胡熒 劉慧予

9月11日，看見(jiàn)安化縣特殊教育學(xué)校（簡(jiǎn)稱“特?！保┝_彗等人的到來(lái)，東坪鎮(zhèn)楊林大湖村殘障孩子詹曉宇（化名）拿著籃球踉踉蹌蹌地迎上前去，“老—師，玩—球?！焙?jiǎn)單的四個(gè)字，她說(shuō)得很吃力。一旁的媽媽看著曉宇，心疼之余更顯滿足?！案兄x老師們送教上門(mén)，讓孩子有了很大的轉(zhuǎn)變?！?/p>

送教上門(mén)是為解決無(wú)法到校的適齡重度殘疾兒童上學(xué)難問(wèn)題的一項(xiàng)重要舉措。近年來(lái)，益陽(yáng)市委市政府以“教育強(qiáng)市”治政方略促推教育發(fā)展，對(duì)特殊教育更是高看一籌。通過(guò)送教上門(mén)、隨班就讀、職業(yè)教育等舉措，大力發(fā)展特殊教育，形成了從學(xué)前教育到普職融合的高中教育為一體的綜合特殊教育體系。

讓殘疾兒童入學(xué)難成為過(guò)去式

今年是羅彗送教上門(mén)的第四個(gè)年頭。在送教上門(mén)的重度殘疾孩子中，詹曉宇算是恢復(fù)得不錯(cuò)的。

2018年，那是羅彗第一次與6歲的詹曉宇見(jiàn)面。不過(guò)，這次見(jiàn)面是在視頻里，只見(jiàn)曉宇躺在床上?！昂八拿郑劬€是會(huì)眨一下。”羅彗回憶道。媽媽告訴羅彗，3歲那年，女兒因高燒引起了腦癱并伴有智力障礙，這些年，她邊打工邊照顧女兒。

“曉宇怎么樣了？”“多給她做做按摩?！鳖?lèi)似于這樣內(nèi)容的電話送教持續(xù)了半年多。2018年底，羅彗與其他送教老師近距離見(jiàn)到了回村不久的曉宇。

這一次，羅彗與曉宇媽媽進(jìn)行了深入地交流，并對(duì)曉宇的運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言、認(rèn)知等能力進(jìn)行了評(píng)估。“我希望曉宇能走路，有簡(jiǎn)單的交流和生活自理能力?！痹诹私饬藡寢尩脑V求和曉宇的情況后，羅彗與送教老師為她量身定制了教育方案。

注意力訓(xùn)練、觸覺(jué)訓(xùn)練、行走訓(xùn)練……送教的康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，媽媽都牢記在心。每個(gè)月兩次的送教，加上曉宇的堅(jiān)持訓(xùn)練，一年多后，曉宇終于能獨(dú)立走路了，也會(huì)說(shuō)“老師、爸爸、媽媽”這樣簡(jiǎn)單的詞，還會(huì)邀請(qǐng)送教老師和她玩拋球的游戲。

安化縣特校校長(zhǎng)羅鵬飛向記者展示了這樣一組數(shù)據(jù)：6年來(lái)，安化縣特校18名教師，分為4個(gè)送教小隊(duì)，對(duì)全縣23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)上門(mén)送教，送教達(dá)1000余人次。

與詹曉宇接受教育的形式“送教上門(mén)”不同，這個(gè)學(xué)期，同樣是殘障兒童的桃江縣灰山港鎮(zhèn)劉正宇（化名）順利進(jìn)入了中學(xué)，成為了一名“隨班就讀”的初一學(xué)生。班主任陳麗（化名）翻了翻劉正宇的成長(zhǎng)檔案，對(duì)他的情況一目了然。

劉正宇是一名自閉癥孩子。10歲時(shí)，在桃江縣特校的牽線搭橋下，他被安排到“隨班就讀試驗(yàn)點(diǎn)?！薄f(wàn)功塘小學(xué)?！斑@里有能滿足特殊孩子特殊需要的教育資源和教學(xué)支持，還有一位資源教師?！碧医h特校副校長(zhǎng)劉厚元表示。

符有紅是劉正宇在萬(wàn)功塘小學(xué)5年的班主任兼資源教師。每次上課，她從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)設(shè)置、作業(yè)布置等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有針對(duì)性地進(jìn)行分層備課。在學(xué)習(xí)上、生活上，劉正宇也不是“單打獨(dú)斗”，學(xué)校為她安排了3名助學(xué)小伙伴。

“與其他同齡孩子相比，劉正宇在交流能力、自理能力上還是有很大差別?！狈屑t說(shuō)。在教學(xué)計(jì)劃中，每天下午的五六節(jié)課，劉正宇在助學(xué)小伙伴的陪同下來(lái)到資源教室，開(kāi)展鋪床、穿衣服、燒開(kāi)水等生活場(chǎng)景的練習(xí)。

“我們的初衷是希望殘疾兒童少年有融入社會(huì)的能力?！眲⒑裨f(shuō)。從2013年開(kāi)始，融合教育一直是桃江縣特校堅(jiān)持做的事開(kāi)始，有70%左右的殘疾兒童能夠進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。目前，桃江縣共有35所“隨班就讀實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?！保龅健皯?yīng)收盡收”。

培養(yǎng)殘而不廢、殘而有為的學(xué)生

啟音部學(xué)生王凱，考入鄭州大學(xué)，畢業(yè)后回到益陽(yáng)市特校任教;

啟音部學(xué)生阮聰、廖雪花，畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)了一家蛋糕店;

啟音部學(xué)生涂四喜，自主創(chuàng)業(yè)，并積極接納殘疾人就業(yè)，獲評(píng)“益陽(yáng)市自強(qiáng)模范”;

……

益陽(yáng)市特校，以就業(yè)為導(dǎo)向，做實(shí)職業(yè)教育，努力培養(yǎng)“殘而不廢、殘而有為”的學(xué)生。

每一個(gè)地方的特殊教育學(xué)校，都是當(dāng)?shù)氐奶厥饨逃Y源中心，益陽(yáng)市特校也不例外。這是一所集學(xué)前康復(fù)、九年義務(wù)教育和普職融合的高中教育于一體的特殊教育學(xué)校。益陽(yáng)市特校校長(zhǎng)龐冬元向記者介紹，“學(xué)校招收的基本上都是中重度聽(tīng)力障礙和一部分中度到重度心智障礙的孩子，他們需要接受更專(zhuān)業(yè)的特殊教育?！?/p>

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校聚焦育人方式改革，積極引進(jìn)社團(tuán)文化，目前開(kāi)設(shè)了武術(shù)、鉤針、美術(shù)、書(shū)法、竹藝等社團(tuán)課，教育效果良好。

啟音部畢業(yè)生鄭源（化名）是益陽(yáng)特校副校長(zhǎng)劉劍武的得意門(mén)生?！八皇悄欠N有天賦的，但他是最努力的。”如今，他在益陽(yáng)開(kāi)了一家畫(huà)廊，以工筆畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)。

還在益陽(yáng)市特校讀一年級(jí)的鄭源，就加入了美術(shù)社團(tuán)，從此，一發(fā)不可收拾。夏天，畫(huà)室里連風(fēng)扇都沒(méi)有，他光著膀子硬是堅(jiān)持了幾個(gè)小時(shí)，師母見(jiàn)了實(shí)在不忍心，把自家的電風(fēng)扇提到畫(huà)室;冬天北風(fēng)呼嘯，鄭源嫌穿著棉襖太笨拙，穿著毛衣畫(huà)，幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，手、臉、耳朵凍得通紅，甚至長(zhǎng)了凍瘡。他相信勤能補(bǔ)拙。他告訴劉劍武，“我雖然有聽(tīng)力障礙，但我可以用我的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)美，用我的手來(lái)創(chuàng)作屬于我的世界?！?/p>

“我們會(huì)根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需求和學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)?！蹦壳埃瑔⒁舨坑惺称芳庸?、服裝設(shè)計(jì)與工藝、美術(shù)專(zhuān)業(yè)，啟智部有汽車(chē)美容、手工制作專(zhuān)業(yè)，并且還建立了自己的實(shí)訓(xùn)基地?！皢⒁舨慨厴I(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求，啟智部的就業(yè)還在探索階段?！眲ξ浜敛槐苤M地說(shuō)出了特殊教育畢業(yè)生，特別是對(duì)智障畢業(yè)生來(lái)說(shuō)仍需面對(duì)的問(wèn)題。

采訪結(jié)束，悅耳的音樂(lè)吸引了記者的注意。循聲走去，正碰到一群“唐寶寶”在排練節(jié)目。校長(zhǎng)龐冬元讓他們“給記者姐姐跳個(gè)舞?！币粋€(gè)“唐寶寶”站在了教室中央，一點(diǎn)兒也不害怕，歡快了跳了起來(lái)。舉手投足間，是那般自信?！斑@一刻，我覺(jué)得我們的教育是成功的，日常的再多辛苦也是值得的?！饼嫸f(shuō)。

特殊教育，路長(zhǎng)，情更長(zhǎng)。

安化縣特校校長(zhǎng)羅鵬飛向記者展示了這樣一組數(shù)據(jù)：6年來(lái)，安化縣特校18名教師，分為4個(gè)送教小隊(duì)，對(duì)全縣23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行定時(shí)定點(diǎn)上門(mén)送教，送教達(dá)1000余人次。