候飛飛

【摘要】初中班主任的工作隨著我國對素質(zhì)教育的愈發(fā)重視也受到了社會各界人士的關(guān)注，且各界人士對初中階段教育重視程度的增加也使得初中班主任在對學生進行教育管理工作中面臨較大的壓力。另外，初中階段的教育在受到新時代教育改革潮流的影響下也給初中班主任的管理工作增加了難度，因為初中班主任在面臨新的教學內(nèi)容時需要學習更多的專業(yè)技能知識提升自身的教學素養(yǎng)，從而能夠在對學生的教育管理過程中使用正確的教學方法去引導學生全面綜合的進行發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時期;初中班主任工作;創(chuàng)新管理

新課改在現(xiàn)階段初中教育體制下的穩(wěn)步推進給初中班主任的教育工作帶來了許多挑戰(zhàn)，且初中班主任作為初中階段的學生在學校接觸最多且受到影響最多的教師，其一定要在新時期初中階段的教學中不斷對班級管理的方式進行有效的改進創(chuàng)新，從而在良好的管理中掌握學生在校的學習和生活情況及未來的發(fā)展方向等。因此，初中班主任一定要在對學生進行的日常管理中增強自身班級管理的水平以使得班級管理方式得到良好的創(chuàng)新，從而使得初中階段的學生都能夠在科學合理的班級管理中全身心的投入到自身的發(fā)展和學習過程中。

1 初中班主任在管理班級時因具有的基本職業(yè)素養(yǎng)

1.1 初中班主任要在班級管理中看淡名利

初中班主任對學生進行的管理是一個學校管理學生最直接且最小的班級管理單位，但是初中生處在一個青春期不具備成熟心智的階段往往具有較為明顯的身心波動，而學生們所處的此種狀態(tài)也是導致初三班主任管理工作變繁瑣最為重要的因素。另外，判定一個班主任工作成效最為重要的方面就是對學生的培養(yǎng)所取得成果，而在對班主任工作進行評比及日常工作的管理中很有可能會出現(xiàn)一些名利方面的誘惑，所以為了此項工作能夠公平公正的開展就要求初中班主任在日常工作中看淡名利。

1.2 初中班主任要具有科學合理的班級管理理念

初中班主任在日常對學生進行管理的工作中要形成科學合理的教育教學理念，只有初中班主任在對學生進行管理時做出恰當?shù)呐袛嗖拍軌蛉娲龠M學生的發(fā)展，并減輕或者消除一些在校園日常生活中阻礙學生身心健康發(fā)展較為不良的影響因素。另外，班主任在對自身授課的學科進行深入關(guān)注的同時還要注重學生在其它科目上的學習和發(fā)展，并全面掌握學生們整體的學習情況以使得學生們在初中階段能夠全方位的綜合發(fā)展。最后，為了使得初中班主任的管理能夠領(lǐng)航學生在初中階段的發(fā)展和學習觀的形成，就有必要督促初中班主任在不斷的實踐總結(jié)中將自身對學生的管理方式進行完善創(chuàng)新。

2 有效增強初中班主任創(chuàng)新管理班級的方法措施

2.1 初中班主任對班級進行管理時要具有全局觀念

初中班主任在對性格差異較大且學習能力各具不同的學生進行管理時要懂得重視學生之間的差距，并且利用學生之間所具有的差異性進行因材施教的管理以使得學生能夠全面綜合的發(fā)展，而這就要求初中班主任能夠具有從全局出發(fā)綜合培養(yǎng)學生素質(zhì)能力的全局意識，且也只有初中班主任具有全局教育學生的意識才能夠使得學生得到綜合發(fā)展。例如，初中班主任在對學生進行管理時可以對參加體育訓練的特長生進行心靈和身體上的慰問和鼓勵，與此同時還要鞭策這些體育特長生加強對學科知識的學習以保證成績的穩(wěn)定性。

2.2 初中班主任要培養(yǎng)學生自主配合班級管理工作的意識

處于初中階段的學生在學習上已經(jīng)具有一定的自主性和主觀能動性，所以初中班主任在對學生進行管理時要有意識的引導學生形成主動學習及配合管理的理念，同時也要制定合理的規(guī)章制度去培養(yǎng)學生進行自我管理和約束的能力，以此使得學生能夠在初中階段形成較強的自主約束能力以更好的為未來的學習打下堅實的基礎。另外，初中班主任還可以借助舉行多種活動的形式促進學生提升自身的綜合素養(yǎng)，例如初中班主任在管理班級時可以借助一些節(jié)日讓學生自主安排一些表演節(jié)目，而在這個活動舉辦過程中就能夠突顯出主持能力和文藝能力比較強的學生，如果將這些具有文藝和主持能力的學生組合到一起去負責學校和班級在節(jié)日中的活動，就能夠在增強這些學生課外綜合素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們積極建設班級工作的思想理念。

3 結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在對班級進行日常管理時一定要形成自己獨特的管理理論，并將自身的管理理論應用到班級管理的實踐過程中以使得初中階段班級管理具有科學性和創(chuàng)新性。與此同時，初中班主任還要將自身管理班級的方式與時代發(fā)展相同步，并不斷的學習其他優(yōu)秀班主任管理班級的工作經(jīng)驗以更好的創(chuàng)新自身班級管理的方法，而只有在初中階段不斷的創(chuàng)新教師對學生的管理方式才能夠為學生更好的發(fā)展保駕護航。所以，為了使得學校的管理工作得到強有力的保障就要重視初中班主任的管理工作，從而使得初中階段的學生都能夠在班主任科學合理的管理中綜合全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李志剛.淺談新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J]道客巴巴：科學管理，2019（004）：12-13.

[2]高文富.淺談新時期初中班主任功能的創(chuàng)新管理[J]新課程：管理藝術(shù)，2018（004）：34-35.

[3]甘秀蘭.論新時期初中班主任的班級管理工作[J]新課程：中學，2018（009）：78-79.