劉娜娜

摘要：如何上好思政課，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題成為當(dāng)今中學(xué)教師面臨的重大課題之一。對當(dāng)下00后高中生進(jìn)行意識形態(tài)教育就真的舉步維艱嗎？為認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，我結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊恍┱J(rèn)識和具體做法。

關(guān)鍵詞：思政課；意識形態(tài)；新思想；擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0102

在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》里明確指出：“黨和國家的指導(dǎo)思想在我國社會主義意識形態(tài)中占統(tǒng)治地位，必須持續(xù)加強(qiáng)理論武裝工作，要做好做強(qiáng)馬克思主義宣傳教育工作，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想深入人心。”

“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，立德樹人已經(jīng)成為教育的根本任務(wù)，學(xué)科核心素養(yǎng)教育也已成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高中思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”被列在首位。何為政治認(rèn)同？“就是社會成員在一定的政治生活和政治發(fā)展中所產(chǎn)生的情感和意識上的歸屬感，主要包括對國家的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同和制度認(rèn)同等?！?/p>

作為被教育的對象，當(dāng)下的高中生全部是2000年以后出生的，他們本來就是網(wǎng)絡(luò)世界的原住民，美國大片、歐洲風(fēng)尚、日本動漫……就是他們的生活必備，這也造成他們多元的價(jià)值取向和異?；钴S的思維。因此，很多人認(rèn)為對當(dāng)下的00后高中生進(jìn)行意識形態(tài)教育就變得“舉步維艱”了，即使有意識地進(jìn)行意識形態(tài)的灌輸，也似乎有點(diǎn)“隔靴撓癢”。

高中的思政課真的如此難嗎？教師真的就束手無策嗎？在本文中，我就結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和具體做法。

一、于“混亂”中尋求突破

如果教師正在課堂上教育學(xué)生要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，卻突然被質(zhì)疑“為什么非要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？難道其他的黨派就不行嗎？”面對這樣的“反調(diào)”，教師該如何應(yīng)對？

我的做法是——堵不如疏。我把問題轉(zhuǎn)換一下，重新拋回去：假如沒有中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，你想做什么？學(xué)生爭先恐后地表達(dá)了他們要“自立門戶”的想法……這時(shí)我又問了第二個(gè)問題：假如有一天，你的美好愿望真的實(shí)現(xiàn)了，那時(shí)的中國會怎么樣？一番熱鬧之后，學(xué)生告訴我“會重回軍閥割據(jù)時(shí)期”。在我的引導(dǎo)下，他們又開始思考彼時(shí)的我國各項(xiàng)事業(yè)會發(fā)生怎樣的變化，老百姓又會過上什么樣的生活?！把鞒珊印薄懊裆挆l”“社會停滯”……是學(xué)生給我的答案。

誰料，“反調(diào)”再次出現(xiàn)：“就算其他政黨不能領(lǐng)導(dǎo)中國，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就一定好嗎？”這時(shí)，我立即把早已準(zhǔn)備好的資料——中國共產(chǎn)黨的百年歷程以及新中國成立七十多年來取得的巨大成就逐一展示出來。事實(shí)勝于雄辯，就是在這節(jié)課上，學(xué)生有了一個(gè)共識：堅(jiān)持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所在、幸福所在。

綜上，雖然00后高中生的思想認(rèn)識不再像以前那般步調(diào)一致，甚至有點(diǎn)離經(jīng)叛道，但是，如果教師能夠在備課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備，那么在面對“反調(diào)”時(shí)就不必慌張，教師要學(xué)會從看似混亂的局面中抓住契機(jī)，找到突破口，進(jìn)而因勢利導(dǎo)，做到總書記提出的“堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”，就可以變混亂為有序，“在旗幟鮮明地批判錯誤思潮、幫助學(xué)生解除思想困惑的同時(shí)，傳中國特色社會主義之道?！睂W(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育，并能取得意想不到的效果。

二、在密集中促進(jìn)升華

十八大以來，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性成就，尤其是近幾年，一個(gè)又一個(gè)舉世矚目的奇跡在中華大地上發(fā)生。這些新聞報(bào)道對思政教師來說是寶貴的資料，可是，這些資料如何運(yùn)用才能達(dá)到更好的效果呢？我從十多年的教學(xué)經(jīng)歷中得到的結(jié)論是兩個(gè)詞：分類、升華。

以新冠疫情為例，一年多來，各大新聞媒體都在對國內(nèi)外的疫情防控做著密集的、立體全面的報(bào)道。

早前，我就讓學(xué)生關(guān)注此類報(bào)道，并讓他們對搜集到的信息進(jìn)行分類。在后來的課堂上，孩子們通過文字、圖片、視頻甚至表情包等形式發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，他們有的聚焦醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)者仁心，有的聚焦基層志愿者的無私奉獻(xiàn)，有的點(diǎn)贊普通百姓的默默付出，有的則是專注中美兩國的抗疫措施和結(jié)果的對比……這些學(xué)生自己收集、展示的信息對他們來說更具說服力。這場疫情阻擊戰(zhàn)讓他們強(qiáng)烈地感受到“集體主義”“民族凝聚力”等等以前他們認(rèn)為是假大空的“洗腦”說教詞，其實(shí)只是實(shí)實(shí)在在的客觀表達(dá)。某項(xiàng)舉措“彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性”也不再是夸張句，而是陳述句。

接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的文章《全面提高依法防控依法治理能力，健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系》。在共同探究后，我們升華出一個(gè)觀點(diǎn)：我國正在不斷推進(jìn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，并在這一過程中不斷增強(qiáng)人民群眾的安全感、幸福感和獲得感，為中華民族的偉大復(fù)興加油蓄力。當(dāng)時(shí)雖然是政治理論課，但是課堂氛圍異常熱烈，課堂效果也超乎預(yù)期。

因此，我認(rèn)為，在思政課堂上，教師要學(xué)會放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”，這樣“政治認(rèn)同”就不再是硬性的思想灌輸，而是潤物細(xì)無聲，真正做到“堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”。

作為一名高中思政課教師，在傳授科學(xué)知識的同時(shí)，我更要理直氣壯地上好思政課，我要讓黨的思想在孩子們的身體里生根、發(fā)芽，內(nèi)化于心，外化于行，進(jìn)而使學(xué)生成長為能夠真正擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部.《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》，人民出版社，2019.

[2]韓震，朱明光.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]劉亮.《習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會》，央視網(wǎng)http：//news.cctv.com/2019/03/18/ ARTIQfuAgYriqdIP8wfUszCe190318.shtml

（作者單位：安徽省阜陽市潁東區(qū)城郊中學(xué)236000）