劉春玲 馬薇 張國(guó)福

【摘要】? ? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)疑成為了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式的新動(dòng)力，與此同時(shí)，也是考驗(yàn)大學(xué)生數(shù)字化資源獲取、分析、處理、運(yùn)用的綜合能力，即數(shù)字素養(yǎng)。大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該提高自身的數(shù)字素養(yǎng)。本文首先對(duì)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定;其次，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行原因解析;最后，給出了提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的策略，有助于高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 大學(xué)生? ? 數(shù)字素養(yǎng)? ? 高校教育

引言：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化技術(shù)迅速發(fā)展，隨之而來(lái)的，就是大規(guī)模數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)在生活中扮演者各種各樣的角色，人類的生存環(huán)境發(fā)生了前所未有的改變，學(xué)習(xí)、工作越來(lái)越依賴數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，儼然，新時(shí)代的到來(lái)，人類生存必備的能力和基本技能中不可或缺的就是數(shù)字素養(yǎng)。世界經(jīng)濟(jì)論壇創(chuàng)始人克勞斯·施瓦布認(rèn)為數(shù)字素養(yǎng)非常重要，并在《第四次工業(yè)革命》中提出自己的主要觀點(diǎn)，即技術(shù)和數(shù)字化將會(huì)改變一切?？v觀時(shí)代，現(xiàn)在的大學(xué)生群體被數(shù)字所包圍，被稱為是“數(shù)字化一代”，數(shù)字素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，具有非常大的幫助，甚至?xí)绊懡窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作。

我國(guó)在大力建設(shè)數(shù)字中國(guó)和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2020年3月，我國(guó)有90.4億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)的普及率已經(jīng)達(dá)到了64.5%，在進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，首要的就是提升數(shù)字素養(yǎng)。大學(xué)生作為社會(huì)未來(lái)的中流砥柱，數(shù)字素養(yǎng)在大學(xué)生培育過(guò)程中顯得至關(guān)重要，也是我國(guó)培育人才，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等多個(gè)國(guó)家已經(jīng)制定了培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的相關(guān)措施，我國(guó)于2018年，由發(fā)改委等19部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定并擴(kuò)大就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，要在2025年，讓我國(guó)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。

一、大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵

1.1國(guó)外對(duì)數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵的界定

國(guó)外對(duì)大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵也有相應(yīng)的界定，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，解決問(wèn)題的能力——需要解決復(fù)雜問(wèn)題的能力;創(chuàng)新能力——學(xué)生能有分析數(shù)字環(huán)境中的有效信息并進(jìn)行創(chuàng)新;合作能力——有能力在現(xiàn)實(shí)和虛擬空間成為密切的合作伙伴;批判性思維——學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和處理，獲得有效信息;通信和媒體素養(yǎng)——學(xué)生必須能夠通過(guò)文本和其他多種多媒體形式進(jìn)行溝通;道德和責(zé)任——學(xué)生需要進(jìn)行符合倫理道德的行為并承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，具有全球視野。

1.2國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵的界定

國(guó)內(nèi)很多學(xué)者都對(duì)數(shù)字素養(yǎng)做了相關(guān)研究，并界定了關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵。數(shù)字素養(yǎng)是指利用數(shù)字技術(shù)確定、組織和分析評(píng)價(jià)信息的相關(guān)能力，在數(shù)字環(huán)境下，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段和方法，能夠快速的對(duì)信息進(jìn)行分析，解決，處理，評(píng)價(jià)，整合和交流，分辨信息的適應(yīng)性，會(huì)批判性的思考。

綜合以上關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出新的大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵的基本要素：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生利用大數(shù)據(jù)工具和所學(xué)知識(shí)，能夠有效地、合理地、創(chuàng)新地使用各種數(shù)字化信息資源的能力和使用態(tài)度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題及原因解析

2.1大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀

1. “數(shù)字素養(yǎng)”內(nèi)涵界定不清楚

目前，在大學(xué)生群體中，“數(shù)字素養(yǎng)”并沒(méi)有完全普及，只有少數(shù)學(xué)生能夠清晰的說(shuō)明什么是數(shù)字素養(yǎng)，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)概念界定不清楚，甚至有些同學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)這個(gè)概念。

2.數(shù)字信息的獲取和識(shí)別能力不足

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取信息資源的重要渠道，可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力，但目前，大學(xué)生對(duì)搜索引擎和數(shù)據(jù)庫(kù)的利用方面，還是存在很多問(wèn)題，大部分學(xué)生不會(huì)選擇適合自己的數(shù)字資源。

3.數(shù)字安全意識(shí)與數(shù)字安全技能不強(qiáng)

大學(xué)生在利用數(shù)字資源的同時(shí)，沒(méi)有完全對(duì)自己的隱私進(jìn)行保護(hù)，部分大學(xué)生甚至完全沒(méi)有措施保護(hù)自己。有些大學(xué)生沒(méi)有自我安全保護(hù)意識(shí)，有些雖然有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，但在保護(hù)自己方面，安全技能有待進(jìn)一步提高。

2.2原因解析

1.數(shù)字素養(yǎng)缺少完善的學(xué)習(xí)環(huán)境

主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境中的相關(guān)資源、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、數(shù)字化資源等基礎(chǔ)設(shè)施等，基礎(chǔ)設(shè)備投入不足，教學(xué)資源緊缺，會(huì)影響大學(xué)生數(shù)字資源的掌握和獲取。此外，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)傳播不僅是有效信息傳播，還包含大量的有害信息，這就需要一個(gè)完善的監(jiān)管機(jī)制，來(lái)確保大學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)字化資源獲取有效正確的信息，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.信息檢索途徑單一

在大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，娛樂(lè)占據(jù)了很大部分時(shí)間，真正利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源搜索資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。學(xué)生在獲取信息的渠道很是單一，個(gè)人進(jìn)行數(shù)字化信息檢索能力不強(qiáng)，無(wú)法根據(jù)需求進(jìn)行正確的合理的表述和搜索。很多大學(xué)生在信息檢索時(shí)，通常是利用百度等這樣比較簡(jiǎn)單的搜索引擎，甚至只有在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候才會(huì)使用知網(wǎng)和維普相關(guān)資源，在獲取數(shù)字資源能力方面，無(wú)法滿足當(dāng)下的時(shí)代要求。

3.學(xué)習(xí)缺乏自主性

大學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，大部分圍繞學(xué)校所設(shè)置的課程，缺少主動(dòng)求知和探索，這樣會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)求知探索的學(xué)生數(shù)量非常少，大部分依賴?yán)蠋?，只有在完成作業(yè)或者論文的時(shí)候，才會(huì)對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行獲取。

三、提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的策略

3.1加快推進(jìn)素質(zhì)改革

素質(zhì)教育更加強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新的重要性，加快推進(jìn)素質(zhì)教育改革，可以有效推動(dòng)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)有效提升的動(dòng)力。讓大學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用數(shù)字信息技術(shù)來(lái)表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的意識(shí)和能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能力性，提升數(shù)字素養(yǎng)水平。

3.2建立多元信息資源庫(kù)

高?？梢砸詧D書(shū)館為核心，對(duì)相關(guān)數(shù)字化資源進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)和優(yōu)化，建立豐富多元的數(shù)字化信息資源庫(kù)，這樣會(huì)提高大學(xué)生的吸引力，能夠有效推動(dòng)數(shù)字素養(yǎng)的有效提升?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：中外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普等;網(wǎng)絡(luò)各大信息官網(wǎng);圖書(shū)館中外文文獻(xiàn)、光盤(pán)等;同時(shí)建設(shè)各種設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地等。

3.3強(qiáng)化高校圖書(shū)館的建設(shè)力度

圖書(shū)館作為大學(xué)生獲取數(shù)字化資源的一個(gè)重要的途徑，圖書(shū)館的建設(shè)不僅影響著基本的教學(xué)工作，還是高校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，同時(shí)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化培養(yǎng)的關(guān)鍵區(qū)域。高校應(yīng)加大對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)力度，加大投入資金，完善圖書(shū)館的資源。

3.4進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)課程改革

高校為提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，可以對(duì)文獻(xiàn)檢索這一課程的具體理念進(jìn)行更新，融入數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)化師資和教材方面的建設(shè)力度。

3.5提高教師的數(shù)字素養(yǎng)水平

在高校教育過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的影響是最大的，所以，教師應(yīng)該努力提高自身的數(shù)字素養(yǎng)水平，進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并有效的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)。

3.6注重自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

能夠有效提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵，還是在于大學(xué)生自己，大學(xué)生要提升學(xué)習(xí)的自主性，擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地提升和創(chuàng)新。在利用數(shù)字化資源的同時(shí)，還要對(duì)信息進(jìn)行整合分析判斷和處理，進(jìn)而能夠更好地對(duì)數(shù)字化資源進(jìn)行建設(shè)和利用。

四、結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，為當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，優(yōu)秀的數(shù)字人才是國(guó)家屹立在世界之林的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)，隨著信息科技的不斷進(jìn)步，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)要求也是越來(lái)越高。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，一定要緊隨時(shí)代步伐，并加快腳步，提供更好的、豐富的、多元的數(shù)字信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高當(dāng)代大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平。大學(xué)生是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力，科技不斷發(fā)展所必不可少的人才群體之一，無(wú)論是學(xué)習(xí)培養(yǎng)過(guò)程和將來(lái)的工作技能要求，大學(xué)生必備的重要素質(zhì)之一就是數(shù)字素養(yǎng)。數(shù)字素養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型升級(jí)中扮演者重要的角色，同時(shí)，還可以充實(shí)應(yīng)用型人才庫(kù)，將在國(guó)民教育體系中融入數(shù)字素養(yǎng)，是強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中非常重要的組成部分。數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)的提升，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生的必然要求。本文重點(diǎn)界定了 “數(shù)字素養(yǎng)”的內(nèi)涵，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題及原因解析，并給出提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的策略，希望可以有助于高校大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育。

作者簡(jiǎn)介：

劉春玲，1986年10月13日，女，漢，碩士，講師，研究方向：新能源汽車(chē)技術(shù)

馬薇，1987年12月25日，女，漢，碩士，講師，研究方向：車(chē)輛工程汽車(chē)技術(shù)

張國(guó)福，1976年09月04日，男，漢，碩士，副教授，研究方向：機(jī)械數(shù)字化設(shè)計(jì)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]馮蕊.數(shù)字素養(yǎng)：從信息素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變[J].人間，2016，197（2）：145-145.

[2]張亞君.圖書(shū)館創(chuàng)客空間協(xié)作建設(shè)研究[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)，2015（1）：117-121.

[3]牛阿娜， 魯士發(fā). 數(shù)字素養(yǎng)視角下歐洲創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐[J]. 中國(guó)電化教育，2015（9）：125-129.

[4]張燕.大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)提升對(duì)策研究[D]. 浙江理工大學(xué)，2016.

[5]劉躍華. 大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素及對(duì)策研究[D]. 廣西大學(xué)，2014.

基金：

1.吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐研究——以《汽車(chē)構(gòu)造》為例（課題編號(hào)：JGJX2021D487）研究成果。課題主持人：劉春玲。

2.吉林省高等教育學(xué)會(huì)高教科研課題：基于CDIO理念民辦高校汽車(chē)類專業(yè)課程體系研究（課題編號(hào)：JGJX2021D485）研究成果。課題主持人：馬薇。

3.共青團(tuán)吉林省委“吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃”課題：基于專業(yè)課程教學(xué)的吉林D理工科大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培育研究（課題編號(hào)：2021jqy-142）研究成果。課題主持人：張國(guó)福。

4.“吉林省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題”《工匠精神視域下吉林省本科高校青年教師發(fā)展實(shí)踐研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJHZW2020029）研究成果。課題主持人：張國(guó)福。

5. 2020年吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題《高校教師教學(xué)能力提升模式與路徑研究與實(shí)踐--以吉林省23所應(yīng)用型大學(xué)為例》（吉林省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)）研究成果。課題主持人：張國(guó)福。

劉春玲（1986.10.13），女，漢族，碩士，講師，研究方向：新能源汽車(chē)技術(shù);

馬薇（1987.12.25），女，漢族，碩士，講師，研究方向：車(chē)輛工程汽車(chē)技術(shù);

張國(guó)福（1976.09.04），男，漢族，碩士，副教授，研究方向：機(jī)械數(shù)字化設(shè)計(jì)。