肖海燕

摘要：在幼兒園的日常教學(xué)中，教學(xué)活動是有計劃、有目的的活動，在這些活動中，教師更可能在短期內(nèi)評估孩子。隨著校園信息化水平的不斷提高，幼兒園的多媒體教學(xué)也得到了有效的促進，這已經(jīng)成為信息技術(shù)更適合促進學(xué)前教育的最有效途徑之一。本文主要探討了在幼兒園教學(xué)活動中實施信息技術(shù)的問題的原因，在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的措施以及在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的原則和條件。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動;信息技術(shù)

當(dāng)今，隨著信息技術(shù)的不斷快速發(fā)展，教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的重要起點，同時它已成為國家信息化體系的重要組成部分，是國家信息化的重要力量。在這種發(fā)展背景下，幼兒教育的信息化正在逐漸興起，并受到了幼兒教育技術(shù)研究人員的極大關(guān)注。在某種程度上，學(xué)前教育信息化具有與國際學(xué)前教育發(fā)展趨勢相一致的特征，許多國家已經(jīng)開展了學(xué)前教育信息化研究和相關(guān)研究。

一、將信息技術(shù)納入幼兒園教學(xué)活動的原因

1.傳統(tǒng)觀念難以改變

過去，在應(yīng)試教育中，成績是評估學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標準。這個概念已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，很難改變，因此在教學(xué)中引入信息技術(shù)仍然是一個重大挑戰(zhàn)。過去的教學(xué)觀念世代相傳，深入人心，變革相對比較困難。

2.幼兒園缺乏信息技術(shù)設(shè)備

根據(jù)研究結(jié)果，各個學(xué)前教育機構(gòu)很少開設(shè)適當(dāng)?shù)男畔⒄n，因為潛意識的幼兒園教育者認為，只有通過簡單的課堂學(xué)習(xí)才能完成教學(xué)活動，因此他們對信息教學(xué)還不夠了解。一些幼兒園沒有對信息學(xué)培訓(xùn)給予足夠的重視，也沒有將資金用于信息學(xué)建設(shè)，這導(dǎo)致幼兒園缺乏與信息技術(shù)相關(guān)的設(shè)備。

二、在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用信息技術(shù)的措施

1.充分利用信息技術(shù)來拓展孩子們的創(chuàng)新思維

在幼兒教育中，更重要的是孩子們創(chuàng)新思維的有效發(fā)展，以便孩子們可以獨立思考、獨立學(xué)習(xí)并改善總體學(xué)習(xí)過程。借助信息技術(shù)，幼兒教師可以現(xiàn)實地展示真實的事物，并以直觀的方式再現(xiàn)生活，這些信息技術(shù)的功能也非常適合孩子們學(xué)習(xí)。例如，在淘氣熊貓上的兒童繪畫課上教授兒童藝術(shù)時，幼兒教師根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)技巧精心制作了多媒體課程，并充分利用了信息結(jié)合的方式，即帶有音頻—視覺動態(tài)技術(shù)。它更好地表明，在春天，一切都復(fù)活了，淘氣的熊貓走在竹林中，尋找新鮮的筍，幼稚的熊貓嬉戲和吃東西;讓孩子們欣賞不同大小和形狀的熊貓，使其了解熊貓的身體結(jié)構(gòu)特征，并暫停視頻，以便孩子們復(fù)制和描述，并讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力并自由繪畫，繪制不同形狀的可愛熊貓。幼兒教師鼓勵孩子們自由繪畫，使孩子們可以通過多媒體動畫以創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí)，給孩子們更多的靈感，有效地擴大孩子們的創(chuàng)新思維，并增加孩子們的自主學(xué)習(xí)機會。

2.更加重視教師信息技術(shù)素養(yǎng)

為了提高幼兒園教育者和教職員工的信息技術(shù)素養(yǎng)，幼兒園需要制定綜合課程，發(fā)布教師信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容，并根據(jù)教師的實際培訓(xùn)需求制定課程，并提供分類建議。通過培訓(xùn)，為幼兒園教師和教職員工提供更多的方法建議和理論支持，提高幼兒園教師的信息技術(shù)能力。

3.加強幼兒園信息技術(shù)隊伍建設(shè)，完善職業(yè)培訓(xùn)體系

首先，在幼兒園招聘專職計算機網(wǎng)絡(luò)專家主要負責(zé)幼兒園的信息化和管理;其次，在召開“十三五”全國會議之后，開展研究工作。在很大程度上，這導(dǎo)致了信息技術(shù)在幼兒園中的有效應(yīng)用和發(fā)展;再次，定期舉行信息技術(shù)研討會，以加強信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合，發(fā)展綜合的信息教學(xué)模式，并突破信息技術(shù)培訓(xùn)的發(fā)展。通過討論和分享，幼兒園的教師提高了教學(xué)的專業(yè)水平，擴展了他們的思維，并促進信息教學(xué)的進一步發(fā)展。

4.教育信息源不斷發(fā)展

在這個階段，信息技術(shù)被廣泛用于幼兒園的發(fā)展。幼兒園管理者使用照相機和攝像機捕捉教師的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)最重要的學(xué)科和教學(xué)缺陷，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行評估和創(chuàng)新活動。教師可以不受時空限制地積極參與教學(xué)和研究活動，并分享教學(xué)成果。在實際教學(xué)中，幼兒園管理者使用視頻記錄技術(shù)進行視頻教學(xué)和記錄數(shù)字教學(xué)，為后期制作和編輯培訓(xùn)提供更多支持。在教學(xué)管理中，幼兒園有效地將信息技術(shù)和信息服務(wù)相結(jié)合。

三、信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中應(yīng)用的原則和條件

1.信息技術(shù)的應(yīng)用必須遵循簡單性和游戲性的原則

（1）簡單性原則。簡單意味著擺脫復(fù)雜性，擺脫許多技巧并僅顯示最簡單的知識。換句話說，在提高專業(yè)水平的前提下，教師應(yīng)依靠不斷發(fā)展的新信息技術(shù)，并將最重要和最有效的信息技術(shù)應(yīng)用到他們的教學(xué)中。

（2）游戲性原則。年幼的孩子們沒有良好的自我控制能力。與學(xué)習(xí)相比，他們更喜歡游戲，并且更具探索性。教師可以通過考慮孩子的年齡特征以及信息技術(shù)，將游戲因素納入學(xué)習(xí)過程;教師可以在教學(xué)過程中改編一些簡單易懂的游戲，使孩子們可以體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并誘使他們主動學(xué)習(xí)知識。

2.教師應(yīng)具備設(shè)計和實施計算機科學(xué)培訓(xùn)的能力

作為與孩子互動的一線幼兒教師，將對學(xué)生自身素質(zhì)產(chǎn)生獨特的影響。教師的信息技術(shù)知識儲備是否充足，將直接影響教學(xué)過程中信息因素的內(nèi)容。為了給孩子們提供更多生動有趣的課堂，教師需要不斷提高他們的計算機化思維，將信息技術(shù)應(yīng)用于實際教學(xué)中，并全面提高學(xué)前教育水平。

總之，在對幼兒進行教育時，教師可以使用信息技術(shù)通過多媒體和其他方式向孩子們展示知識內(nèi)容，提高孩子們的學(xué)習(xí)和操作技能，并為現(xiàn)代教學(xué)提供共享信息資源的機會。因此，在幼兒園教學(xué)過程中，教師有必要不斷完善教學(xué)體系，增強自身的能力和綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進他們的發(fā)展。

參考文獻：

[1]曲靜敏.幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)的整合實踐研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，19（04）：139-140.

[2]李秀梅.幼兒園教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用[J].林區(qū)教學(xué)，2019（01）：118-119.

[3]林詠梅.探討信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的靈活運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（05）：40-42.