成慧

【摘要】經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展帶動了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，因此對醫(yī)療衛(wèi)生服務人員的需求也就相應的越來越多。為了快速的滿足社會需求，很多中職院校紛紛開設了解剖學基礎這門課程，其目的就是為了通過學習解剖學基礎知識來提升對人體細胞的認知能力，因此在進行中職教學時，教師不僅要注重對學生進行理論知識的培養(yǎng)，還要注重通過實踐和案例來提升學生的動手技能。所以，對中職解剖學基礎教學方法進行探討將是本文的一個主要內(nèi)容。

【關鍵詞】中職;解剖學基礎;教學方法

【正文】在中職院校中進行解剖學基礎知識的教學是一件非常有意義和有價值的事情，學生可以在學習解剖學相關知識的基礎上加深對教學內(nèi)容的理解，并通過實踐來提升自身的一個操作技能。雖然在中職院校的解剖學課程當中還存有一些問題，但是隨著教育教學事業(yè)的不斷發(fā)展，國家會對這些問題給予重視，并且給予相應的支持和幫助用來提升解剖學教學的教學質(zhì)量，幫助國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的醫(yī)學人才。

一、以授課為導向的基礎教學方法

以授課為導向的教學方式主要是以教學內(nèi)容為基礎，對教學內(nèi)容相關知識進行講解，從而保證整個課堂教學的有效性。在以往的中職解剖學課程教學過程中，教師往往都是按照課本教材內(nèi)容進行講解，整個過程中其教學知識都比較單一，使得整堂課程枯燥乏味，導致學生提不起學習的興趣。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和信息技術的不斷發(fā)展，中職教師在進行解剖學的課程內(nèi)容教學時要注重結合課本教材內(nèi)容進行創(chuàng)新，做到以授課為導向的教學目的，提升學生們的學習積極性和主動性。

例如，在進行人民衛(wèi)生出版社的解剖學基礎中的第四章運動系統(tǒng)的教學時，教師可以通過借助信息技術對運動系統(tǒng)這一內(nèi)容的理論知識進行了解，然后再通過借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術對運動系統(tǒng)相關知識進行搜集和整理，通過搜集可以發(fā)現(xiàn)有很多關于運動系統(tǒng)的圖片和視頻，然后教師通過選取運動系統(tǒng)相關內(nèi)容來擴充教學知識，提升教學目標和教學內(nèi)容，以授課方式為導向給中職學生們進行運動系統(tǒng)知識的教學，提升學生對解剖學中運動系統(tǒng)相關知識的了解和理解。

二、以問題為導向的基礎教學方法

以問題為導向的教學方法主要依托于教師提出的問題。在解剖學基礎的教學中，常常會發(fā)現(xiàn)學生對于解剖學相關知識體系的了解并不是很深，往往都只停留在表面。并且在整個解剖學的教學過程中，學生學習起來沒有任何的方向感和目標性。因此，為了有效的幫助學生進行解剖學基礎知識的學習和理解，教師在教學過程中可以采用設問式的方式來進行教學。教師通過對教材內(nèi)容知識的了解，對其制定相應的問題，通過問題來引導學生們進行解剖學知識的學習和興趣。

例如，在進行人民衛(wèi)生出版社的解剖學基礎中第五章消化系統(tǒng)的教學中，教師可以先對消化系統(tǒng)這一基礎內(nèi)容知識進行了解，通過了解，教師提出了幾個問題，如消化系統(tǒng)時候哪些部分組成的，什么會影響消化系統(tǒng)的吸收，消化系統(tǒng)對人體來說具有什么樣的作用等問題。然后教師根據(jù)這些問題向?qū)W生進行提問，而學生通過自主學習和搜索相關資料來對教師提出的問題進行回答和交流。在這個過程當中，不僅可以有效的提升學生對解剖學消化系統(tǒng)知識學習的興趣，還可以引導學生對其相關內(nèi)容進行學習和了解，從而提升整個解剖學基礎知識課堂的教學有效性。

三、案例分析教學方法

案例分析法是進行解剖學基礎知識講解的重要方法，在以往的中職院校解剖學的教學過程中，教師只是依托于課本教材，沒有實際的案例進行分析和學習，因此導致學生在學習解剖學基礎知識的過程中對很多的知識都不是很理解。然而隨著時代的發(fā)展和科技的不斷進步，越來越多的中職院校為了提升學生對解剖學知識的理解，開始采用一些人工飼養(yǎng)的小白鼠或者是青蛙來進行解剖教學和練習。并且將此為一個教學案例進行分析，在整個過程當中不僅提升了學生的解剖動手和操作能力，還可以提升學生對解剖學中相關知識的理解，從而提升整個解剖學基礎知識課堂教學的有效性。

例如，在進行人民衛(wèi)生出版社的解剖學基礎中第二章細胞的教學過程當中，教師可以通過從學校選取一批青蛙來進行試驗操作和觀察。在對青蛙解剖的過程中，學生需要通過借助顯微鏡來對青蛙身體當中的一些細胞變化進行觀察和了解，并且學生可以自行動手進行解剖，在解剖的過程中發(fā)現(xiàn)其細胞出現(xiàn)的不同變化，通過對其細胞變化的觀察，學生可以更好的對細胞這一內(nèi)容知識進行理解，并且能夠激發(fā)學生們參與解剖實驗的興趣和熱情。通過實例教學不僅可以提升學生的動手能力和分析能力，還可以提升學生的觀察能力，從觀察和分析當中加深對細胞這一解剖學基礎知識的理解，從而提升中職解剖學基礎課堂教學的有效性。

【結束語】

總而言之，在中職院校進行解剖學的基礎教學時，教師要依托課本，要從課本教學內(nèi)容出發(fā)，通過對課本知識內(nèi)容的講解以及對案例進行分析和實踐的教學方法對其進行教學，在這個過程當中，學生要不斷的搜集和整理相關信息，加強對解剖學知識的一個了解。而教師也要及時的更新自身的教學觀念，通過創(chuàng)新基本教學方法來對解剖課進行講解，從而提升整個中職解剖學的教學質(zhì)量。

【參考文獻】

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[2]劉勇. 淺談提高中職解剖學教學效果的方法[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊，2011，No.609（25）：53.