張守禮

【摘? ? 要】自改革開放以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展日新月異。而在以往很長一段時間內，由于我國人口基數(shù)過大，經(jīng)濟科技的水平也不及發(fā)達國家，所以我們迫切需要經(jīng)濟水平能夠迅速上升，因此我們總是在以犧牲環(huán)境為代價來發(fā)展經(jīng)濟。而這樣的經(jīng)濟發(fā)展方式，隨著我國時代的不斷發(fā)展，也逐漸暴露出許多弊端。因此，現(xiàn)在我們更加注重經(jīng)濟發(fā)展方式的轉變?；诖?，本文展開了中學生環(huán)保素養(yǎng)的培育探究。

【關鍵詞】中學生;環(huán)保素養(yǎng);對策

中圖分類號：G633? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0169-02

Research on Cultivation Problems and Countermeasures of Environmental Literacy of High School Students

（Taolin Middle School， Huining County， Baiyin City， Gansu Province，China）ZHANG? Shouli

【Abstract】Since the reform and opening up， my country's economic development has been changing with each passing day. For a long period of time in the past， because our countrys population base was too large and the level of economic technology was not as good as that of developed countries， we urgently needed the rapid rise of the economic level. Therefore， we always developed the economy at the expense of the environment. With the continuous development of our country， this economic development mode has gradually exposed many drawbacks. Therefore， we now pay more attention to the transformation of economic development mode. " Based on this， this article launched an inquiry into the cultivation of high school students' environmental literacy.

【Keywords】High school students; Environmental protection literacy; Countermeasures

談到中學生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以說在我國的教育發(fā)展史當中是一個新鮮的話題了?？v觀我國的教育工作以及各科的教育內容，似乎很少有科目能夠與環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)相掛鉤。因此，本文將立足于現(xiàn)階段我國中學生環(huán)保素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實情況，探究我國中學生環(huán)保素養(yǎng)培養(yǎng)的問題所在，并且尋求有針對性的解決辦法，希望能夠為提升中學生的環(huán)保素養(yǎng)作出自身的積極貢獻。

一、中學生環(huán)保素養(yǎng)培育存在的現(xiàn)實問題分析

（一）有關中學生環(huán)保素養(yǎng)的正規(guī)教育，在我國起步較晚

從我國教育的總體形式來看，在很長一段時間內，我們對學生的環(huán)保素養(yǎng)培育基本上都處于空白狀態(tài)。雖然有的時候，部分學?？赡軙谀承┱n程上為學生強調一些環(huán)保方面的問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保素養(yǎng)。但是，從總體上來看，我們對中學生環(huán)保素養(yǎng)的培育，事實上還缺乏正規(guī)的教育內容和教育措施。

（二）教師對學生的環(huán)保素養(yǎng)培育意識較差

教師是學生接受教育的第一媒介。所以我們想要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，就必須加強對學生素質教育的重視?？墒?，受我國應試教育的影響，大部分教師在進行教學工作的時候都面臨著較大的競爭壓力，教師大多數(shù)時候都會把時間集中在提高學生的文化課水平方面，對學生環(huán)保素質的培養(yǎng)，僅僅只是作為某些科目教師課程當中的一個穿插元素。還有的情況就是，教師在班會上可能會對學生進行一定的強調。除此之外，很少有教師認為對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)應該獨立于文化課學科外，應該對學生進行正規(guī)、持續(xù)的環(huán)保素質培養(yǎng)教育。

二、如何促進中學生環(huán)保素養(yǎng)的培育

（一）在各學科教學當中滲透學生的環(huán)保意識培養(yǎng)教育

立足于初中階段課程時間較緊這一現(xiàn)實情況，很多教師也不愿意犧牲更多的時間來對學生進行環(huán)保素質的培養(yǎng)教育?？v觀初中階段學生的學習內容，事實上學生的很多學科都與環(huán)保素質的培養(yǎng)存在一定的關系。例如，初中階段的地理課程當中，有關地球上森林資源、溫室效應等章節(jié)，反映了濫砍濫伐導致水土流失、沙漠化、加劇全球氣候變暖等問題;還有地理學科當中的“了解噪聲的來源與危害”，就向學生講述了噪聲的來源和產生的噪聲污染;化學學科當中也有有關溫室效應、酸雨、臭氧空洞等內容的記載;語文學科當中的《小石潭記》，就講述了人與自然其樂融融的狀態(tài)，在一定程度上也與學生的環(huán)保素質培養(yǎng)存在一定的關系。通過我們對各個學科內容的解釋發(fā)現(xiàn)，初中階段很多學科的教育內容中，也包含了很多有利于培養(yǎng)學生環(huán)保意識的內容。所以說，各個科目的教師在進行教學活動的時候，也要注重培養(yǎng)自身的環(huán)保滲透教育的意識。如果發(fā)現(xiàn)自己所教授的內容有環(huán)保意識培養(yǎng)相關的知識，那么就可以在完成了相應的教學任務后，再進行進一步的課外延伸，從而達到培養(yǎng)學生環(huán)保素養(yǎng)的目的。

（二）開展環(huán)保實踐活動，以實踐活動促進學生的環(huán)保意識培養(yǎng)

人們都說讀萬卷書不如行萬里路，我們對學生的環(huán)保意識培養(yǎng)，如果僅僅停留在學校課堂內部的理論教學層面上，那么，對學生環(huán)保素質培養(yǎng)所產生的效果是不夠顯著的。所以，學校一定要對學生環(huán)保素質培養(yǎng)引起足夠的重視，可以以學?；蛘咭园嗉墳閱挝婚_展各類有關環(huán)保的綜合實踐類活動，讓學生在實踐活動中，去體會環(huán)保對地球生態(tài)環(huán)境的重要性作用，間接地提升學生的環(huán)保素養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識。比如，學?？梢耘e行“地球是我家，愛護靠大家”的主題演講活動，讓學生可以自由報名。演講內容包含現(xiàn)在地球上較為嚴重的生態(tài)問題。學生從這些生態(tài)問題中又獲得了哪些感悟和體會？對未來的環(huán)境又有哪些期望等;另外，學校還可以成立校園志愿者小隊，讓這些校園志愿者與校園外的清潔工進行職業(yè)交換。這種交換的時長可以是一天也可以是幾個小時。開展環(huán)保類的實踐活動，讓學生在實踐活動中提升自身的環(huán)保意識。

（三）采取線上公益直播教學的方式，提升學生的環(huán)保意識

要想真正讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，那么我們一定要讓學生盡可能多地去了解世界上各個地區(qū)的環(huán)境問題。比如，由于全球氣候變暖導致了海平面上升，北極的冰川大量融化，導致了北極熊的家園進一步萎縮。有很多北極熊在這種生態(tài)環(huán)境惡化的狀態(tài)之下死去。還有的地區(qū)，由于開發(fā)石油造成了海洋污染，導致了當?shù)氐暮Ｑ笊锵萑肓松胬Ь?。此外，還有一些地球生物，由于人類的肆意捕殺，現(xiàn)在正面臨著滅絕的災難等。這些環(huán)境問題都是初中階段的學生，在學校課堂上很難感受到的。所以，我們可以想辦法讓學生直觀地去接觸這樣的環(huán)境問題，從而引起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

三、結語

總而言之，教育是我們傳承人類文明和經(jīng)驗最快捷的方式，所以有關環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，我們也應該從教育抓起。由于現(xiàn)階段我國中學生環(huán)保意識教育的起步較晚，在一定程度上缺乏經(jīng)驗借鑒。但是我們只要去細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，初中階段學生所學的科目當中有很多內容都與環(huán)保意識培養(yǎng)有關。因此，教師一定要注重提高自己的環(huán)保滲透教育意識，同時學校也要配合教師的教學工作，積極開展各項環(huán)保綜合實踐類活動，讓學生在實際的實踐活動當中去培養(yǎng)自我的環(huán)保意識。教師與學校密切配合，綜合采用線上教學與線下實踐的方式，相信對中學生環(huán)保素質的培養(yǎng)和提升，一定能夠取得較為可觀的成果。

注：本文為甘肅省白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2020年課題“中學生環(huán)保素養(yǎng)的培養(yǎng)探究——基于會寧縣祖厲河河道治理對生態(tài)環(huán)境改善效果的實踐調查”（項目編號：BY[2020]G398）的研究性成果。

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（責編? 林? 娟）