魯琴

（遼東學(xué)院信息工程學(xué)院，遼寧 丹東 118001）

隨著中國改革開放全球化日益深入，各種價值觀念和文化思潮大量涌入，在多元思潮沖擊和博弈的時代背景下，當代大學(xué)生樹立堅定的理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀尤為重要。沒有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價值觀，會令大學(xué)生誤入歧途，參與香港暴亂的大學(xué)生就是典型例子；沒有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價值觀，會令大學(xué)生失去前進的動力，不思進取，渾噩度日，使高等教育失去意義；沒有理想信念，缺失正確的人生觀、世界觀和價值觀，即使培養(yǎng)出專業(yè)上特別過硬，但是卻是沒有愛國情懷的人，卻是自私自利的人，卻是不能為國家為社會做出貢獻的人，那培養(yǎng)這樣的人又有什么用呢？

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。要緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局[1]。

一、課程思政的基本含義

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會上強調(diào)：用好課堂教學(xué)這個主渠道。所有課堂都有育人功能，不能把思想政治工作只當作思想政治理論課的事，其他各門課要守好一段渠、種好責(zé)任田。要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。

由此課程思政的內(nèi)涵分析如表1 所示。

表1 課程思政的內(nèi)涵

課程思政實際上是一種教學(xué)理念，是將高校思想政治教育的“主渠道”從思想政治理論課擴展為全部課程，課程思政課程是對包括思想政治理論課在內(nèi)的所有課程的要求。課程思政建設(shè)要求所有課程門門有思政，教師人人講育人，所有課堂都是育人主渠道。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程思政實踐探索

信管專業(yè)是信息技術(shù)和管理學(xué)的交叉學(xué)科專業(yè)，遼東學(xué)院信管專業(yè)隸屬于信息工程學(xué)院，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息系統(tǒng)開發(fā)能力、數(shù)據(jù)分析處理能力和信息管理的能力，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)工學(xué)學(xué)位。在課程思政實踐過程中，結(jié)合專業(yè)特點進行課程思政建設(shè)。在課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。注重強化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當[1]。

（一）從專業(yè)人才培養(yǎng)方案入手，將育人理念固化在培養(yǎng)目標中

2019版信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案明確提出對學(xué)生的素質(zhì)要求：熱愛祖國，具有正確的政治方向，具有正確的人生觀、世界觀和社會責(zé)任感，具備較高的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)；具有合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和一定的知識儲備，遵章守紀，尊重科學(xué)，具有一定的人文藝術(shù)修養(yǎng)；具有較強的組織觀念、集體意識，遵守工程規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

（二）以課程教學(xué)執(zhí)行大綱為抓手，落實課程的育人目標

作為專業(yè)老師必須“守好一段渠、種好責(zé)任田”，做到專業(yè)教育與思想政治教育同向同行、協(xié)同推進。所以，每門課程的課程執(zhí)行大綱中都加入課堂思政的要求，設(shè)置一條育人目標，并有相應(yīng)的內(nèi)容和方法來實現(xiàn)該目標。

（三）發(fā)揮教學(xué)黨支部作用，積極組織推動課程思政

信管黨支部是遼寧省第二批黨建工作樣板支部，站到了育人第一線，站到了學(xué)校工作的前臺，積極推動信管支部的課程思政建設(shè)。

（四）提升專業(yè)教師認識，掌握方法積極實踐

1.提升認識

課程思政的關(guān)鍵在教師。課程思政是教師執(zhí)教能力的組成部分。信管專業(yè)老師認識到教師挖掘課程所蘊含的思想政治教育元素的廣度、深度，以及有機融入課堂教學(xué)的效度，與老師自身的思想水平、業(yè)務(wù)能力等密切相關(guān)。

2.掌握方法

把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入專業(yè)課程教學(xué)之中。

教師在備課時進行挖掘，對課程內(nèi)容重新認識，不是簡單直接借用別人提供的案例，不要求一二一齊步走；在講課有有機融入，潤物細無聲，不是硬切入、直接添加；堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任[2]。

3.積極實踐

老師積極探索課程思政教學(xué)設(shè)計，探求活的思政，而不是刻板的思政。

結(jié)合信管專業(yè)特點，緊扣學(xué)科特色，在專業(yè)課程中加入思政元素，設(shè)計思政案例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，團隊協(xié)作精神，樂于奉獻精神，宣揚社會主義核心價值觀。以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，將通過校企課程共建、合作研究、學(xué)科交叉等方式更好促進課程思政建設(shè)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)有兩條課程主線，信息系統(tǒng)開發(fā)系列課程，數(shù)據(jù)管理分析系列課程，以這兩條主線精心設(shè)計課程思政案例，將思政與專業(yè)相融合。例如：

學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論課程，以信息技術(shù)（IT）作為“課程思政”的切入點，結(jié)合“中興事件”“華為事件”談愛國談科技進步，讓學(xué)生意識到國內(nèi)科技發(fā)展的突出實力，增強學(xué)生對祖國的自信心，激發(fā)愛國主義情懷。

計算機網(wǎng)絡(luò)課程，講明伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題，對學(xué)生進行了網(wǎng)絡(luò)安全教育，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全問題談維護國家安全，使思想政治教育與專業(yè)特點有機融合。

計算機導(dǎo)論課程，以計算機相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識為導(dǎo)線，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則，誠實守信的良好習(xí)慣，增強學(xué)生團隊合作意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。

Web 前端開發(fā)技術(shù)課程，立足于互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注網(wǎng)頁的設(shè)計與實現(xiàn)。使得學(xué)生更方便地接觸到多元文化，其心理、價值觀、人生觀等方面易受影響。在課堂教學(xué)中，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，引入理想信念，價值取向，政治信仰，社會責(zé)任等方面的題材和內(nèi)容，以培養(yǎng)明辨是非、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)社會主義建設(shè)性人才。

數(shù)據(jù)庫原理課程，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)隱私問題談當代道德，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀等為主線，以本領(lǐng)域歷史上和現(xiàn)實中科學(xué)家的事跡以導(dǎo)入，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生務(wù)真求實，勇于創(chuàng)新的精神，探索新領(lǐng)域新技術(shù)。

（五）在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中加入思政元素

培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，團隊協(xié)作，樂于奉獻的精神。導(dǎo)師引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一大特色，導(dǎo)師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽指導(dǎo)課程，在這些活動中設(shè)計加入課程思政元素，促進學(xué)生形成開拓進取的創(chuàng)新精神，以及實事求是的優(yōu)良素質(zhì)，培養(yǎng)又紅又專的人才。

（六）在班導(dǎo)師工作中加強思政元素

班導(dǎo)師的主要工作是做學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)，以前我們認為學(xué)業(yè)引導(dǎo)就是專業(yè)引導(dǎo)，其實高校的主要職責(zé)是立德樹人，德育為先，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人是根本問題，班導(dǎo)師工作中要思政和專業(yè)并進，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德修養(yǎng)和強烈的社會責(zé)任感，才能有力推進新時代中國特色社會主義發(fā)展。

三、結(jié)束語

以立德樹人為本，信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程實施過程中注重德育教育，設(shè)立思想政治素質(zhì)要求。挖掘課程價值引領(lǐng)功能，將思政元素融入到教學(xué)中去，設(shè)計出效果好的思政案例，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。沿信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)兩大課程主線—信息系統(tǒng)開發(fā)和數(shù)據(jù)管理分析中所包含的課程精心設(shè)計課程思政案例，培養(yǎng)又紅又專的新時代人才。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中著力加入思政元素，注重學(xué)生創(chuàng)新精神、團隊合作和實干精神的培養(yǎng)。在班導(dǎo)師工作中加入思政元素，解決學(xué)生困惑，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。