為與體質(zhì)健康的相關(guān)分析

對(duì)青少年性別、男性化、女性化、體育行為和體質(zhì)健康進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果如表3所示，青少年性別與男性化和體育行為存在顯著負(fù)相關(guān)，與女性化、體質(zhì)健康存在顯著正相關(guān)，男性化、女性化、體育行為和體質(zhì)健康間均存在顯著正相關(guān)。

2.4 ?體育行為在青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系間的中介作用

采用結(jié)構(gòu)方程模型考察體育行為在青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系間的中介作用。在模型中，所有變量均為顯變量，其中男性化和女性化是預(yù)測(cè)變量，體育行為是中介變量，體質(zhì)健康是結(jié)果變量。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)圖1），該模型為飽和模型：χ2=0，df=0，CFI=1.00，TLI=1.00，RMSEA=0.00，SRMR=0.00。女性化到體質(zhì)健康的直接路徑系數(shù)顯著（β=0.16，P<0.01）;男性化到體質(zhì)健康的直接路徑系數(shù)不顯著 （β=-0.07，P>0.05）;男性化（β=0.27，P<0.01）和女性化（β=0.14，P<0.00）到體育行為的路徑系數(shù)均顯著，體育行為到體質(zhì)健康的路徑系數(shù)顯著（β=0.10，P<0.01）。根據(jù)非參數(shù)百分位Bootstrap法（重復(fù)抽取 ? ?2 000次）檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，男性化通過(guò)體育行為影響體質(zhì)健康中介作用的95%置信區(qū)間為[0.013，0.052]，女性化通過(guò)體育行為影響體質(zhì)健康中介作用的95%置信區(qū)間為[-0.034，-0.001]。以上結(jié)果表明，女性化對(duì)青少年體質(zhì)健康有直接作用，并且男性化和女性化也均通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康。具體表現(xiàn)為，體育行為在女性化和體質(zhì)健康間起部分中介作用，而在男性化和體質(zhì)健康間起完全中介作用。

2.5 ?青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系模型的多群組分析

為考察體育行為在青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系間的中介作用是否存在性別差異，對(duì)中介模型進(jìn)行多群組分析。多群組分析旨在評(píng)估模型假設(shè)在不同組別群體間是否相等，探究不同樣本是否適配于同一個(gè)模型，即某一模型在不同樣本間是否具有穩(wěn)定性。多群組分析通常是在已構(gòu)建的模型基礎(chǔ)上，再次建構(gòu)限定和非限定2個(gè)模型，在限定模型中限定各路徑系數(shù)在不同樣本中相等，在非限定模型中則允許模型中的路徑系數(shù)在不同樣本中自由估計(jì)，最后根據(jù)Δχ2來(lái)判斷限定模型和非限定模型是否存在顯著差異。在本研究中，如果Δχ2大于相應(yīng)自由度Δdf（df限定模型-df非限定模型）對(duì)應(yīng)的卡方值，則存在性別顯著，反之則不存在性別差異。

在分別限制男女生的性別角色、體育行為和體質(zhì)健康間的路徑系數(shù)相等和不相等的情況下，發(fā)現(xiàn)限定模型（χ2/df=1.22，CFI=0.98，TLI=0.96，RMSEA=0.02，SRMR=0.03）和非限定模型（χ2/df=0.00，CFI=1.00，TLI=1.00，RMSEA=0.00，SRMR=0.00）的整體擬合狀況良好。對(duì)限定模型和非限定模型卡方值的差異比較結(jié)果表明，體育行為在青少年性別角色與體質(zhì)健康關(guān)系間的中介作用不存在顯著的性別差異（Δχ2=6.13，Δdf=5，P>0.05）。

3 ?討論

本研究探究了青少年性別角色對(duì)體質(zhì)健康的影響以及體育行為的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男性化特質(zhì)不能顯著預(yù)測(cè)青少年體質(zhì)健康，女性化特質(zhì)能夠顯著正向預(yù)測(cè)青少年體質(zhì)健康，而且青少年男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)均可以通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康。此外，青少年性別角色影響體質(zhì)健康的中介模型不存在顯著的性別差異。

個(gè)體的女性化特質(zhì)水平越高，體質(zhì)健康水平也越高，這可能是由于女性化特質(zhì)水平高的青少年（包括男生和女生），其柔韌性、靈敏性及耐力在青春期要優(yōu)于同時(shí)期男性化特質(zhì)水平高的個(gè)體[17]。本研究中測(cè)試包括坐位體前屈、耐力跑和體質(zhì)量指數(shù)等能夠體現(xiàn)個(gè)體柔韌性、耐力和身體形態(tài)的項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目上女性化水平高的個(gè)體表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)，所以更能體現(xiàn)出個(gè)體的女性化特質(zhì)對(duì)體質(zhì)健康得分的提升作用，而沒(méi)有充分體現(xiàn)出男性化特質(zhì)對(duì)體質(zhì)健康得分的提升作用（引體向上體現(xiàn)男性化特質(zhì)，但我國(guó)青少年的上肢力量普遍較差），這提示未來(lái)國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)可能需要進(jìn)一步補(bǔ)充一些能夠體現(xiàn)男性化特質(zhì)的項(xiàng)目。

與預(yù)期假設(shè)一致，本研究發(fā)現(xiàn)男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)均能夠通過(guò)體育行為間接影響體質(zhì)健康。男性化特質(zhì)能夠正向預(yù)測(cè)體育行為，女性化特質(zhì)負(fù)向預(yù)測(cè)體育行為，這可能是由于社會(huì)性別規(guī)范的期望作用所致。男性化特質(zhì)水平高的個(gè)體挑戰(zhàn)欲和好勝心強(qiáng)，尤其是在現(xiàn)代體育領(lǐng)域，體育運(yùn)動(dòng)中的暴力與沖突因順應(yīng)了大多數(shù)社會(huì)對(duì)男性氣質(zhì)的要求而成為被推崇的內(nèi)容[18]。因此，男性化水平高的個(gè)體會(huì)更多通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)展示自己的強(qiáng)大，以彰顯所謂的男子氣概，而女性化個(gè)體受傳統(tǒng)性別角色觀念的影響而表現(xiàn)出低頻率、小強(qiáng)度等鍛煉行為[19]。因此，個(gè)體男性化特質(zhì)水平越高，體育行為越多，而個(gè)體女性化特質(zhì)越高，體育行為越少。與Adamu等[20]研究一致，本研究也發(fā)現(xiàn)體育行為能夠正向預(yù)測(cè)體質(zhì)健康，即體育行為越多，青少年體質(zhì)健康水平相對(duì)越高。體育鍛煉對(duì)青少年的影響是多方面的，例如經(jīng)常參加體育鍛煉能夠提高個(gè)體的肌肉活性、柔韌性、平衡性、關(guān)節(jié)靈活性，提高心肺功能等[21-22]。因此，體育行為多的個(gè)體體質(zhì)健康水平相對(duì)更高，在體質(zhì)測(cè)試中也有更好表現(xiàn)。此外，性別角色能夠通過(guò)體育行為對(duì)體質(zhì)健康產(chǎn)生影響。最后，本研究發(fā)現(xiàn)性別角色對(duì)青少年體質(zhì)健康的影響機(jī)制不存在性別差異，即在青少年群體中，男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)通過(guò)體育行為對(duì)體質(zhì)健康的影響在男女生群體中相同。

本研究綜合探討青少年性別角色（包括男性化特質(zhì)和女性化特質(zhì)）對(duì)體質(zhì)健康的影響及其作用機(jī)制，深化了青少年體質(zhì)健康預(yù)測(cè)因素的理論研究，對(duì)于提高青少年體質(zhì)健康具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。特別是對(duì)于女性化特質(zhì)水平較高的青少年而言，鼓勵(lì)其參加體育活動(dòng)是進(jìn)一步提高體質(zhì)健康的有效途徑。此外，在學(xué)校體育教育中培養(yǎng)青少年的體育意識(shí)，使青少年意識(shí)到體質(zhì)健康的重要性以及體育鍛煉對(duì)提高體質(zhì)健康的現(xiàn)實(shí)意義是必要的[23-24]。除此之外，學(xué)校作為青少年的主要生活場(chǎng)所更要重視體育課，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行日常體育鍛煉[25]，以此提高青少年的體質(zhì)健康水平。

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